二年级《场景歌》教案

二年级《场景歌》教案〔7〕二年级《场景歌》教案〔精选7篇〕作为一位出色的教职工，通常需要预备好一份教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。我们应当怎么写教案呢？以下是我的二年级《场景歌》教案，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。二年级《场景歌》教案篇1教学目标：1、生疏“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢乐”62、正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展现的秀丽风光，了解表达各种事物的数量词的不同。3、选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。教学重点：1、朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。2、了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。教学难点：正确运用数量词表达不同的事物。第一课时教学目标：1、运用形声字、部首识字等方法，生疏本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”32、通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，生疏其中的事物。3、感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。教学重点、教学难点：把握方法识字和写字。教学流程：一、创设情景，联系生活导入初读课文，自读感知。1、借助拼音，读准字音，读通课文。2、数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。3、思考沟通：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园秀丽风光图、少先队员活动图4、结合图片内容，朗读诗歌。二、师生共读识字学词〔一〕学习第一小节，结合海边沙滩图学习1、生自读，想象画面。沟通：你的眼前消灭了怎样的画面？学生自由表达。结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。2、随文识字，沟通识记方法：滩、艘、军、舰、帆看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？预设：加一加：三点水+难=滩；秃宝盖+车=军；巾+凡=帆；舟+见=舰组词识记：军：军人、空军、海军、、军队换一换：艘——瘦艘、舰——船3、同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。艘舰看到这两个字，你有什么觉察？A、这两个字都是“舟”字旁，都是左右构造的字。B、这两个的右半局部的字和读音有关系。师引导：你们的觉察很了不起，把握住了这两个字的特点，这两个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，根本字表示这个字的读音。“舟”字旁与船有关——“艘”字的意思是用于船只，是数量词；读“一艘军舰”。“舰”的意思是大型军用船只，军舰。你还知道哪些带有“舟”字旁的汉字？航、舷、艇、艄、舱……4、再来看看这两个字，你又有了什么觉察？“滩”和“帆”也都是形声字，部首表示汉字的意思，根本字表示读音。你们试着说一说，读一读。帆：利用风力使船前进的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示读音。滩：意思是“河道中水浅流急多沙石之地”，所以有“三点水旁”，“难”字的韵母和滩字的韵母都是“an”，这也是属于形声字的。同学们，你们会觉察很多汉字都是形声字，假设把握了形声字归类的识字方法，就如同把握了一把金钥匙，你自己就能学会很多字啦！5、看图读一读第一小节，感受量词使用的准确。〔二〕学习其次小节，结合田园图学习1、自读其次节，找出田园图里的景物。读词语：鱼塘、稻田、垂柳、花园2、结合形声字归类识字的方法学习“稻、园”两个字。师引导：你有什么好方法帮助大家记住这个字？预设：园：加一加，元+方框=园，换一换：园——圆形声字方法学习生字。稻：禾木旁与农作物有关。稻是一种直杆的谷类作物，主要类型是有土栽培的“水稻”。稻组词：水稻、稻穗、稻谷、稻草园：方框与什么有关呢？公园、花园、园地以“元”为根本字的形声字还有“远”字。3、稳固识字，看图读词。出示鱼塘、稻田、垂柳、花园的图片在这四个词语中，你有不明白的吗？垂柳：就是生活中我们常见的“柳树”，同学们有没有觉察柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这样的景象就说是“垂柳”。古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读一读诗句，也能帮助学生理解这个词语。4、结合图画，感受量词使用的准确：方块行座一方：一般用来形容方形的物品。出图〔砚台、手帕〕等，结合生活实物，感受一方的量词使用；由此引来“一方”也专指土地，如人们常说“一方水土”。出图〔一方土地〕方：多用于方形的东西。块：量词，用于块状或某些片状的东西。一块香皂、一块糖。行：háng座：多用于较大或固定的物体。一座山、一座花园、一座楼房5、看图再读其次小节，积存背诵。〔三〕自读第三、四小节，生疏“孔、翠、队、铜、号”1、看图读一读3、4小节，想一想你看到了哪些事物？出词语：小溪、石桥、翠竹、飞鸟队旗、铜号、红领巾〔少先队员〕、〔听到〕欢乐声2、你有什么方法记住这五个字？形声字归类学习汉字“铜”是形声字，左边金字旁，与金属有关系。右边的“同”表示音。你们真棒，能用上前面学过的方法学习后面的汉字。“队”和“翠”也是形声字。队：原来指“坠”，本义：从高处掉下来。是“坠”的本字。翠：“羽”是部首，字形有变化，去掉两个钩。下面的“卒”字表示读音。学习“号”。出示号字的大篆和小篆的图片号，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的乐器，古人用管、角等发出声音下达命令，后来进展为乐器。组词如“号角、圆号、小号、吹号”〔出示图片展现〕孔本义：洞，窟窿；量词，用于窑洞。出示图片，学生看到石桥弯弯的，水面上的桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说是“一孔石桥”。3、大声朗读诗歌的三、四小节，朗读中稳固学的五个汉字。三、朗读诗歌，稳固识字学词1、不借助拼音，能独立读准读对儿歌。2、读字组词，丰富对生字的学习。3、读词语。花园石桥队旗铜号红领巾欢乐四、指导写字，总结延长1、出示“号、园、桥、队、旗”5留意占格和笔顺，留意“园”的第6笔是“竖弯钩”。2、重点指导“号”的书写，留意笔画，最终一笔是“竖折折钩”，师范写，生书空。“园”是全包围构造的字，书写时要留意，方框上下宽度全都，不要上宽下窄。“桥、队、旗”3个字都是左右构造的字，努力做到“左窄右宽”。3、抄写“花园、石桥、队旗”34、展现沟通。再次修改。五、总结识字规律，完成作业1、读儿歌，生疏这些量词的使用。娴熟生疏本课要求生疏的汉字。2、用上儿歌中的量词，说一说生活中的一些事物。一只白鹅、一片朝霞、一条项链一方砚台、一块地、一行队伍、一座石桥一道数学题、一孔窑洞、一丛花、一群鸭子一面鼓、一把糖果、一队、一片药本节课我们生疏了12个汉字，读顺了儿歌，学写了5个汉字和3个词语。其次课时教学目标：1、稳固认读字，稳固书写左右构造的字。会写“巾、孔、铜、领、群”5”32、通过读儿歌、看图，了解公园美景、少先队员活动的场景，生疏其中的事物，明白准确表达这些事物的数量词。3、拓展阅读多篇相关儿歌，积存量词，背诵儿歌。重难点：1、指导书写汉字。生疏儿歌中的量词，能在生活中准确运用这些量词。2、尝试看图说一说量词，可以用不同的量词表达同一个事物。教学过程：一、读儿歌，稳固认读所学生字和词语1、指名读文，比一比谁读得。2、认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、翠竹、队旗、铜号3、摘字卡，认读生字组词。二、学习三、四小节的内容，深入理解量词的用法〔一〕第三、四小节，学习量词道、孔、丛、群、面、把、队、片1、一道小溪：“道”指用于江、河和某些长条形的东西。如：一道河万道霞光。【出图展现帮助理解】【“道”作为量词还可以用到很多地方，如两道门、一道题、一道命令、一道手续】2、一丛翠竹：这里的“丛”作为量词的时候用于聚拢生长在一起的草木。如：一丛杂草、一丛鲜花。3、群：用于成群的人或东西。如：一群马〔一匹马〕一群人〔一个人〕一群鸟〔一只鸟〕4、一面队旗：“面”用于扁平的物件。如：一面镜子、两面国旗。5、一把铜号：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。如：一把刀、一把椅子、一把扇子。【“把”作为量词的用处还有很多，依据我们的学习会逐步加深】6、一队“红领巾”。“队”用于成队的人或动物等。如：一队人马、一队骆驼、一队战机“红领巾”指代的是“少先队员——戴红领巾的人”。一队“红领巾”指的是一队少先队员。7、一片欢乐“片”用于风光、气象、声音、语言、心愿等。如：一片春色、一片欢腾、一片真心、一片气象。第1小节“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。如：一片草地。拓展学习：“片”，作为量词还可以用于成片的东西。如：一片药、一片树叶、一片雪花、一片面包【课堂上，要充分发挥学生的主动性，可以先请学生讲讲自己理解的量词，鼓舞学生从生活中学习，丰富自己的阅历。在学生讲不清楚，讲不明白的地方，要赐予准确的解释和举例说明，帮助学生在理解课文的根底上，生疏这些量词，并能尝试运用。】师小结：在读儿歌的时候，我们生疏了解了量词的用法；细读儿歌后，我们深入了解了每个量词的用法，我们觉察有的量词真不简洁，能用三个或者四个方面表达数量。只有我们在读儿歌的时候，真正弄明白量词的精准用法，才可以敏捷地用到生活中，不出错误。接下来，就让我们一起来读一读、背一背这首儿歌吧。〔二〕背诵儿歌，积存量词1、填空背诵。一〔〕海鸥，一〔〕沙滩，一〔〕军舰，一〔〕帆船。一〔〕鱼塘，一〔〕稻田。一〔〕垂柳，一〔〕花园。一〔〕小溪，一〔〕石桥。一〔〕翠竹，一〔〕飞鸟。一〔〕队旗，一〔〕铜号。一〔〕“红领巾”，一〔〕欢乐。2、看图背诵。给出四幅场景图，每幅图上消灭四种事物，学生说出带量词的词组。3、自主背诵。两人或多人合作背诵展现。三、指导书写1、出示“巾、孔、群、铜、领”5占格和笔顺，留意“巾”是独体字，第2笔是“横折钩”。“孔、群、铜、领”4认真观看后，觉察“铜”“领”书写时要做到“左窄右宽”，尤其是“领”的左边“令”字捺变点。“孔”“群”虽然也是左右构造的字，但书写时要做到“左右均等”。2、抄写“铜号、红领巾、欢乐”3个词语；生描红再练写。73、展现沟通，再次修改。四、拓展阅读1、出示儿歌《量词歌》和《连念七遍就聪明》，自主阅读。一张桌子两杯茶，天上七颗星，三棵柳树四朵花，地上七块冰，五条鱼儿水中游，树上七只鹰，六只鸭子岸上耍，梁上七根钉，七本书，八幅画，台上七盏灯。九面彩旗呼啦啦，呼噜呼噜扇灭七盏灯，十个娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根灯，滴滴答答吹喇叭。呀嘘呀嘘赶走七只鹰，这些量词要记清，抬起一脚踢碎七块冰，千万不要弄混它。飞来乌云盖没七颗星。一连念七遍就聪明。2、相互读一读，读准字音。3、共享收获：你从儿歌中学到了什么？4、积存量词，说一说，记一记：一〔张〕桌子一〔杯〕茶一〔棵〕柳树一〔朵〕花一〔条〕鱼一〔只〕鸭子一〔本〕书一〔幅〕画一〔面〕彩旗一〔个〕娃娃一〔颗〕星一〔块〕冰一〔只〕鹰一〔根〕钉一〔盏〕灯五、拓展运用1、变换量词，拓展运用，看谁说得多。〔完成课后练习其次题〕2、与同伴沟通自己预备的照片或图画，仿照课文，运用量词介绍画面。六、布置作业1、朗读、背诵儿歌。2、古代也有关于量词搭配、描述画面的诗句，推举背诵《一字诗》和《题秋江独钓图》。师小结：课文中通过四个场景，介绍了16个量词的用法。只有在生活中多看、多听、多说，你也可以把量词用对，用准。《场景歌》教学反思《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观看大自然，并尝试用量词表达生疏的事物。教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观看画面来领悟文中所表达的秀丽风光。但文中的四处景物都是南方的风光，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间玩耍我设计了一项师生互动环节，不仅到达了休息的目的，而且也是对数量词的稳固，在稳固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活泼了课堂气氛，到达了预期的效果。最终，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生公平关系，让学生成为学习的仆人。2教学目标：1、生疏“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字；会写”园、群两个字“”2、能够正确流利的朗读课文，背诵课文3、初步感知数量词的用法，积存量词，能比较准确地运用量词4、尝试用数量词表达熟知事物教学重难点：11222、能正确地使用量词表示事物教学资源〔教具〕：词语卡、课件课型：授课教学过程：一、情境导入，激发兴趣小朋友，你们宠爱旅行吗？今日跟教师去一趟旅行吧。你们看！〔出示课本插图〕【设计意图】开篇巧设旅行这一情境，营造了融洽的学习气氛，使学习布满了乐趣，从而引起学生学习的欲望。二、创设情境，自主识字1、学习第四小节在刚刚的画面中，你看到了什么？听到了什么？〔粘贴词语卡〕预设：生1：队旗、铜号生2：欢乐声、红领巾我们来读读这些词语吧〔生齐读〕我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当，否则就会闹笑话。他们多快活啊！谁来读一读，留意读准字音〔指名读〕图示理解“铜号”，你怎么记住这个字？加一加换一换猜字谜理解“红领巾”，一群红领巾是指谁呢？记忆“旗”字除了队旗，你还见过什么旗子？〔国旗、军旗、班旗〕复习生字〔课件出示火车票〕你看，要去旅行就要猎取车票，读准字音就可以获得哦！〔出示：队旗铜号〕指名读、齐读好了，旅行马上开头了，动身前先听导游来介绍一下本次行程安排〔生听教师朗读课文〕2、学习第一小节创设情境：看，我们第一站来到的是秀丽的海边。你看到了什么？〔海滩、军舰、帆船、海鸥〕粘贴词卡指导朗读：多美的海边啊，金黄的沙滩、自由飞行的海鸥，驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢？同学们可以一边读一边想象一下画面，这样就可以读出海边的美了。〔自由读、指名读、齐读〕小练习一〔〕海鸥一片〔〕一艘〔〕一条〔〕复习生字想连续参观吗？我们去猎取下一景点的门票吧〔出示：沙滩、军舰、帆船〕3、学习第三小节导语：看，我们其次个目的地是哪？——秀丽的乡村出示乡村风光图：你看到了什么？〔贴词卡：稻田、鱼塘、花园、垂柳〕生疏“稻、园”除了稻田，你在生活中在哪里见过“稻”？〔稻米、稻谷〕指导朗读：乡村这么美，我们再来读一读这些词语吧复习生字马上就要到达最终一个目的地，我们抓紧去拿景点的门票吧〔出示：稻田、花园、鱼塘、垂柳〕指名读，齐读4、学习第四小节看图说事物，用上数量词。不知不觉，我们来到最终一个景点了——公园。〔出示公园景物〕你看到了什么？〔引导学生说出事物与量词的搭配〕贴词卡：小溪石桥翠竹飞鸟教师把看到的写下来了，谁来读一读〔指名读、同桌读、齐读〕学习“孔”、“翠”生活中哪里见过“孔”〔孔雀、孔子〕翠是平舌音，跟教师再来读一读。翠竹，是什么样的竹子？〔青翠的竹子〕5、小结旅行马上完毕了，我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边，看xxxxxxxxx。设计意图：用变序法处理教材，以韵文最终一节作为突破口，细心设计以旅游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。细心选择了与课文内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子严密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境，将枯燥的文字变得生动好玩，构成一个鲜活的画面。三、寓教于乐，稳固识字〔一〕玩耍一：摘苹果〔二〕玩耍二：猜字谜〔三〕赏读全文：同学们，知道吗？刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文，也就是我们今日学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗？〔自由读、同桌读，配乐齐读〕设计意图：利用教材，在完成识字、读书根本任务上，通过玩耍，调整学生的学习心情，到达优化课堂的目的。伴着音乐读，培育学生的美感和想象力。四、指导写字，重在鼓励同学们，旅行这么久我们累了，有两个朋友也累了，它们是园和群，我们一起把它们送回田字格的家吧。〔一〕观看字体构造〔二〕书空〔三〕生自行书写二年级《场景歌》教案篇3一、教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受秀丽风光、感受奇特生活的同时，生疏事物，生疏表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。二、学情分析：经过一年级的学习，大局部学生把握了肯定量的的量词，但对于本课中的”量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生把握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。三、教学目标：112个生字。会写“园、孔”102、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达生疏的事物。四、教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。五、教学预备：多媒体课件六、教学时数：2第一课时教学目标：1122、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观看四周事物，引导学生觉察美，尝试用数量词表达生疏的事物。教学过程：一、激趣引入上课前教师想和大家做个玩耍，情愿吗？请你给我招招手，〔我就跟你招招手〕、点点头、笑一笑、去旅游。那今日教师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？〔板书课题〕二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：〔海边、乡村、公园〕三、随情境学文、识字1、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些预备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配〔出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。〕⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！〔出示：“铜号”、“红领巾”〕生疏生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么快活啊！你能把这一小节读好吗？〔相互读，指名读，齐读〕2、情境延长，学习第一小节：师：动身喽！我们先去海边，好不好？〔出示：海边风光〕1：①师：〔出示海边风光〕，你看到什么了？〔引导学生说出事物与量词的搭配〕②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的〔引导识记生字方法〕，记好了就去下一个地方参观。〔出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆〕③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，很多游客在秀丽的沙滩上玩耍。好秀丽的海边风光啊！〔出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。〕你想读吗？〔自由读，指名读，男女生赛读〕2：①师：前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红？师：〔出示：乡村风光〕，你看到了什么了？〔尽量引导学生说出事物与量词的搭配〕。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。〔出示：稻〔禾字旁跟禾苗有关〕自主学习生字。沟通识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在欢快地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。〔出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。〕〔自由读、指名读、四人小组赛读〕。3：①师：我们已经到了最终一站。〔出示：公园风光〕，你看到了什么？〔尽量引导学生说出事物与量词的搭配〕。你会读这两个词语吗？〔出示：石桥、翠竹〕并且生疏“桥”“翠”。特别留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。②师：瞧，一竿竿翠竹修长直立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢快的飞鸟。〔出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。〕同学们，我们一路上看到了很多秀丽的风光，那那些生疏的生字宝宝，你能认的出吗〔开火车认读，玩摘苹果玩耍，检查生字〕四、诵读全文1、师：同学们，这些秀丽的风光呀，都在我们的课文里。快来读16〔用你自己宠爱的方式读一读。〕2、谁情愿读给大家听？〔指生读，评价〕3、多种形式读〔对读，拍手读，男女生读〕师：让我们想象着刚刚看到的美景，尽情地读一读。〔齐读〕五、课堂小结同学们，今日玩得快活吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，秀丽的地方是多么幸福，欢快啊六、板书设计二年级《场景歌》教案篇4学习目标：1、生疏“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：192、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达生疏的事物。学前预备：生字卡片、图片等。学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们宠爱旅游吗？你去过哪些地方？今日，教师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？〔想〕让我们一起动身吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么？板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观看，这些词语你会读吗？自己试一试。自己读。谁会读？指名读。齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？指名读。开火车读。小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这秀丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个秀丽的地方，请小朋友自己翻开书来读一读。自己读。谁情愿来读？听到小朋友读得那样认真，教师也想来试试。〔范读〕请同桌一起读。起读。看着图试着背一背。教学反思：《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观看大自然，并尝试用量词表达生疏的事物。教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观看画面来领悟文中所表达的秀丽风光。但文中的四处景物都是南方的风光，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间玩耍我设计了一项师生互动环节，不仅到达了休息的目的，而且也是对数量词的稳固，在稳固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活泼了课堂气氛，到达了预期的效果。最终，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生公平关系，让学生成为学习的仆人。5教学目标：1、生疏“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。2、正确、流利地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。3、引导学生留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词描述生疏的事物。教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。教学难点：能在日常生活中恰当地运用数量词。教学过程：一、复习回忆，导入课1、直接导入课题《场景歌》，师生共同板书课题。2、课件出示词语：海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号生自读、同桌读、齐读。3、出示带“一”的数量词一艘军舰一行垂柳一座花园一道小溪一孔石桥一丛翠竹一面队旗一把铜号一片欢乐要求：读准“一”〔男生读第一行，女生读其次行，齐读第三行。〕4、引导学生关注文中的“一”：这是个奇特的“一”，不仅读音多变，它后面还可以跟着许很多多不同的词。5、齐读《场景歌》。6、创设情境，导入课，激发兴趣。二、创设情境，共学第一个场景1、出示画面，引出场景一：海边2、引导观看画面，思考：观察了什么？3、指名连起来说一说。4、师引导质疑：“轮船”“帆船”都是船，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？生理解并扩词。5、师引导按挨次观看并描述：我们的头顶飞过一〔〕海鸥，脚下有一〔〕沙滩，快看远处有一〔〕大军舰，岸边停靠着一〔〕帆船。6、指名再按挨次表达场景一。7、男女生赛读。8、全班拍手读。三、放飞想象，引学其次个场景1、出示其次小节，设置悬念，生猜场景。2、指名读文，其他学生闭上眼睛认真听，想象画面。3、指名描述画面。4、出示四幅图，依图引导学生准确表达，顺势引导理解一“方”并积存。5、男女生分读，体会乡村颜色之美。6、指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村：〔课件出示〕这里的空气特别好，风光也特别迷人。往前走看到了一〔〕鱼塘，鱼塘的旁边有一〔〕稻田。穿过稻田，能看到一〔〕垂柳，再往前走，还有一〔〕大花园呢。7、齐读，自然过渡下一小节。四、借助插图，自主合作学习三、四场景1、引导学生观看书中插图，找美景，同桌相互说一说。2、指名上黑板边贴图片边描述。3、引导学生观看没有贴出来的还有哪些美景呢？相机理解：“道”、“队”、“片”“群”。小结：不同的景物，可以用不同的量词。4、随文识字：学习“孔”和“群”出示左右构造的两行字，观看比较，觉察不同。汉之星演示生字笔顺。指导书写，出示要求：构造合理，占位准确，干净美观。生练写。5、分组再读三、四小节。6、拍手朗读全文。五、指导背诵，拓展迁移1、出示全文填空，引导背诵。2、以教室为例，创编场景歌。3、同桌合作，沟通展现。4、出示四幅场景图片，自己编儿歌。5、指名汇报。六、作业布置1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。2、和爸爸妈妈竞赛编儿歌，看谁编得好，说得多。二年级《场景歌》教案篇6教学目标：1、生疏12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。3、引导学生留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达生疏的事物。教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学时间：1课时。教学过程：一、导入课1、还记得《植物妈妈有方法》吗？植物都要去旅行，你宠爱去哪儿旅行呢？2、今日教师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？〔板书课题，齐读课题。〕你最宠爱到哪里去旅行？想不想去海边，看看威武的大军舰，跟叔叔来个友情互动？二、整体感知1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语。2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组争论一下。三、读认生字1、出示词语，检查朗读状况。共分两组。自读，轮读。2、小组学习。组长检查生字读音。沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字比照”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。接读课文。3、检查小组学习状况。课件出示生字、词语。沙滩一艘军舰帆船一孔石桥稻田花园翠竹队旗铜号一群去掉拼音朗读、齐读、开火车读。4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的构造，说一说它们的组成局部。给它们组词。四、合作探究课件出示问题，学生分组争论，合作学习。预设：1、课文一共有几个小节？2、每一小节写了哪几件事物？3、每一小节有哪几个数量词？4、每一小节描绘了什么场景？五、理解表达1、学习第一节。课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？仿照课文说一说。一只〔〕一片〔〕一艘〔〕一条〔〕你会用上刚刚的数量词看图说话吗？学生自由表达。预设：大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，很多游客在一片秀丽的沙滩上玩耍。2、学习其次节。课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？仿照课文说一说。一方〔〕一块〔〕一行〔〕一座〔〕你会用上刚刚的数量词看图说话吗？学生自由表达。预设：小鱼们在一方鱼塘里欢快地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园。3、学习第三节。课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？仿照课文说一说。一道〔〕一孔〔〕一丛〔〕一群〔〕你会用上刚刚的数量词看图说话吗？学生自由表达。预设：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢快的飞鸟。4、学习第四节。课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？解释：“红领巾”指少先队员。仿照课文说一说。一面〔〕一把〔〕一群〔〕一片〔〕你会用上刚刚的数量词看图说话吗？学生自由表达。预设：一片欢乐后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，连续前进。六、学写生字1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经生疏的，是从什么渠道或通过什么方法生疏的。2、翻开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观看边书空，留意笔顺。3、指导书写。课件出示“园、孔、桥……”等生字。观看字的构造，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。教师范写，引导学生再次边观看边书空，留意笔顺。重点讲解左右构造的字，“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽。“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”。“巾”留意把中间的竖写到竖中线上。学生在田字格里仿写，教师提示写字姿势。410七、拓展延长1、说一说，看谁说得多。一〔〕鱼塘一〔〕稻田一〔〕石桥一〔〕翠竹一〔〕海鸥一〔〕帆船2、背诵课文。选一张你宠爱的照片或图画，仿照课文，说说上面都有什么。八、稳固练习翻开“根底训练-《场景歌》”，一起来闯关吧！二年级《场景歌》教案篇7【教学目标】生疏“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会6正确朗读课文。初步感受场景展现的秀丽风光，了解不同事物量词的不同表达。能仿照课文，用量词表达生活中的事物。【教学重点】生疏“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会6正确朗读课文。初步感受场景展现的秀丽风光，了解不同事物量词的不同表达。【课前预备】PPT、希沃【课时安排】2第一课时【课时目标】指导学生生疏“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6生疏数量词描绘的场景，初步感受场景展现的秀丽风光。【教学过程】一、谈话导入1：你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今日我们一起来学习更多的数量词，生疏更多的场景。二、指导看图，生疏场景1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？2、提出要求：听教师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？3、依据学生答复，教师相机引导，分别出示场景图。出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。让学生结合图画，结合生活积存，生疏场景。〔学生边答复，教师边板书：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图〕。4、每个小节分别为我们描绘了一幅秀丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物?预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。6、7、8、9：海港军舰图：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾山村田园风光图：数量词：一方、一块、一行、一座事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园公园美景图：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟少先队员活动图：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢乐三、图文比照，识字识词同学们，你们看，这么多生字正排着队，等着大家去生疏呢！110：出示带有生字的词语，请同学们先自己认读，接下来，去请小教师领读、开火车读。现在只出示单个的生字，你们还生疏它们吗？男女生竞赛读，教师指名读。2、教师进展有针对性的点拨：“军、舰、帆”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜”是后鼻音。“艘”和“舰”比较觉察这两个字的一样点，引导学生明“舟”的字都和船有关。学习“队”时，和“对”进展比较辨析。12：对队〔〕号入座〔〕员〔〕不起排〔〕13：铜号长号、短号、圆号、小号，以及标点符号，逗号、顿号、省略号。在反复认读中，牢记“号”字。四、写字指导1、认读字词，读准字音，指导左右构造生字“桥、群、队、旗、铜、领”。〔板书：桥、群、队、旗、铜、领〕2、出示课件14：出示“桥、群、队、旗、铜、领”动画笔顺。同学们边看，边书空记忆生字笔顺。明确要求：再请同学观看生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并写一个，写完后观看自己的字，然后再写一个。3、教师巡察并进展写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。4、投影展评，进展写字修正。【板书设计】1、场景歌海港军舰图山村田园风光图公园美景图少先队员活动图左右构造生字：桥、群、队、旗、铜、领其次课时【课时目标】1、会写“处、园、号、巾”4个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2、正确朗读课文。3、了解不同事物量词的不同表达。【教学过程】一、检查复习，稳固旧知出示课件15：提出要求：上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?出示数量词语：一条帆船、一艘军舰、一块稻田、一丛翠竹、一队“红领巾”、一把铜号、一座花园二、读中悟情，读中积存1、读法指导。同学们，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，假设你想真正看到大自然的