2023年幼儿园大班游戏教案及教学反思

2023年幼儿园大班游戏教案及教学反思幼儿园大班嬉戏教案及教学反思1

依据本次开展的主题“真好吃”因此我们开展了“小吃店”主要包括“我喜爱吃什么”、“我常常吃什么”、“我学着做”和“我会吃”等几个方面。我们将以幼儿最喜爱吃的食物作为切入点，让幼儿了解食物的多样性；并且我们还设计了家长共同参加的亲子活动，通过这些活动来激发幼儿主动品尝食物的热忱，并让幼儿在活动中懂得基本的进餐要求，不挑食、不暴饮暴食。

1、对嬉戏活动感爱好，情愿参加活动，能自愿扮演各种角色进行嬉戏。

2、主动参加嬉戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展嬉戏主题和情节。

3、能与同伴友好协商、合作，尝试解决嬉戏中遇到的问题。

4、能遵守简洁的嬉戏规则，学会在嬉戏中运用礼貌用语。

第十五嬉戏

第十七周周一下午（20xx年12月19日）

执教：张林芳

1、了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简洁的对话。

2、主动参加嬉戏环境的布置，感受欢乐。

1、阅历打算：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，视察了解小吃店的人员及环境。

2、物质打算：餐具（一次性纸盘、汤匙、叉子等），材料（饺子、面条、扁食、等食物）小吃店PPT。

3、环境创设：收集餐具、用具布置嬉戏环境。

1、引入。

师：你们有吃过小吃吗？（引导孩子们回忆）师：你们去过的小吃店是什么样子的？

2、沟通阅历师：小吃店里有什么？工作人员是怎么工作的？

3、老师播放PPT老师过程讲解一边做动作。

4、提出规则

（1）工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，运用文明礼貌用语。

（2）顾客要明确自己的身份。

（3）嬉戏结束后要把玩具送回家。

5、幼儿自由选择嬉戏

老师事先安排好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，（老师要特殊跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动）

6、小结

让幼儿说说自己的嬉戏体验、感受，沟通“小吃店”里嬉戏开展的状况。

幼儿对小吃店嬉戏非常爱好，嬉戏一起先，很多幼儿涌入活动区中，场面一片混乱，孩子们不明确自己的角色身份和职责，一味地在那里煮东西，角色间也不沟通沟通，有的就始终坐在位置上不知道要做什么。老师要进一步引导幼儿感受小吃店的嬉戏，个别幼儿明确扮演角色。在下一次活动中进一步了解各工作人员的.职责，引导幼儿探究并丰富嬉戏材料。

第十六嬉戏

第十八周周一下午（20xx年12月26日）

执教：张林芳

1、懂得用礼貌的语言进行沟通；

2、熟识顾客的嬉戏规则，能够排队等候。

增加食物：鸡蛋、面条、辣椒。

1、回顾上次嬉戏不足：客人来了要怎么做？

2、请小挚友探讨解决问题：将食物放进指定的盘子里，收银员要负责提示顾客吃饱要付钱。

3、请个别小挚友扮演厨师和顾客，老师提示厨师要主动询问客人要吃什么，服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。

4、老师和小挚友一同商议安排角色。

5、自由嬉戏，老师以顾客的身份帮助嬉戏情节开展，激励厨师主动询问客人要吃什么，提示顾客将吃完的食物放进指定的筐里。

6、嬉戏结束，讲评嬉戏。

（1）表扬用礼貌语言主动沟通的顾客和厨师。表扬遵守嬉戏规则的顾客。

（2）激励小挚友用简洁的语言表述自己扮演的角色。

诗涵和子淳、宣贤两个刚起先望见这么多排队的顾客显得很茫然不知道要做什么，不知道先问哪个顾客的，也忘了提示顾客在餐桌等，在老师的提示下才起先有序的操作起来，宣贤很主动的为顾客点餐，还能主动的询问顾客要吃什么，宣贤和顾客之间能客气礼貌的交谈。倒是收银员没有与顾客有沟通，似乎是个多余的角色了

第十七嬉戏

第十九周周一下午（20xx年1月9日）

执教：张林芳

1、了解“小吃店”的人员、环境布局。

2、尝试表现小吃店中成人的劳动情景。

3、主动参加嬉戏环境的布置，感受欢乐。

1、亲子活动：请家长帮助幼儿调查小吃店中丰富的小吃品种，并向厨师了解各种小吃的加工方法，用照片的形式记录。

2、环境创设：增加食物加工场所

3、物质打算：增加加工食物材料，海绵、胶布、干净的丝袜、双面胶、皱纹纸、卡纸。

3、环境创设：收集餐具、用具布置嬉戏环境。

1、谈话导入师：今日牛老师要和大家一起看一些东西这些都是爸爸妈妈帮我们一起收集的呢，展示收集的各种小吃资料，相互介绍了解到的小吃加工方法。

2、出示食品加工材料，帮助幼儿明确食品加工场所及制作方法。

3、上次活动是，我们的顾客很少，引导幼儿探讨：如何招呼客人，让客人喜爱来小吃店吃小吃？

4、幼儿按意愿开展嬉戏

老师重点视察小吃店的工作人员招呼客人的状况以及新加入食品加工状况。

5、让幼儿说说小吃店工作人员的状况及食品加工状况，并针对嬉戏中出现的问题进行探讨。

幼儿还是不明确小吃店各角色的职责和分工，能有礼貌地服务顾客，但是客人在点餐就有些困难了不知道吃什么，服务有还不会介绍店里的小吃。客人也不能较有序地点餐，并遵守小吃店的嬉戏纪律。下一阶段我们将帮助幼儿接着规范一些规则。

幼儿园大班嬉戏教案及教学反思2

设计意图

在日常生活中，孩子们对一些废旧的瓶瓶罐罐特别感爱好，易拉罐是现在最常用的饮料包装材料，孩子们的生活中随处可见，种类也比较多。经常是三五成群的摆布着玩耍，于是抓住这个机会，带领我们班的幼儿共同收集易拉罐，本着废物利用，一物多玩的原则，将易拉罐作为学具引入课堂，开展了本次活动。本次活动内容的选择来源于生活，以玩易拉罐为主题，充分调动幼儿的创新意识，让孩子从废物利用中体验到欢乐。

活动目标

1、引导幼儿探究易拉罐的多种玩法，激发幼儿利用废旧物品进行嬉戏活动的爱好。

2、激励幼儿用易拉罐进行爬、走、跑、跳、踢的基本动作练习，提高动作的协调性和敏捷性。

3、培育幼儿的想像力和创建性、主动参加嬉戏，与同伴一起体验成功的欢乐。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重点难点

活动重点

探究易拉罐的多种玩法。

活动难点

培育幼儿多动脑、多想像、多创新。

活动方法

自主、合作、探究。

活动打算

1、废旧空易拉罐，装小石子的易拉罐若干。（幼儿人手至少两个）

2、大钻圈8个，沙包数十个，挎篮4个。

3、自编易拉罐操，音乐《欢乐动身》、《健康欢乐动起来》、《华蜜拍手歌》、音机一台。

活动过程

一、起先部分

1、骑自行车

小挚友们，今日天气真好，老师带领你们到农家乐去玩好吗？在前进的道路上我们要留意平安。好了，现在跟着老师一起动身吧（小挚友双手拿着易拉罐，听音乐，跟着老师一起骑自行车。）

小挚友和老师一起玩“骑自行车”的嬉戏，复习听信号走和跑的实力。

2、做易拉罐操

农家乐到了，小挚友们刚才表现的可好了，听，游乐园里的音乐多好听呀，我们跟着音乐做做运动吧。（播放音乐《健康欢乐动起来》，学生跟着做易拉罐操。）

二、基本部分

1、探究一个人玩易拉罐

⑴小挚友：跳得可真累呀，小挚友们可以坐在草地上休息一下。刚才，我们拿着易拉罐骑自行车、跳舞，好不好玩？那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。你们知道易拉罐怎么玩吗？每个学生发两个，学生充分展示易拉罐的玩法。（在草地上滚着玩，踢着玩，夹着跳，碰击……）

老师提示：小挚友在玩的过程中要留意平安：不要伤着自己，也不要伤着别的小挚友。

2、引导幼儿与同伴合作玩易拉罐。

提出要求：“刚才小挚友玩易拉罐的时候都是自己玩的。我们能不能把更多的易拉罐合在一起玩呢？试一试，说不定我们还能玩出更多的花样。”

⑴我们先来玩一个“赶小猪”的嬉戏。这就是调皮的小猪，他偷偷的跑出了圈门，我们要帮忙把他赶回去。老师先示赶一只回家，你们接着赶小猪回家。

尝试“赶小猪”嬉戏（嬉戏玩法：将易拉罐以40～50厘米的间距，一字型排开，取另外一只易拉罐放在地上做小猪，用脚当心的踢着它绕开障碍，走S形前进。并将小猪赶回到篮子里。）

⑵小挚友们，刚才我们把这些调皮的小猪赶回了家，可是他们很饿，瞧！那边有许多的食物，我们把它运回来给小猪吃吧。可是，要拿到这些食物，首先要跨过前面的这些独木桥，老师先做示范，你们跟着老师过独木桥：

尝试“我会跳”嬉戏。（嬉戏玩法：将众多易拉罐直立，排成6行，间距1、5米左右。小挚友一个接一个跳过用易拉罐搭建的'障碍，跳过去。）

⑶小挚友们真棒，我们跨过了独木桥，还要在钻过长长的山洞，才能拿到食物。跟着老师一起来钻山洞吧！

尝试“过山洞”嬉戏。（嬉戏玩法：将8个塑料圈一字排开，间隔1、5m、小挚友依次钻过山洞。）

⑷小挚友们太了不得了，我们顺着刚才来时的路，赶快把这些食物拿给小猪吃吧！

尝试“搬运工”嬉戏。（嬉戏玩法：将篮子里的沙包当成“小猪”的“食物”。小挚友将这些“食物”运给“小猪”。）

⑸小挚友们表现的太精彩了，一起把农家乐里的小猪喂饱了。我们再来用易拉罐给农家乐搭建一道亮丽的风景吧！五人一组，哪一组小挚友搭配得好，老师是有嘉奖的。

尝试“搭建大比拼”嬉戏（嬉戏玩法：将五个小挚友分成一组，各组用安排到的易拉罐进行搭建大比拼。并说说搭建的是什么？）

三、结束部分：

嘉奖，激励

小挚友们真了不得，能将简洁的易拉罐玩出这么多的花样，你们太棒了。（小挚友双手拿着易拉罐跟老师喊：易拉罐真好玩！

活动反思

大班幼儿已经有了肯定的思维实力，想象力特别的丰富，因而他们的创新也是多种多样的，除了语言创新、思维创新等，在幼儿阶段更多的是对所玩耍的对象进行创新，本次活动，以逛游乐园为主线，以赶小猪、解除障碍，喂小猪为中心，以给游乐园搭建一道亮丽的风景为创新。孩子在活动中提高了合作创新意识，发展幼儿动作协调实力及语言表达力。在以后的户外活动中，有意识的熬炼幼儿在嬉戏时的一物多玩，敬重幼儿的想法，充分发挥幼儿的想象力，使幼儿得到更多的欢乐。

幼儿园大班嬉戏教案及教学反思3

活动目标：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培育幼儿造型实力和动手操作实力。

3、培育幼儿想象实力和创建实力，体验胜利的喜悦。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算：

打算若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、老师出示机器人玩具，引导幼儿视察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。留意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、老师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最终粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的`五官。

3、幼儿分组拼插机器人，老师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高肯定的难度。

5、嬉戏结束后，布置一个机器人展览馆，评比出设计良好、形象美观、别出心裁的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿相识到自己的不足；并赐予表扬，特殊是个别幼儿的创建力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、嬉戏结束前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。

活动反思：

这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的爱好，特殊是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创建实力，搭建出自己的喜爱的机器人，幼儿在相互协作、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小挚友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中主动性都很高。但是也存在一些问题，个别小挚友，如女生的玩机器人的阅历较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平常的活动中，让个别实力较强的幼儿来引导她们。

幼儿园大班嬉戏教案及教学反思4

教学目标：

1、尝试边跳边转身，提高身体的协调实力和平衡实力。

2、体验玩圈的乐趣，培育幼儿勇于尝试的意识与实力。

3、熬炼平衡实力及快速反应实力。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

教学打算：

1、物质打算：呼啦圈人手一个、音乐。

2、学问打算：幼儿已有玩圈的阅历。

教学重点：

学会转身跳的技能。

教学方法：

谈话法、嬉戏法、探讨法。

教学过程：

一、热身运动。

在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。

二、体验活动。

1、幼儿自由玩圈，激励幼儿大胆尝试。

（1）师：现在请你们用圈玩其他的嬉戏，立刻我们找一个空地方一起来玩一玩。

提要求：你可以一个人玩，也可以和好挚友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。

（2）幼儿自主探究，老师留意视察，了解幼儿不同的玩法。

（3）指导幼儿沟通展示不同的玩法。

师：刚才，老师看到很多小挚友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（激励幼儿说出并示范自己的'玩法）

谁有不一样的玩法？（让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）

2、幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。

3、学习转身跳圈的方法。

（1）老师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？

（2）引导幼儿视察，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）

（3）幼儿自由练习（老师视察指导，提示胜利的幼儿可举手示意。）

（4）小结。

三、放松运动。

1、幼儿听音乐放松身体。

2、老师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。

教学反思：

本次活动选取幼儿嬉戏中常玩的“圈圈”为题材，激励幼儿探究圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动实力有了肯定的挑战性。整个活动幼儿主动参加，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身方法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分实力弱的幼儿还应加强指导。

幼儿园大班嬉戏教案及教学反思5

活动目标：

1、辅导材料和你表现动物或人物。

2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。

活动打算：

1、玩具小动物，动物图片、泥、泥工板、协助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。

2、幼儿已有运用油画笔的阅历。

3、参观动物园，对一些常见的小动物的外形有所了解。

活动过程：

一、和幼儿一起回忆参观动物园的阅历。

你喜爱哪个小动物?它是什么样子的`?身上的花纹是什么颜色的?

二、请幼儿选一个自己喜爱的小动物玩一玩。

1、细致看看它是什么样子的?(重点请幼儿视察头、身体及其他特征明显的部位)

2、看看它身上有哪些颜色?

三、请幼儿说一说画画中的泥塑有什么特殊的地方。

假如你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，图片也可以请老师帮忙)。

四、幼儿尝试制作。

1、激励幼儿大胆运用协助材料。

2、幼儿完全制作好了再上色。

3、提示幼儿上色时，留意保持小动物形象特征的清爽。

4、激励幼儿捏一个以上的泥塑作品。

五、幼儿相互沟通作品。

六、活动评价。

1、能用泥捏一个动物或人物。

2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。

幼儿园大班嬉戏教案及教学反思6

教学目标：

1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

2、喜爱参加音乐嬉戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此嬉戏过程中体验欢乐。

教学打算：乐曲、节奏音符、图谱、利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、幼儿熟识白雪公主的故事

教学过程：

一、引题，（老师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。）

白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今日我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”

小矮人：（幼：“好吧！”）

白雪：“太好了，那我们动身吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌动身了）唱：一个、两个、三个

小矮人，四个、五个、六个小矮人，很多小矮上山劳动，多么欢乐呀！（歌曲《印第安人》改编）

二、观赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

一）感知乐曲中的“重音”。

1、听音乐找“重音”。

白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）

白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特殊象

小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整观赏乐曲。）

白雪：“谁能仿照小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”

2、听音乐用动作表现“重音”节奏

白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要仔细听，听到特殊重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错

了让别人给挖走了。”

二）感知乐曲中的延长音。

1、听音乐找延长音。

白雪：“小矮人挖了许多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢？”（幼：用小推车把水晶运进山洞。）

白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

白雪：“我们来听听音乐中哪个音特殊象是在推很重的小推车？”（听音乐）

白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来仿照推车的声音？”

白雪：你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）

2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”（听

音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）

注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合嬉戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

四、引导幼儿合作填补并相识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。

一）老师一边指图一边读图，引导幼儿仿照小矮人有节奏地走路。

白雪：（老师出示一张不完整的音乐图谱）“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’

就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”（幼儿在座位上脚踩节奏仿照。）

注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在嬉戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

二）感受乐曲的`曲式结构特点，并依据曲式结构合作填补图谱。

白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个隐私，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，

哪里该将水晶运回山洞，隐私就藏在刚才那首音乐里。

白雪：（出示老师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”）我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’立刻仿照它的声音提示我，我立即在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的隐私找出来。有信念完成任务吗？”（师幼合作填补图谱）

注：以找‘藏宝图’的隐私为由，激发幼儿活动爱好。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”老师可课前设计好，也可依据须要让幼儿来设计。

三）引导幼儿读图谱。

1、老师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

白雪：“一天，小矮人欢乐地上山挖水晶。打算——动身......”

注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时须要一个反映的过程。

2、听音乐幼儿读完整的图谱。

白雪：“现在小矮人要跟着音乐动身，速度会变得更快。打算——动身......”

四）引导幼儿看图谱，发觉图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律

白雪：“我发觉了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们

发觉这里面的规律了吗？”

白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多，须要的车也越来越多。

所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）

注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的视察实力和推理实力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

五、嬉戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所