学习花儿心中开

学习花儿心中开学习花儿心中开（通用2篇）

学习花儿心中开篇1

新胜一班级主题班队会

教育目的

l.通过这次活动，培育同学上课用心听讲，乐观动脑，作业仔细认真、按时完成，有了错误能主动订正，课余能多看点课外书等良好学习习惯。

2.通过表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。

活动预备

1.培育两位能干的同学当主持人，并配备四个小助手。

2.请每位同学认真观看班中哪些同学有良好的学习习惯，并把班级中具有良好的学习习惯的典型事例编成小品。

3.预备一些优秀作业。

4.预备花瓣和大小红花若干。

活动过程

主持人甲：小伴侣，你们知道我是谁吗（“知道！”）我是谁呀（“花仙子！”）嗯，你们说我身上的花儿美丽吗（“美丽！”）今日呀，我要看哪些小伴侣能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵大红花。怎样才能得到更多的花瓣呢还是请老师跟我们说说吧！

老师：同学们，我们一开学就开展了争学习习惯花活动，效果不错。怎样才能得到更多的花瓣呢那就要有一个好的学习习惯，要养成良好的学习习惯，首先要做到下面六点（拿出一张白纸，边讲边在白纸上贴花瓣）：上课用心听，乐观举手动脑筋，作业仔细认真做，按时上交不拖拉，有错主动来订正，课余做些有意义的事，养成了这六方面的好习惯，就可以开出一朵艳丽的大红花（向同学展现自己贴好的大红花）。

主持人乙：这么多的小花瓣，究竟应当送给谁呢

主持人甲：当然是送给学习习惯好的小伴侣，对不对（“对！”）只是……

主持人乙：只是什么呀

主持人甲：只是究竟哪些小伴侣是有好的学习习惯的呢

主持人乙：这还不简洁。听听大家的介绍，就知道哪些同学有好的学习习惯了。

（请班里有好习惯的同学儿作自我介绍。略）

主持人甲：好，只要始终这样仔细，他成果确定会越来越好。我想先送给他一朵小红花，当作鼓舞，你说好不好

主持人乙：当然好。

（齐鼓掌。主持人甲给同学A戴上小红花）

主持人乙：下面请大家看一下自己手上有几片花瓣，请有六片花瓣的小伴侣上台。让我们用掌声鼓舞，请老师把花瓣贴在大花的旁边。并请小伴侣把自己的名字写在花的最中心。（掌声响起）

主持人甲：你们是怎样养成这么好的学习习惯的呢可以告知大家吗

六色花得主（同学B）：好的。（出示儿歌）

我们都是学校生，培育习惯最要紧；

上课应当用心听，乐观开动小脑筋；

作业仔细认真做，按时完成交得勤；

有了错误要订正，学问才能学得清；

学习要有好习惯，我们牢牢记在心，记在心。

（边念边打节拍）

主持人乙：原来你有这个秘诀呀！难怪花瓣那么多！

主持人甲：请全班同学认真想一想，也可以轻声争论一下，在我们班里还有哪些同学有这方面的好习惯，最好能举个例子，大家假如同意的话，就边拍手边说；“对，对，对！我同意，他有这个好习惯。”（对主持人乙），你就拿一片花瓣送给这位同学；假如不同意，大家就不要拍手，让老师来当裁判，你们说好不好（“好”！）

（四人小组争论三分钟）

主持人甲：好，同学们谈得都很热闹。下面我们就开头，要介绍的小伴侣请举手发言。

同学C：XX同学上课很仔细，老师常常表扬他，而且他总是能乐观地开动脑筋，举手发言。

（赞同的小伴侣边拍手边说：“对，对，对！我同意，他有这个好习惯。”从主持人乙手中接过一片花瓣。这时举手的小伴侣特别多。同学们踊跃地介绍别人的好习惯。）

主持人乙：刚才大家介绍得很好，原来在我们的同学中有那么多好习惯。下面我们来看一则小品。

（小品表演）

镜头一：上课时，老师在上课，同学D开头做小动作，同学E则仍仔细听，此后用手轻碰他，提示不要做小动作了。

镜头二：下课时，作业本发下来，同学D胡乱翻一下，有错但没订正。同学E则叫他把作业订正好后，再去玩。

镜头三：周末，两人一起回家，同学D说：“我们去打嬉戏机怎么样”同桌E则说：“我要做作业。”同学D说：“家庭作业吗任凭。”同桌E说：“不管什么作业都要仔细做。”

镜头四：就餐。同学E的父亲说：“儿子，明天爸爸出差到杭州，给你带些什么”E说：“帮我带些书，还有字帖。”“家里不是有那么多书吗”“我已经看过了。”“好吧，儿子。”爸爸拍拍儿子的头亲切地说。

主持人甲：你们猜猜同学E像我们班的哪一位同学。（同学七嘴八舌谈论，有的猜对，有的猜错。）

主持人乙：我来告知你们吧，他就是我们班的XX同学，他不仅在学校仔细学习，在家里，也总是像在学校里一样，仔细完成作业，剩下的珍贵时间，总是做一些有益的事情。

主诗人甲：“我们年纪小，学习劲头高”，给他戴上大红花，好不好（“好！”同学掌声起，好多小伴侣都盯着他，露出一种艳羡的目光）

（音乐声起：四位女同学拿大红花，边唱边跳。）

我们年纪小，学习劲头高，每天上学不迟到。

我们年纪小，学习习惯好，一二三四坐坐好。

上课用心听，开动小脑筋，学习一休的聪慧。

作业认真做，按时交得勤，订正错误有决心。

不打嬉戏机，学习真本事，全面进展好儿童。

我们年纪小，学习习惯好，漂亮花儿齐开放。

（开头是台上跳，台下打节奏，后来台上台下一齐唱，全班气氛进入高潮。）

（在一片歌声中，甲乙主持人宣布主题班会团满结束。）

学习花儿心中开篇2

【活动目的】

1.通过这次活动，培育同学上课用心听，不讲话，不搞小动作；乐观举手回答问题；作业仔细认真做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正等良好学习习惯。

2.通过表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。

【活动预备】

1、培育两位能干的同学当主持人，并配备四个小助手。

2、请每位同学认真观看班中哪些同学有良好的学习习惯。

3、想一想自己还有哪一些不好的学习习惯。

4、预备一些优秀作业。

5、预备花瓣和大小红花若干。

【活动过程】

主持人甲：我们背上书包都成了二班级的同学，上学了就要用心学习，养成好的学习习惯，让我们一起唱起《上学歌》开头我们今日的主题班会。

主持人乙：小伴侣，你们说我身上的花儿美丽吗（“美丽！”）今日呀，我要看哪些小伴侣能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵大红花。怎样才能得到更多的花瓣呢还是请老师跟我们说说吧！

老师：同学们，怎样才能得到更多的花瓣呢？那就要有一个好的学习习惯。要养成良好的学习习惯，首先要做到下面几点（拿出一张白纸，边讲边在白纸上贴花瓣）：上课用心听，不讲话，不搞小动作；乐观举手回答问题；作业仔细认真做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正。养成了这些好习惯，就可以开出一朵艳丽的大红花（向同学展现自己贴好的大红花）。

主持人乙：这么多的小花瓣，究竟应当送给谁呢

主持人甲：当然是送给学习习惯好的小伴侣，对不对（“对！”）只是……

主持人乙：只是什么呀

主持人甲：只是究竟哪些小伴侣是有好的学习习惯的呢

主持人乙：这还不简洁。我们看看他们平常的表现就知道了哪些同学有好的学习习惯了。

上课仔细听讲，不讲话，不搞小动作；乐观举手回答问题，得小红花10朵以上的每人送一片花瓣，作业仔细认真做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正。得小红花15朵以上的送一片花瓣。

主持人乙：下面请大家看一下自己手上有几片花瓣，请有花瓣最多的小伴侣上台。

主持人甲：你们是怎样养成这么好的学习习惯的呢可以告知大家吗

（出示儿歌）

我们都是学校生，培育习惯最要紧；

上课应当用心听，乐观开动小脑筋；

作业仔细认真做，按时完成交得勤；

有了错误要订正，学问才能学得清；

学习要有好习惯，我们牢牢记在心，记在心。

（边念边打节拍）

主持人甲：请全班同学认真想一想，再争论在我们班里还有哪些同学有这方面的好习惯，最好能举个例子，大家假如同意的话，就边拍手边说；“对，对，对！我同意，他有这个好习惯。”（对主持人乙），你就拿一片花瓣送给这位同学；假如不同意，大家就不要拍手，让老师来当裁判，你们说好不好（“好”！）

（四人小组争论）

主持人甲：好，同学们谈得都很热闹。下面我们就开头，要介绍的小伴侣请举手发言。

同学：xx同学上课很仔细，老师常常表扬他，而且他总是能乐观地开动脑筋，举手发言。

（赞同的小伴侣边拍手边说：“对，对，对！我同意，他有这个好习惯。”从主持人乙手中接过一片花瓣。）

主持人乙：刚才大家介绍得很好，原来在我们的同学中有那么多好习惯。下面我们来看一则小品。

（小品表演）

镜头一：上课时，老师在上课，同学a开头做小动作，同学e则仍仔细听，此后用手轻碰他，提示不要做小动作了。

镜头二：下课时，作业本发下来，同学b胡乱翻一下，有错但没订正。同学c则叫他把作业订正好后，再去玩。

镜头三：周末，两人一起回家，同学d说：“我们去打嬉戏机怎么样”同桌e则说：“我要做作业。”同学d说：“家庭作业吗任凭。”同桌e说：“不管什么作业都要仔细做。”

看完小品后争论谁做得好，谁做得不好。

主持人甲：那在我们自己的身上有没有不好的学习习惯呢，有哪些呢？你以后预备怎么做，也欢迎大家关心他出出办法。

（同学介绍自己的不好的学习习惯，并说以后的准备。其他同学帮忙建议。）

主持人乙：信任这些同学在自己的努力和大家的关心下肯定会改正坏习惯，养成好习惯的。

主持人甲：盼望我们全班同学都能养成好的学习习惯，让我们一起努力吧。

（在一片歌声中，甲乙主持人宣布“学习花儿心中开”主题班会团满结束。）

教学反思；

曾经有人对一些功成名就的科学家就这样一个问题进行过调查：你映像最深刻、对你影响最大的教育是什么？令人惊异的是，这些科学家的答案不是哪位老师教了他多少浅显的科学学问，也不是哪位专家赐予他专业引领，而是学校时，老师教我字要写端正。”……等等在我们看来毫不起眼的小细节、小习惯的养成。

英国哲学家培根也曾经说过：习惯真是一种强大而又坚韧的力气，它甚至能够主宰人的一生！可见习惯的力气之大，影响之久远。

“为了每一个孩子的进展”是课改的核心。作为老师教学中不是为教案负责，而要时时到处为每一个同学着想，把学习的权利真正还给每一个孩子——这是我在上完课后最大的感受。在日后的教学中，我将连续学习，连续增加自己的上课艺术。我学到了一些学习的好习惯：（1）上课仔细听讲。（2）按时完成作业。（3）按时交作业。（4）仔细的完成每一次作业。（5）课后预习。（6）多看课外书。（7）多积累好词好句。书写“三个一”：眼离书本一尺远。手指离笔尖一寸远。身离桌边一拳远。

我还听了一个故事：“没头脑”，听完之后，我觉得故事中建大厦的小孩真的很“没头脑”，辛辛苦苦把一座大厦建好之后，才发觉没有把电梯装上去。