小学体育-1韵律体操教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析生理方面：五年级学生正处于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育相对平稳，骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性较大，富弹性，坚固性较差，不易骨折，但容易弯曲变形、脱臼和损伤，故特别注意身体姿势的培养；肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，所以较多的安排了中、小强度的练习活动；神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的水平提升较明显。心理方面：五年级的学生生性活泼好动，好奇心强，善于模仿，求知欲强，有一定的评价、探索水平；喜欢做反应类和灵敏类游戏，但自我约束水平不强。认知方面：经过水平二的学习和小学生的大课间广播体操和创编操的学习，学生对健美操项目有初步的理解，能够跳出简单的健美操动作。效果分析韵律操教学,是小学体育教学的难点之一。小学生好动，注意力不持久，学生班额又大，后排学生视野狭窄，观察动作不细致、不完整。再用传统的教师队前做，学生身后学的教学方法，既费时费力，也收不到理想的效果。但本节课宋老师把学生带到站成正方形，分为四个小组进行合作探究，让学生自主学习，成为学习的主人。教师站在中间教韵律操，收到的教学效果会更好。这种方法能提高课堂效率主要表现在：激发学生学习兴趣。学生见教师站在中间讲课，都倍感新鲜，集中精力看教师示范、讲解，教师也面对观众谨慎做戏。这样，宋老师把一节体育课变成了一场舞林争霸赛，激发了学生学习兴趣和练习积极性。示范完整，易于模仿。用传统的教学方法，使那些远离教师的学生受前面学生身体的阻挡，视线受阻，观察到的只是些模糊、不连贯的示范动作。老师站在中间教韵律操能使学生观察到清晰、完整、连贯的示范动作，有利于学生通过视觉感受在大脑中建立正确的运动表象，准确地模仿教师的示范动作。示范角度多变，精讲多练。教师站在中间随时可以调整方位，指导学生即学生在不动位置、不变方向的情况下，能从三种不同角度观察同一个示范动作，便于学生综合判断、分析，促使动作技能形成。教师也不必刻意讲解，点到为止，做到精讲多练。培养学生能力。让学生轮换上台演练韵律操，可以培养学生自我表现、语言表达、审美等各方面的能力，也能使学生保持良好的课堂纪律和持久的注意力，牢固掌握动作要领和动作顺序，提高课堂效率。教材分析韵律操是有氧运动的一种，主要锻炼练习者的心肺功能，且兼备发展身体柔韧性和灵敏性的作用。韵律操动作协调，流畅，有弹性，不但能提升协调性和韵律感，而且能提升审美意识和艺术修养；长期练习不但能够塑造优美的形体，还能够达到锻炼的精神享受，满足心理需要；有效提升运动技能和艺术技能水平。本次课授课对象是五年级学生，他们正处于协调素质高速发展阶段，不过韵律操又是很多男生不愿意去学习的项目，所以本次课设计为自我探究学习和创编式教学，利用学生好表现自我的心理，提升学生学习的积极性和兴趣，让学生在玩中学习。评测练习小组自主学习挂图，合作练习后，进行展示，教师学生一起评价，提建议。教师及时纠正不规范动作，学生及时改进。3.学生通过小组展示比赛，评选最佳小组。课后反思优点：学生掌握程度可以，百分之九十以上的同学通过练习都掌握了所学的4个八拍动作。让学生轮换上台演练韵律操，可以培养学生自我表现、语言表达、审美等各方面的能力，也能使学生保持良好的课堂纪律和持久的注意力，牢固掌握动作要领和动作顺序，提高课堂效率。队形变换合理，没有出现拥挤混乱的场面。不足处：韵律操的学习需要多方面的素质，因此安排的练习要多样，可以增加柔韧素质的多个动作。形式单一，整个课堂都是韵律操，没有贯穿别的素质练习。今后可添加一些趣味性游戏，更能提高学生兴趣。课标分析本课以“健康第一”为宗旨，以体育新课标准水平二的四个学习领域目标为依据，以学生发展为中心，注重学生主体性的发挥，培养学生合作精神和创新水平，本课以学生为主体的探究式教学，倡导积极思考、探索尝试、互助互学、合作交流等学习方式，调动学生学习兴趣及主观能动性。教学中发展学生对健美操步伐和音乐的控制水平，并在健美操学习中体验到参加体育活动成功的乐趣，促使孩子身心全面发展。在此基础上，让学生学以致用，引导其理解到所学内容的价值。学校：备课教师：韵律体操通过小组合作探究学习，学生能够初步掌握四个八拍的韵律操。通过学练过程，培养正确的身体姿态，激发学生兴趣，提高韵律感节奏感。通过本节课的内容，培养学生团结合作，互帮互助，共同进步的集体主义精神。重点：动作的准确性，舒展性难点：学生的乐感，身体的协调性过程教学内容次数时间教学活动与组织要求开始部分情景导入基本部分基本部分结束部分一、体委整队，报告人数。二、师生问好、检查服装。三、按排见习生。四．宣布课的内容及要求。教师语言导入课堂情景：“同学们今天这节课我们将进行一场舞林争霸赛，学习四个八拍的韵律操，比一比哪个小组争得第一名。”一．自编热身韵律操《少年》伴随着优美的有节奏的音乐，进行热身。学习四个八拍的韵律操动作。分成四组，首先结合各自的挂图合作讨论，尝试练习其中两个八拍的动作。每小组展示前两个八拍动作的学习成果。3.1组和2组交换场地，3组和四组交换场地，根据挂图学习另外两个八拍的动作。4.每小组展示后两个八拍动作的学习成果。5.各小组合作将四个八拍的动作进行串联组合。二.舞林争霸赛各小组展示串联后的四个八拍动作。放松活动自编韵律操《你笑起来真好看》伴随着优美舒缓的音乐，师生一起放松身心，愉悦身心。师生本节课总结性评价，学生谈收获谈感受。宣布下课，师生再见，回收器材。11212分钟4分钟30分钟4组织：四列横队集合快；静；齐。师生问好，检查服装，按排见习生。教师语言导入本节课内容组织：体操队形教师语言导入：“在学习比赛内容之前，老师给大家准备了一支热身韵律操，请大家积极模仿，考验考验自己的协调能力。”1.教师组织学生分四组进行合作学习。巡回指导，答疑解难。2.师生共同点评，纠正不规范动作。3.教师组织两两交换场地，指导学生进行研究练习。巡回指导，答疑解难。