语文苏教版选修唐宋八大家散文选读学案专题六第2课送董邵南序Word版含解析

第2课送董邵南序1．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——《晚春》2．杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。——《晚春》3．一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。——《左迁至蓝关示侄孙湘》4．云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。——《左迁至蓝关示侄孙湘》5．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——《早春呈水部张十八员外》一、字词积累1．字音郁郁(yù)兹(zī)土矧(shěn)恶(wū)知邪(yé)感慨(kǎi)2．通假字吾恶知其今不异于古所云邪邪，同“耶”，语气词，表疑问，吗3．一词多义(1)举eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①董生举进士动词，推荐，贡举,②举头望明月动词，举起，抬起,③举世无双副词，全))(2)谢eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣动词，,告诉,②入而徐趋，至而自谢动词，道歉,③代王谢，愿守代边动词，推辞,④花开花谢动词，凋落))(3)恶eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①吾恶知其今不异于古所云邪代词，哪里,②无恶不惩，无善不显形容词，罪恶，不良行为,③今子美而我恶动词，讨厌，不喜欢))(4)因eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①吾因子有所感矣介词，由于,②因人之力而敝之介词，依靠，凭借,③因其无备，卒然击之介词，趁着,④周因于殷礼动词，沿袭,⑤无因而至前也名词，原因))(5)遇eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①夫以子之不遇时动词，遇合，指得到君主的,信任,②遇于赤壁动词，相遇,③臣以神遇而不以目视动词，接触，感触,④遇人恭谨动词，对，对待))4．古今异义①夫以子之不遇时古义：遇合，指得到君主的信任。今义：遇见，碰到。②为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣古义：告诉。今义：感激，感谢。③苟慕义强仁者皆爱惜焉古义：同情怜惜。今义：因重视而不糟蹋；疼爱。5．文言句式状语后置句①连不得志于有司(状语“于有司”后置)②而观于其市，复有昔时屠狗者乎(状语“于其市”后置)二、文学常识1．走近作者见“专题一《原毁》”2．写作背景据史书记载，唐贞元年间，“仕途道塞，奏请难行”，而藩镇又“竞引豪杰为主谋”，因此许多不得志的士人相继去投奔藩镇，使得藩镇势力日益恣横。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，希望统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，怀抱杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。为了谋求出路，他将投奔河北藩镇。作为董邵南的朋友，韩愈不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力解决他的政治出路，故写此赠序。3．相关知识董生欲投身藩镇，藩镇如何能延揽人才？探究唐代藩镇的形式及其对唐王朝的影响。(1)唐代藩镇的形成与影响《新唐书·藩镇魏博传序》中“唐安史之乱，降将受封于幽州、成德、魏博，号为河北三镇，其擅署吏，以赋税自私，不朝献于朝廷，效战国，肱髀相依，以土地传子孙，胁百姓，加锯其颈，利怵逆污，遂使其人自视由羌、狄然。一寇死，一贼生，讫唐亡百余年，卒不为王土”。此河北三镇具有制御契丹边乱的积极作用，唐王朝借助其力，而使之趁机割地自立，不受王教，使得北方在经济和文教上急激倒退，有志之士，纷纷离开故土。(2)韩愈初期任职藩镇的处境唐代进士擢第后，想在京师政府机构任职，必须通过吏部考试，否则只好到藩镇，做幕府僚属。韩愈接连三次吏部考试不第，直至贞元十二年(时二十九岁)受汴州刺史宣武节度使董晋辟举，出任汴州观察推官(掌刑狱)。后董晋亡，汴州乱，投靠徐州刺史徐泗节度使张建封，两人以文章相赏，但性格不合，所见各异，发生争执。此时期，为韩愈一生历宦最不得志之时，因非朝廷命官，俸禄不丰，且处处得看藩镇之长脸色，由从仕诗句可知其心：居闲食不足，从仕力难任。两事皆害性，一生恒苦心。黄昏归私室，惆怅起叹音。弃置人间世，古来非独今。一、结构图解eq\a\vs4\al(送董邵,南序)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古称对比豪侠之士“必有合”,现在割据势力未必“有合”,圣明天子忠臣义士效力朝廷))二、内容研读1．结合文章内容，分析作者“深婉，意在言外”的劝谏方法。[明确]韩愈对董生个人的处境是十分同情的。所以从与董生的私人关系来考虑，作者希望董生在这次远游之后能找到一个出人头地的机会，希望他“有合”，即遇上知音而不致长期投闲置散，埋没于当世。可是，作者也看到事情的另一面，即董生到了河北也未必就能受到礼遇和重用。因为那些军阀藩镇主要是为了扩展势力，掠夺土地，搜刮民财，对抗朝廷，而不是励精图治，效命国家，延揽和珍惜人才。相反，在燕赵之地难道就没有人才被埋没吗？何况韩愈的主导思想本来就是一贯强调唐王朝应当尽早收回被藩镇割据的土地和恢复对那些“独立王国”的统治权。因此他在董邵南河北之行这件事上，心情是十分矛盾的。他必须把自己的思想、观点告诉董邵南，可又不便直说，不能在为朋友送行的文章里写进阻止朋友成行的内容。那么，他只有用深微曲折、含蓄委婉的笔墨来表达自己的意愿。2．韩愈为什么委托董邵南“吊望诸君之墓”？[明确](1)借乐毅的经历宽慰董邵南，说明政治上失意的人古已有之，对于“不得志”不要太在意。(2)借乐毅在赵受封一事暗示董邵南，有才能的人终会有用武之地。3．分析本文中出现的“士不遇”的问题，并从历史上举例来说明。[明确]“士不遇”是中国文人心中最深沉的痛楚，本文韩愈和董邵南皆有郁郁不得志、求仕无成的遭遇，董生选择另投他主的做法，虽是现实考虑，仍不失为积极态度。如：孔子周游列国不遇而归，转移目标，以教育为志。苏轼“乌台诗案”后连遭贬谪，却有随遇而安、无往而不乐的旷达超然。以上属积极态度。又如：屈原忠而受谤，著书《离骚》，投汨罗江，以死明志。徒留“众人皆醉我独醒”的遗恨。陶渊明不为五斗米折腰，归隐田园，恬淡自适。以上属消极态度。4．找出文章中和“燕、赵古称多感慨悲歌之士”这个句子相呼应的内容，简要分析作者这样写的目的。[明确]与“燕、赵古称多感慨悲歌之士”相呼应的内容是“为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎”。作者借原燕国大将乐毅被迫逃到赵国的故事，目的是来暗示董生，要妥善处理他和唐王朝的关系。委托董生到燕、赵街市上去看看还有没有“屠狗者”，如果有的话就告诉他“明天子在上，可以出而仕矣”，即劝其入朝廷效忠。意在委婉地劝说董生不要去河北，要做忠臣义士，效力朝廷。从而达到作者写本文的目的。三、主旨归纳董邵南因屡考进士不中，拟去河北托身藩镇幕府。韩愈一贯反对藩镇割据，故作此序赠送给他。既同情他仕途的不遇，又劝他不要去为割据的藩镇做不义之事，明确表示有才能的人应该出来为朝廷效力，不应归顺藩镇。四、写法鉴赏1．文章第一句话“燕、赵古称多感慨悲歌之士”起到了统摄全文的作用，是本文立论的根据。2．本文主要运用“古”“今”对比的手法。一是“古称”的燕赵之士和现在的燕赵之士对比；二是古代的忠臣之士效力朝廷与董邵南欲投奔割据势力相对比。在对比中彰显作者的观点和态度。3．本文最主要的表达技巧是名送实留，含蓄委婉。首段先说此行一定“有合”，其实是反话，是陪笔。次段指出古今风俗不同，故此行未必“有合”，但作者不明说，这样主旨就委婉显露。末段作者借用乐毅等人之事，暗示董生虽生不逢时，但应当效法古代的忠臣义士，效力朝廷。全文措辞委婉，意在言外，虽仅百余字，但一波三折，起伏跌宕。一、基础过关1．解释下列句子中加点的词语。(1)吾知其必有合也______________(2)为我吊望诸君之墓______________(3)可以出而仕矣______________(4)然吾尝闻风俗与化移易______________答案：(1)有所遇合。(2)凭吊，告慰死者。(3)做官。(4)随着。2．下列句中加点词的意义不同于其他三项的是()A．郁郁适兹土B．彼且奚适也C．始适还家门D．适莽苍者，三餐而返解析：选C。C项，为女子出嫁。其他都是“往、到”。3．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是()例：为我吊望诸君之墓A．大丈夫不遇于时者之所为也B．余既为此志C．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为D．为我谢曰解析：选D。例句与D项都是“替”。A.做；B.写；C.语气助词。4．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()A．聊以吾子之行卜之也燕、赵古称多感慨悲歌之士B．吾因子有所感矣因利乘便C．可以出而仕矣而观于其市D．然吾尝闻风俗与化移易吾得斗升之水然活耳解析：选A。A.都是助词“的”，B.因为/凭借，C.表顺承/表并列，D.然而/副词，乃。二、阅读理解(一)阅读下面的文言文，完成后面的题目。燕、赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土，吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕、赵之士出乎其性者哉？然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣，为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣！5．解释下列句中加点的词语。(1)董生举进士________________(2)苟慕义强仁者皆爱惜焉________________答案：(1)推荐，贡举。(2)仰慕仁义并勉力实行。6．下列对原文内容说法有误的一项是()A．本文采用了“古”与“今”对比的写法。B．本文表达了作者对董邵南怀才不遇的同情。C．本序是为送别而写的。D．作者坚信董邵南到河北后一定会做大官。解析：选D。作者不赞成董邵南去河北。7．对本文理解错误的一项是()A．文章两次出现“董生勉乎哉”，语气和意思是一样的，都是说：“你就要找到出路了，努力争取吧。”B．预言董生与仁义“出乎其性”的人“合”，这表面上是赞扬他，其实是为了先扬后抑，他与藩镇“合”只能说明他丧失了仁义。C．“为我吊望诸君之墓”一句是提醒董生应当处理好与唐王朝的关系。D．文章寥寥一百多字，层层转折，意在言外，词简而意丰，文短而气长，确是千古传颂的名篇。解析：选A。前后并不一样，前一句是安慰勉励之辞，后一句是惋惜遗憾之辞。8．把下列句子翻译成现代汉语。(1)然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？译文：(2)吾因子有所感矣，为我吊望诸君之墓。译文：答案：(1)然而我曾听说过社会风气习俗是随着教化而转变的，我哪里知道那边现在的社会风俗和古代所说的没有差异呢？(2)我因此深有感触，请你替我凭吊一下望诸君的坟墓。(二)阅读下面的文字，回答问题。邹智，字汝愚，合州人。十二能文。家贫，读书焚木叶继晷者三年。举成化二十二年乡试第一。时帝益倦于政，而万安、刘吉、尹直居政府，智愤之。道出三原，谒致仕尚书王恕，慨然曰：“治天下，在进君子退小人。方今小人在位，而公顾屏弃田里。智此行非干科名，欲上书天子，推毂贤德，矫世变俗，拯斯民于涂炭耳。”恕奇其言，笑而不答。明年登进士，改庶吉士。遂上疏曰：“陛下于辅臣遇事必咨殊恩异数必及亦云任矣然或进退一人处分一事往往降中旨使一两小人阴执其柄是既任之而又疑之也。陛下岂不欲推诚待物哉？”疏入，不报。智既慷慨负奇，其时御史汤鼐、中书舍人吉人、进士李文祥亦并负意气，智皆与之善。因相与品核公卿，裁量人物。未几，孝宗嗣位，弊政多所更。智喜，以为其志且得行，复上书曰：“少师安持禄怙宠，少保吉附下罔上，太子少保直挟诈怀奸，世之小人也。陛下留之，则君德必不就，朝政必不修，此弊所当革者也。致仕尚书王恕忠亮可任大事，尚书王竑刚毅可寝大奸，都御史彭韶方正可决大疑，世之君子也。”帝得疏，颔之。居无何，安、直相继罢斥。而吉任寄如故，衔智刺骨。鼐常朝当侍班，智告之曰：“祖宗盛时，御史侍班，得面陈政务得失，立取进止。自后惟退而具疏。君幸值维新之日，盍仿先朝故事行之。”及恕赴召至京，智往谒曰：“后世人臣不获时见天子，故事多苟且。愿公且勿受官，先请朝见，取时政不善者历陈之，力请除革，而后拜命，庶其有济。若先受官，无复见天子之日矣。”鼐与恕亦未能用其言。会刘概狱起，吉使其党魏璋入智名，遂下诏狱。智身亲三木，仅属喘息，慷慨对簿曰：“智见经筵以寒暑辍讲，午朝以细事塞责，纪纲废驰，风俗浮薄，生民憔悴，边备空虚，私窃以为忧，与鼐等往来论议诚有之，不知其他。”谳者承吉意，竟谪广东石城。智至广东，总督秦纮檄召修书。弘治四年十月得疾遽卒，年二十有六。天启初，追谥忠介。9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．陛下于辅臣遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退/一人处分一事/往往降中旨/使一人阴执其柄/是既任之而又疑之也B．陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退/一人处分一事/往往降中/旨使一人阴执其柄/是既任之而又疑之也C．陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退一人/处分一事/往往降中旨/使一人阴执其柄/是既任之而又疑之也D．陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退一人/处分一事/往往降中/旨使一人阴执其柄/是既任之而又疑之也解析：选C。此题考查文言断句的能力。解答此类题，可先根据句意从整体上将能断开的断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句。10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．乡试，明清两代每三年一次在各省省城(包括京城)举行的考试，因考期在八月，故又称为秋试、秋闱。B．侍班，指古代臣子轮流在宫内或行在所随侍君主、记事、记注起居，或处理其他事宜，即“入直”。C．三木，桎、梏、拲合称“三木”，可以枷在犯人颈、手、足三处的刑具，因为是木制的，所以称为三木，一般借指较轻的罪行。