2022安徽省滁州市仓镇中学高二语文下学期期末试题含解析

2022安徽省滁州市仓镇中学高二语文下学期期末试题

含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

水缸里的文学

①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。

②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户

都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一

个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满

水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之

间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为

我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。

③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在

河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲

述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之

恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好

了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰

衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。

④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独

对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待

天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个

虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一

开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规

仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一

下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘

炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不

爱吃鱼。）

⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅

读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从

来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没

有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿

另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散

发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么

养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠。

⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适

合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。

这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因

为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在

其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未

来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对

于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，

有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有

的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无

限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无

用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半

是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的

角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用

价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖

和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。

⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸

上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，

也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。

这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作

还是追求的动作呢？从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出

蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。

（取材于苏童的同名散文）

4.下列对文章内容的理解，不正确的一项是

A.文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成员”，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一

个了不起的重要角色。

B.文章第⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪，反映了成人对孩

子纯真心理的不理解。

C.第⑦段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论，最后揭示了

好奇心与文学创作的关系。

D.作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有

这样的生活才能刺激想象。

5.文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什

么作用？

6.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题

有怎样的表达效果？

参考答案：

4.D

5.内容上：第三段童话故事中仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救

她的青年摆脱贫困，表明了很多人心中的好逸恶劳，期待天上掉馅饼的心理。第四段中我

想象的自家水缸里的仙女则是增添了很多细节，直奔作者家中，清扫、做美味等，表明了

贫困生活中的儿时作者对仙女的幻想和对美味的期待。增强了文章的文学色彩。

手法上：两段通过对比表现孩童时期的我因好奇心而生发的想象力，而这些好奇心与想象

力也成就了物质匮乏时期的我与文学的联系。

结构上：承接上文回忆童年河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方

式。

6.寓意：水缸与我童年密切相伴，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对

象；水缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意的想象，是作者阅读和体会世界的

方式；因为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者的想象、智力；

水缸是作者童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创造力。

表达效果：贯穿全文的线索，激发了读者的想象力，作者通过幼年与水缸的关系，以及对

水缸的好奇和想象来表达对文学创作的看法，保持好奇心，面对社会现实，从平凡的生活

中去刺激孩子的智力，探索现实中的未知，让孩子找到寄托物，去创造奇迹，揭示文章主

旨，吸引读者兴趣。

"题详解】

本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概

括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选

择要求，如本题“下列对文章内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确”“一

项”，立足考查“文章内容的理解”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中D

项，断章取义。错在“简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激

想象”，原文作者说“我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。……，恰好也是一种特

别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。……现实是未知的，如同未来一样，刺激

想象，刺激智力，……”所以，应该是“好奇心”才能“刺激想象”。故选D。

【5题详解】

本题考查分析比较文中重要内容的不同并分析其作用。本题题目是“文章第④段对河蚌仙

女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用”，题干有两个小

问，要分开来回答，先回答文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事的不

同，要先了解第④段是如何对河蚌仙女梦想描写的，第③段又是怎样对童话故事进行叙述

的。再回答作者这样写的作用，而''作用”题要从内容和结构两方面回答。解析第一小问

的不同要从内容上、艺术手法上、结构安排等方面着手。阅读第④一一⑤节文字，寻找有

效的答题区间：“一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它

带回家，养在唯一的水缸里。……那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫

名其妙中摆脱了贫困。”“为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天

性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。”第三段童话故事中仙女

为报知遇之思，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救他的青年摆脱物质上的贫困，表明了

很多人心中的好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女，

增添了诸多细节，如仙女出水缸后直奔家中，清扫、做美味饭菜等，表明对仙女的幻想和

对美味的期待，神话传说的描写和记叙，也为文章增加了文学性和神秘性。作者通过两者

的对比，表现孩童时期的“我”因好奇心而生发的想象力，而这些好奇心而生发的想象力

也成就了物质匮乏时期的作者与文学的联系。同时，既承接上文回忆童年河蚌的秘密，又

引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。

【6题详解】

本题考查探究作品标题的丰富意蕴。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有

比喻义、象征义、深层义、双关义等。有的标题十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文

章中心主旨。本题题干是“本文题目'水缸里的文学'意蕴丰富，综观全文，你如何理解

其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？”回答时，要结合文本的内容理解题目“水缸

里的文学”的含义。本题目是一个偏正短语，中心词是“文学”，修饰语是“水缸”，表

面看是问“文学”与“水缸”的关系，实际上是“文学”和“河蚌”，和仙女，和好奇

心，和想象力的关系。阅读文章第五节“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀

念的阅读方式，这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是对诗意还是空

虚，都要用时间去体会。”第六节说“我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样

的先天不足是我童年生活的基本写照，……恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所

以我们格外好奇。……一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。……现实

是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。”第七节

说“我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。”第

八节说“一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水

缸上。”从以上有效的答题语句可知：“水缸”是“我”童年认识世界、水缸刺激作者想

象、智力，保留了作者的好奇心，保留了作者奇迹般的创造了。体味人生、引发文学梦的

主要对象，它引发了关于河蚌的故事，激发了作者的想象力，保留了作者的创作活力，是

作者阅读和体会世界的一种方式。水缸成了作者童年不能忘却的记忆。这正是“水缸里的

文学”这一标题的丰富意蕴，考生应分点有序作答。

【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人

物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，

概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情

感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的文章的表达技巧

上，主要考核人物（景物）形象、情节安排、环境（景物）描写、标题的作用、结尾的特

征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬

伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

2.阅读下面的文字，完成各题。

陆游与江西诗派之关系

学术界长期流行的一种观点认为，陆游早年学诗于曾几，受江西诗风的影响，后来从

军南征，亲历战争生活，因而从江西诗派的形式主义影响中解脱出来，步入现实主义创作

轨道。这种说法不能说没有一定的道理，诗人随着生活阅历的增加和创作实践经验的日趋

丰富，诗歌风格发生某些变化是很正常的。但是，诗风发生变化并不等于完全抛弃了原来

的诗学主张。

江西诗派众多诗人是严守某种统一的诗法规范还是具有各自的创作方法并形成了不同

的风格特点？江西诗派是一个凝固的诗人群体还是一个发展变化的群体？我认为，江西诗

派自宗主黄庭坚起便倡导求新求变，如果说黄庭坚在元祐（包括之前）的诗歌作品具有瘦

硬、奇崛、拗峭等特征的话，在其贬官黔等地及以后的作品，则更注重诗歌的平淡之美。

黄庭坚在给他外甥、学生的书信中，不止一次强调应多读古人书，在广泛吸取前人文学遗

产的基础上推陈出新、自成一家。这种思想可以说贯穿了江西诗派的整个发展娉变史。黄

庭坚既讲法度，又推崇创新，二者并不矛盾，讲究法度并不等于死守法度，而应灵活运

用。江西诗派作者吕本中深谙此理，于是提出“活法”说，进一步阐明了如何运用法度，

亦即继承前人艺术规则的问题。“活法”说在南宋初年相当长的时期内影响巨大，成为诗

坛上公认的艺术准则。

正是由于黄庭坚并不谨守褊狭的门户之见，所以其门人弟子都以求新求变为能事。如

徐俯曾答客书云：“涪翁之妙天下，君其间诸水滨；斯道之大域中，我独知之濠上。”

（《清波杂志》卷5）对他人赞美他与黄庭坚的渊源颇为不乐，显然意欲自成一家。与徐

俯交游甚密的韩驹也曾受知于山谷，晚年或置之江西诗社，却说：“我自学古人。”（周

必大《文忠集》卷19）正是由于这种追求新变、力求自成一家的倾向使得江西诗派在不同

时期呈现出不同的风貌。吕本中提出“活法”说后，“活法”之说，一时盛行于南北宋之

交的诗坛上，成为促进江西诗派发展变化的重要诗学思想。除诗歌发展本身的因素外，吕

本中、曾几等江西后学都经历过“靖康之变”，社会环境和诗人心态与黄庭坚所处的北宋

中期大不相同，创作方法与作品风格发生变化实属必然。

此足以证明，将江西诗派视作一个远离生活，仅仅以雕镌文字、追求形式瘦硬拗峭的

诗歌流派显然并不符合实际。既然江西诗派本身也处于一个不断娉变的进程中，曾几又是

陆游的授业恩师，则陆游与变化中的江西诗派有某种契合之处便决非无端臆测。

事实上，陆游终生持有强烈的爱国思想固然有多种原因，但曾几对他的影响绝对不可

忽视。陆游晚年为曾几奏议稿作跋，追忆说：“绍兴末，贼亮入塞，时茶山先生居会稽禹

迹精舍，某自敕局罢归，略无三日不时见。见必闻忧国之言。先生时年过七十，聚族百

口，未尝以为忧，忧国而已。”（《渭南文集》卷30）在这篇短小的跋语中，陆游对曾几

奏议稿的其他内容只字不提，唯独念念不忘恩师的这份爱国忧民之情，足证曾几此种情怀

对陆游的影响之大。

陆游在诗歌探索方面与江西诗派的契合，还可以从他对晚唐诗的态度窥见一二。《剑

南诗篇》卷45《追感往事》云：“文章光焰伏不起，甚者自谓宗晚唐。欧曾不生二苏死，

我欲痛哭天茫茫！”对当时崇尚晚唐诗歌的风气十分不满。而自黄庭坚以来，江西诗派对

晚唐诗歌均评价甚低。凡此种种，都说明作为江西弟子的陆游与江西诗派的诗学祈向有着

相当多的一致之处。

1.下列各项中，不属于作者说明陆游和江西诗派有关系的一项是（）

A.江西诗派本身处于一个不断嬉变的进程中。

B.江西诗派作者曾几对陆游影响巨大。

C.社会环境使陆游的创作方法与作品风格发生了变化。

D.陆游和江西诗派一样，对晚唐诗歌均评价甚低。

2.下列说法中，与原文意思不相符合的一项是（）

A.长期以来，学术界认为陆游虽然早年受江西诗风的影响，但后来从江西诗派的形式主

义影响中解脱出来，步入了现实主义创作轨道。

B.徐俯对他人赞美他与黄庭坚的渊源非常不乐，主要原因是他认为黄庭坚虽然是江西诗

派的宗主，但诗学有限，不足以做他的老师。

C.从江西诗派的发展实际情况来看，江西诗派并不是一个远离生活，仅仅以雕镌文字、

追求形式瘦硬拗峭的诗歌流派。

D.陆游晚年仍然念念不忘其师曾几的爱国忧民之情，这足以说明曾几的这种爱国情怀对

陆游有着极为重要的影响。

3.依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（）

A.陆游能取得卓越的文学成就，曾几等江西诗派的诗人对他的哺育是主要原因。

B.生活阅历的增加和创作经验的丰富可以使作家彻底改变原有的创作风格。

C.虽然同属江西诗派，但黄庭坚、吕本中、曾几等人的创作风格有可能不同。

D.江西诗派的宗主黄庭坚后期的创作风格完全不同于其前期的创作风格。

参考答案：

I.C2.B3.C

[1题详解】

C本题考查对文章内容的理解。C项答非所问。题干问的是“说明陆游和江西诗派有关

系”C.“社会环境使陆游的创作方法与作品风格发生了变化。”答非所问。

【2题详解】

B抓住文章关键句确定答案。原文说“徐俯……对他人赞美他与黄庭坚的渊源颇为不乐，

显然意欲自成一家。”可看出主要原因是：“欲自成一家。”

【3题详解】

C（A项主要原因程度过重B项“彻底”错，原文说的是“发生某些变化是很正常

的“D“完全”错，原文说的是“更注重”）

3.文学类文本阅读（25分）

阅读下面小说，完成（1）——（4）题。

一起去看

刘心武

儿子九岁那年，父亲跟他说：“带你去看球！”儿子高兴得跳起来。

到了看台，儿子只顾吃冰棍，吃了冰棍又扭着身子要喝汽水。父亲生气了：“你再

这么磨人，下回不带你来了！”父亲教给他如何看球，他知道了什么叫角球，什么叫点

球。

儿子十六岁了。父亲跟他说：“带你去看球？”儿子不吱声。父亲提高嗓门说：“带你

看球你还哭丧着脸！谁欠你二百块钱还是怎么的！”儿子晃晃肩膀出门去了。母亲跟父

亲说：“还记我们的仇呢，那回不让他去电影院看《望乡》。”父亲说：“演日本妓女

的故事，他看合适吗？”母亲说：“后来他不还是跟同学一起去看了。谁让中国看电影

不分级呢。

能买上票他就能看。"停了停又说：“后来我问他，他说，妈，我能看懂。他白我一

眼，说，爸跟你就以为我要看那几个黄镜头。他后来不是又去看了《沙器》？”父亲

说：“他了得了！《沙器》讲的是儿子杀老子的故事！”停了停又说：“都是你惯

的！”母亲就叹气：“他这阵不知道怎那么大气性。你总恶声恶语训他也不是个事

儿。”母亲就叹气：“他这阵子不知道怎么那么大气性。你总恶声恶语训他也不是个事

儿。”

父亲独自去了赛场，在门口把多余的票退了。球赛不怎么精彩，双方磨来磨去

死不进球。有个年轻的球迷乱吹口哨，也不知是跟哪位球员教练裁判生气。中场休息，

父亲去洗手间，半道忽然发现了儿子，跟几个同学在一起喝可口可乐，嘻哈议论倒也罢

了，肢体一刻不停，手舞足蹈地，看着实在扎眼，本想过去吆喝几声，拼力强忍住了。

父亲没等散场就回了家。母亲问谁输了让他脸那么黑。他大嚷：“我输了！”儿子很晚

才回家，只叫声妈，就回自己那间屋了。还把门关得紧紧的。父亲要冲进去跟儿子算

账，母亲拉住他：“人家自己去看个球怎么啦？”

儿子上大学了。暑假在家，有天跟父亲说：“爸，我有两张票，咱们一起去看球

吧。”母亲就看着父亲，父亲想了想，唔了一声。母亲摆出一桌菜，爷儿俩喝啤酒。母

亲听爷儿俩侃球，开头客客气气，后来抬起了杠，再后来语速加快，互相打岔。母亲心

里有点紧张。但是最后爷儿俩一起去看球，一起回了家，回了家又坐在沙发上喝啤酒，

把球场上的角色刻薄了一个够。晚上母亲见儿子老晚了还在弄电脑，就先敲敲半掩的

门，儿子说：“妈，快来！”母亲过去，儿子让她看在电脑上画的画。闲聊几句后，母

亲问：“你上中学时候，为什么不跟你爸去看球，还老跟他顶牛？”儿子笑了：“妈，

我那是反叛期啊！尤其要反叛老爸！您记得他当时怎么造句的吗？一一带你去看球！我

觉得自己是大人了，他还把我当成个附属品，可以随随便便地把我带来带去一一其实那

时候您跟老爸也没多大区别，动不动就说‘把手洗干净！''怎么把衬衫领子竖起来

了！'就不懂得：第一，我不是上幼儿园的娃娃了；第二，我要有个性呀！”母亲笑

了，母子肢体没有拥抱，心是拥抱得紧紧的了。

儿子工作了。有天父亲打他手机：“咱俩一起去看球怎么样？”儿子问是哪场。父

亲告诉了他，儿子直言不讳：“他们能赛出什么味道来？整个儿是鸡肋！”父亲就乐呵

呵地回应：“弃之可惜不是？”爷儿俩约定赛场门外不见不散。

父亲年纪不算太老，却坐上了轮椅，那天儿子回来看望。吃罢饭，儿子说：“爸，

我带你去看场球赛吧。"母亲好高兴：“是呀，让你爸再乐和乐和。看电视上的球赛，

他总乐和不起来。”父亲却只是淡淡地唔了一声。

那晚儿子开车去接父亲，母亲告诉他：“我拦不住，他自己去了。他说他不要让人

带去。他说他又不是件东西，凭什么让人带来带去的？我说你不是不方便吗？他说现在

赛场的设计考虑到了坐轮椅的人士，他完全可以自己去看球赛。他揣着你留下的那张球

票就自己驾着轮椅坐电梯下楼了，还死不让我把他送上出租车。我后来从阳台朝下望，

他顺利地从咱们楼门外的轮椅道上到了街边，拦住的出租车司机照顾他坐进了车，轮椅

放进了后备箱……”儿子没听完就跑下楼，赶紧开车奔往比赛场地。

儿子在看台上找到了父亲。看台上有为轮椅人士专设的空间。父子俩都若无其事地

微笑着打招呼。

中场休息，儿子过去对父亲说：“一起去洗手间吧。”父亲点头。人们只见老的自

己熟练地操纵着轮椅，少的在一旁同行，俩人分明对共同支持的球队的表现有所争议，

你一句我一句地抬着杠……

(1).下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()()

A.这篇小说以“儿子”的成长为顺序，写出了一个孩子从幼年到成年人的成长历

程，它揭示了每个人在成长中都无法逾越叛逆期的这一必然规律。

B.这篇小说的线索是“父与子的矛盾”，这对矛盾贯穿小说的始终，正是这对矛盾

推动着故事情节的发展，父亲与儿子的性格特点越来越鲜明。

C.小说中的母亲是一位可有可无的人物，没有母亲，整个小说的故事情节也是完整

的，只是在小说情节的丰富性上，少了变化，少了陪衬人。

D.儿子说：“爸，我带你去看场球赛吧。”“父亲却只是淡淡地唔了一声。”这写

出父亲的复杂心理，因为老爸坐轮椅，拖累儿子，怕伤了儿子的自尊。

E.小说开头是父亲带儿子看球赛，结尾是儿子到赛场照看父亲，儿子幼时叛逆，父

亲老来也“叛逆”，这在形式上形成闭合的环形结构，别具匠心。

（2）.结合原文概括分析儿子几个成长阶段的特点。（6分）

（3）分析这篇小说体现了什么样的主旨。（6分）

（4）请从“成长与叛逆”的角度来探究如何看待教育问题。（8分）

参考答案：

（1）【答案】答E给3分，答B给2分，答A给1分,答C、D不给分.“

【解析】A项.这一必然规律”不是很恰当：C项“小说中的母亲是一位可有可无的人

物”$方吴।D项”因为老爸坐轮椅，拖累儿子，怕伤了儿子的自尊”精误，应是父亲贡得儿

子没有尊重他.”

（2）.【答案】①儿子九岁时，看球赛是为了热闹好玩、的吃冰棍喝汽水।②十六岁时，

儿子宁黑和伙伴一起去看球赛，也不和父亲一起去，性格上表现得很坂逆：③上大学时，儿

子回家和老爸一起喝啤酒保球，又一起看球，表现出能够与父亲平等地交流，对父亲的亲切；

④工作后，和父亲相妁看球霎，不见不散，对父亲充满理解和关爱.（答出一个要点1分，

答出两个要点3分，答出三个要点4分.答出四个要点6分.）“

【解析】主要从儿子成长的几个阶段来进行初S，九岁时，看城就是为了吃冰棍喝汽

水；十六岁时，性格很叛逆，上大学时，一起看球，儿子懂得和父亲平等交流，工作后，慢

得尊重和理解父亲.“

（3）.【答案】人是独立的个体，人与人交往要平等和相互尊重。（3分）不论年龄的大

小还是辈分的高低，都应该尊重对方，使其因独立而感到有尊严，达到心灵间的沟通与默

契，更好地享受亲情、友谊与幸福。（3分）

从整个故事中，父亲带儿子，儿子不乐意；儿子带父亲，父亲不高兴。由此可以得出：人

需要独立，需要平等对话和尊重；然后才能有心灵上的交流，来享受这种亲情带来的幸

福。

（4）.【答案】个体的成长与进步离不开父母师长的关爱与教育，但当爱和教育的

方式一旦表现为不平等与强制，就会引起青少年的叛逆行为，这应该引起父母师长的深

思。（4分）作为青少年，独立自强没有错，但不能简单地对抗叛逆，要学会与父母师长沟

通，让他们尊重自己，把他们的爱作为个人成长的助力。（4分）

【解析】作答时主要从成长过程的叛逆行为谈起，叛逆是由于教育者的行为方式不

是很恰当引起的，由此提醒家长要采取合理正确的教育方式；孩子的叛逆要注意引导，使

之理解家长的良苦用心，以便其健康成长。论述时可结合文章中的故事或现实中的例子。

【解析】略

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面这段文言文，然后回答18—21小题。（15分）

厉王虐，国人谤王。召公告王曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以

告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。

王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。"召公曰：“是障之也，防民之口，

甚于防川；川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使

言。故天子听政,使公卿至，于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，嗖赋，朦诵，

百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽史教海，耆艾修之，而后王斟酌焉，

是以事行而不悖。民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃

也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，其所以阜财用、衣

食者也。夫民虑之于心,而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几

何？”

王弗听，于是国人莫敢出言，三年，乃流王于彘。

18.对下列加点字解释不正确的一项是（）

A.民不堪命矣堪：经受

B.防民之口，甚于防川甚：超过

C.是以事行而不悖悖：违背

D.而宣之于口，成而行之行：行走

19.下列句中加点字的意义与现代汉语相同的一项是（）

A.口之宣言也，善败于是乎兴B.而后王斟酌焉

C.近臣尽规，亲戚补察D.其所以阜财用、衣食者也

20、.下列叙述不符合原文意思的一项是（）

A.周厉王残暴凶狠，采用高压政策来镇压百姓的批评指责。

B.召公通过形象生动的比喻，劝说厉王要广开言路，否则后果不堪设想。

C.周厉王拒绝召公的谏言，引起百姓的强烈反抗，在周厉王三年，厉王被百姓推

翻，流放到彘。

D.厉王被流放到彘的结局，有力地说明了召公谏言的正确和重要。

21.用现代汉语翻译文中划横线的句子（6分）

①是故为川者决之使导，为民者宣之使言。

②行善而备败，其所以阜财用、衣食者也。

参考答案:

18、D19、B20、C

21.①所以治理河水的人，要疏通它，使它畅通，治理百姓的人，要放任他们，让

他们讲话。②实行好的而防止坏的，这是丰富财富衣食的基础。

5.文言文阅读U9分）

阅读下面的文言文，完成4〜7题。

王堀，怀州河内人。少孤，敏悟有才略，明天文象纬。时年甫冠，见驸马都尉王同

皎，同皎器之。会谋刺武三思，堀义其为，即与周璟、张仲之等共计。事泄亡命，

佣于扬州富商家，识非庸人，以女妻之，厚给以赞，堀亦赖以济。睿宗立，堀自言

本末，主人厚赍使还长安。玄宗为太子，间游猎韦、杜间，怠休树下，堀以儒服

见，且请过家，太子许之。至所庐，乃萧然篓陋。坐久，杀牛进酒殊丰厚，太子骇

异。自是每到韦、杜，辄止其庐。

堀补诸暨县主簿，过谢东宫。至廷中，徐行高视，侍卫何止日：“太子在！”堀怒

S：“在外惟闻太平公主，不闻有太子。太子本有功于社稷，孝于君亲，安得此

声？”太子遽召见，堀曰：“韦氏躬行弑逆，天下动摇，人思李氏，故殿下取之易

也。今天下已定，太平专思立功，左右大臣多为其用，天子以元妹，能忍其过，臣

窃为殿下寒心。”太子命坐，且泣日：“计将安便？”据日：“昔汉盖主供养昭

帝，其后与上官桀谋杀霍光，不及天子，而帝犹以大义去之。今太子功定天下，公

主乃敢妄图，大臣树党，有废立意。太子诚召张说、刘幽求、郭元振等计之，忧可

纾也。"太子曰：“先生何以自隐而日与寡人游？”堀曰：“臣善丹沙，且工谐

隐，愿比优人。”太子喜，恨相知晚。翌日授詹事府司直、内供奉，兼崇文学士。

日以诸王及姜皎等入侍，独堀常豫秘谋。不逾月，迁太子舍人，兼谏议大夫。太子

受内禅，擢中书侍郎。

帝于堀眷委特异，豫大政事，时号“内宰相”，每见阁中，视日薄乃得出。遇休

日，使者至第召之，而皇后亦使尚宫劳堀母，赐贵接足。据自以立勋，至天宝时为

旧臣，性豪侈，受馈遗至数百万，侍儿数十，宝帐备具，阖门三百口。既失志，稍

自放，不能遵法度。每徙官，车马数里不绝，从宾客女伎驰弋。右相李林甫恨堀恃

功使气，欲除之，使人劾发堀宿赃，削封阶，贬江华员外司马。又使罗希爽深按其

罪，堀惧，仰药，未及死，希爽缢之。时人哀其无罪。

始，堀为中书侍郎，母居洛阳，来京师，让堀曰：“尔家上世皆州县职，今汝无攻

城野战劳，以谄佞取容，海内切齿，吾恐汝家坟墓无人复扫除也。”堀卒不免。宝

应元年，赠太子少

保。（节

选自《新唐书》卷一百三十四）

4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()(3

分）

A.堀义其为义：以……为义B.侍卫何止

曰何：呵斥

C.太子喜，恨相知晚恨：遗憾D.从宾客女伎驰

弋从：跟从

5、以下句子中全部表现王堀“敏悟有才略”的一组是（）（3

分）

①至廷中，徐行高视②独堀常豫秘谋③

太子喜，恨相知晚

④堀惧，仰药，未及死，希爽缢之⑤太子本有功于社稷，孝于君亲，安得此

声？

⑥太子诚召张说、刘幽求、郭元振等计之，忧可纾也

A.①②⑤B.

②⑤⑥C.③④⑤D.①②⑥

6、下列对原文有关内容的的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）

A.王堀年轻时被权贵赏识，和周璟、张仲之密谋刺杀武三思，事情泄露后假扮成佣

人躲在一个富商家，后来富商给予他很多帮助。

B.王堀回长安后，和当时还是太子的玄宗交往甚密，每次到韦、杜间游猎，都会住

在他家。

C.后太平公主谋逆，王堀劝太子先事诛之，荐张说、刘幽求、郭元振等与决议。玄

宗继位

后，提拔为中书侍郎，备受玄宗信任，时号“内宰相”。

D.晚年的王琨自恃功高，生活极尽奢侈，他的母亲之前曾经对他有所劝诫，但他没

有放在心上，最终受权相李林甫倾轧，被希爽勒死。

7、将下列句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（5分）

（2）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常

也。（5分）

参考答案：

4、D从：使...跟从

5、B①显示他气度不凡③表现太子对他的器重④表现他对政治迫害的无奈

6、B原文有“自是”。

7、（1）如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人，出使的人来往经过，

供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。（以为、东道主、行李、共、乏困各

1分）

（2）登记官吏、人民，封闭仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原

因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。（籍、所以、出入、非常各1分，句

意1分）

【附】文言文全文翻译

王堀，是怀州河内人。年少时成为孤儿，聪明而且有才干谋略，明晓天文星象

之学。刚刚成年时，见到驸马都尉王同皎，王同皎非常器重他。谋划刺杀武三思，

王堀认为他的做法是符合正义的，就和周璟、张仲之等人共同谋划。事情泄露逃

亡，在扬州一个富商家当佣人，（富商）认为（王堀）绝不是一般人，把自己的女

儿嫁给了他，并给了他丰厚的嫁妆/财货，王珊也能依靠这些来补充生活所需。唐

睿宗登基，王堀自己把谋刺武三思的事情告诉了富商，主人又给他丰厚的资助，让

他回到长安。当时唐玄宗还是太子，在韦、杜之间微服游猎，累了在树下休息，王

堀穿着儒生的服装来见，而且请太子到他家里，太子答应了。到了王堀所住草庐，

（草庐）贫穷简陋。坐了很长时间，王堀进献异常丰盛的酒肉，太子也很惊异。从

此，每次到韦、杜，就会在他的草庐停留。

王理补诸暨县主簿之缺，到东宫感谢太子。到了宫中，慢慢地走并且抬头仰

视，侍卫大声呵斥阻止他说：“太子就在这里！”王堀怒气冲冲地说：“在外只听

说有太平公主，没有听说有太子。太子原本对国家有功，对君主孝敬，怎么会有这

种名声？”太子马上召见了他，王堀说：“韦氏亲身实行谋逆之事，天下为之动

摇，百姓思念李氏，所以您取得天下是非常容易的。现在天下已定，太平公主只想

建立功勋，身边的大臣都被她所用，皇上因为她是自己的妹妹，能够忍让她的过

错，臣私下里为您感到寒心。”太子让他坐下，而且抽泣着说：“应该怎样谋划

呢？”王堀说：“过去汉代盖长公主供养汉昭帝，后来却和上官桀谋杀霍光，虽然

没有涉及天子，但是昭帝仍然从天下大义出发逼死盖长公主。现在太子功盖天下，

太平公主却敢图谋不轨，结党营私，有废立皇帝的打算。太子如果真的召集张说、

刘幽求、郭元振等人共同谋划，您的担忧就可以化解。”太子说：“先生有什么能

够隐匿身份并且每天和我交游的（技艺）呢？（注：参考《旧唐书》相关段落翻

译）”王堀说：“我擅长炼丹，而且精通玩笑谜语，可以比肩倡优。”太子非常高

兴，遗憾相知太晚。第二天就授予王堀詹事府司直、内供奉，兼崇文学士的职务。

每天和诸王以及姜皎等人入宫侍奉太子，只有王堀常常参与密谋。不到一个月，升

为太子舍人，兼谏议大夫。太子接受禅位之后，又提拔为中书侍郎。

皇帝对王堀特别眷顾，（让他）参与重大政事，当时号称“内宰相”，每次在

内阁被召见，看到太阳落山才能够出来。遇到休息日，皇帝也会派使者到王堀府第

召见他。而皇后也派遣女官慰劳王堀母亲，赏赐的物品不计其数。王堀自认为立下

功勋，到天宝年间已经成为老臣，性格豪放奢侈，接受馈赠达到数百万钱，侍儿有

数十人，宝帐全都有，全家上下三百口人。失去宠信之后，慢慢放纵自己，不能遵

守法度。每次换地方当官，车马绵延数里不断绝，让门客侍女跟从驰射。右相李林

甫恨王堀倚仗功劳恣逞意气，想要除掉他，就让人弹劾说发现王堀过去的赃款，削

去他的封号官阶，贬为江华员外司马。又让罗希爽深入调查他的罪过，王堀害怕，

喝下毒药，没等到死，罗希爽就把他勒死了。当时的人都哀叹他没有罪过。

起初，王堀担任中书侍郎的时候，他的母亲住在洛阳，来到京城，责备王堀

说：“你家上代都是做州官县官的，现在你没有攻城野战的功劳，凭巧言谄媚取悦

皇上，海内之士都切齿痛恨，我怕你家坟墓没有人再清扫了。”王堀最终没有免于

被杀。宝应元年，赠给他太子太保封号。

五、作文（60分）

17、审题与立意

生命的意义，不仅在于不断实现人生的目标，更在于不断提升人生的目标。

略

6.请阅读下面的文言文，完成5—9题。（22分）

吴道南，字会甫，崇仁人。万历十七年进士及第。授编修，进左中允。直讲东宫，

太子偶旁瞩，道南即辍讲拱俟，太子为改容。历左谕德少詹事。擢礼部右侍郎，署

部事。历城、高苑牛产犊，皆两首两鼻，道南请尽蠲山东诸税，召还内臣，又因灾

异言貂瑾敛怨，乞下诏罪己，与天下更新。皆不报。寻请追谥建文朝忠臣。

道南遇事有操执，明达政体。朝鲜贡使请市火药，道南执不予。土鲁番贡玉,道南

亦请勿纳。辽东议开科试士，道南以岩疆当重武，格不行。拜礼部尚书兼东阁大学

士，预机务，与方从哲并命。三辞而不允，久之始入朝。故事，廷臣受官，先面谢

乃莅任。帝不视朝久，皆先莅任。道南至，不获见，不敢入直。同官从哲为言，帝

令先视事，道南疏谢。迨帝因“梃击”之变，召见群臣慈宁宫。道南始得面谢，自

是不获再见。

织造中官刘成死，遣其党吕贵往护，贵嗾奸民留己督造。中旨许之，命草敕。道南

偕从哲争，且询疏所从进，请永杜内降，弗听。鄱阳故无商税，中官为税使，置关

湖口征课。道南极言傍湖舟无所泊，多覆没，请罢关勿征，亦不纳。

道南辅大政不为诡随，颇有时望。岁丙辰，偕礼部尚书刘楚先典会试。吴江举人沈

同和者，副都御史季文子，目不知书，而贿礼部吏，与同里赵鸣阳联号舍。其首场

七篇，自坊刻外，皆鸣阳笔也。榜发，同和与鸣阳皆中式，都下为之大哗。道南等

亟检举，乃诏令复试。同和竟日构一文。下吏，戍烟瘴，鸣阳亦除名。

先是，汤宾尹科场事，实道南发之，其党侧目。御史李嵩、周师旦遂连章论道南，

而给事中刘文炳攻尤力。道南不能堪，言：“台谏劾阁臣，职也，然未有肆口娓骂

强J臣辱国已甚，请立罢黜。”御史韩浚、磔墙亦诋道南道南益求去杜门逾年疏二

十七上帝犹勉留会继母讣至乃赐道里费遣行人护归居二年卒。

（选自

《明史》卷第二百一十七，有删改）

5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.道南即辍讲拱俟辍：停止

B.减免乞下诏罪己，与天下更新。皆不报。报：回复

C.帝不视朝久，皆先莅任莅：到

D.傍湖舟无所泊，多覆没覆：灭亡

6.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分）

k.太子为改容B.三辞而不允

都下为之大哗而贿礼部吏

11c.久之始入朝D.且询疏所从进

迨帝因“梃击”之变道南极言傍湖舟无所泊

7.下列各句，都能直接表现吴道南“尽忠职守”的一组是（3分）

①道南请尽蠲山东诸税②不获见，不敢入直

③道南偕从哲争④偕礼部尚书刘楚先典会试

⑤汤宾尹科场事，实道南发之⑥臣辱国已甚，请立罢黜

A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤

8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A.道南在东宫给太子讲学时，太子有时不专心，他就设法让太子集中精神听讲。

B.道南乘着历城、高苑发生怪异的事情，建议召回宦官，并乞求皇帝降下罪已诏，和天

下人一起除I日布新。

C.道南敢于直谏，但他在朝廷任职，却只被皇上召见一次，一生没有得到重用。

D.道南因为揭发汤宾尹科场事，受到了御史李嵩、周师旦等人的攻击，他愤而辞职。

9.断句和翻译。（10分）

⑴请用“/”给下面的文段断句。（4分）

御史韩浚、珠塘亦诋道南道南益求去杜门逾年疏二十七上帝犹勉留会继

母讣至乃赐道里费遣行人护归居二年卒。

⑵请翻译下面的句子。（6分）

①朝鲜贡使请市火药，道南执不予。（3分）

②台谏劾阁臣，职也，然未有肆口嫂骂者。（3分）

参考答案：

5.（3分）D（覆：倾覆，翻沉）

6.（3分）C（A.介词，因；B.转折连词，去jC.助词，调节音节，无实义/结构助词，的;

D.“所”与动词组成所字结构，相当于“……的”）

7.（3分）A

8.（3分）C（“只被皇上召见一次“并不能推断出“他一直没有得到重用”）

9.⑴（4分）御史韩浚、株增亦诋道南/道南益求去/杜门逾年/疏二十七上/帝犹勉留/会继

母讣至/乃赐道里费/遣行人护归/居二年卒。（每错两个扣1分；应断不断、不应断而断都

算错。）

⑵①朝鲜入贡的使臣请求购买火药，道南坚持不卖给他们。（“市”“执”各1

分，句意1分）

②台谏弹劾内阁臣子，是职责，但没有任意辱骂的。（“职”1分，判断句式1

分，句意1分）

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.仔细观察下面这幅题为“鲁迅作品大撤退”的漫画，按要求回答问题（5分）

（1）请结合漫画标题和画面内容，谈谈这幅漫画反映了什么社会事件？（2分）

（2）对于“鲁迅作品大撤退”的现象，你有怎样的看法？请简要表述出来。（3分）

参考答案:

（1）反映了在新一轮的教材改革与编写中，有很多鲁迅的文章被踢出教材这一事件。（2

分）

（2）示例一：赞同这种做法，因为鲁迅的作品确实晦涩难懂，选入教材，反而增加了学

生的畏难情绪，将鲁迅作品撤出中学教材未尝不可，等中学生阅历增加之后，再来一段鲁

迅的作品，这样才能更加深刻地领会他的文章背后的现实意义。

示例二：不赞同这种做法，因为鲁迅的作品有着很深刻的社会与人文教育意义，他的作品

意义深刻，是国民教育的脊梁。鲁迅的文章能把中国几千年封建礼教这颗“毒瘤”对人的

迫害一一展现出来，这在中国近现代文人当中无人可及。

略

8.依照下面的示例，自选话题另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

（6分）

梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；

昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。

答：

参考答案：

答案示例:蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕。

蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。

作答本题注意要求，要选用一个对象，使用拟人修辞，句式和原句相同。在仿写时注意拟

人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都

属植物。

9.现实当下，人们都在追问幸福是生么？有人认为：幸福是悠悠然委身于江南小镇，在绵

绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的那份闲情；有人认为：幸福是走在车水马龙的大

街上，身旁陌生人一句亲切的问候。那你的认为呢？请根据上述句子，仿写两个句子。要

求句式与例句大致相似（字数不必相同）。（6分）

幸福

是_______________________________________________________________________________

幸福

是_________________________________________________________________________________

参考答案：

参考示例：

幸福是有心情徘徊于秀丽南山，在霭霭的薄雾中，体悟“采菊东篱”的那份闲适。

幸福是满脸风尘地从异地回到家，享受慈爱母亲温暖的唠叨和她那喷香的饭菜。

幸福是有兴趣徜徉茂密的松林，在皎洁的月光下，玩味“明月松间照”的那份惬意。

幸福是自己孤独于城市喧嚣中，听到友人为自己点播了一曲最爱听的歌曲。

10.阅读下面这段文字，按要求回答问题。（5分）

改革开放以来，人们幸福指数明显提高。要让人们不断增强幸福感，必须坚持发

展，使财富更加丰饶充盈。人在社会中只有得到公正公平的对待，不受歧视，才会感到幸

福。如果心理失衡，即使自己的经济收入比过去多，但看到在同样付出的情况下别人却拿

得更多，也会感到不快乐。一个基本生活不愁的人，由于对钱财没有贪欲就会知足常乐；

而一个腰缠万贯的人，将幸福完全物质化，在钱财上总觉得比上不足，内心就会常戚戚。

请概括出幸福指数的三个要素。（每点不超过6个字。）

要素要素二：

要素三：____________________________

参考答案：

（1）经济富裕（物质）（2）社会公平（公正）（3）良好心态（精神），意思对即可。

（答对一点给1分，答对2点给3分，全对给5分）

六、写作（60分，共1题）

11.阅读下面的材料，根据要求写作。

国家一级美术师，当代篆刻领域领军人物韩天衡在接受《光明日报》记者采访时说过

这样一段话：

我曾写过文章，题叫《感恩批评》。从4岁学写字，6岁学刻印，我尝到过许多次批

评对我的好处。表扬是糖，批评是药，糖可以少吃，不吃，但有“病”之躯，药不能不

吃。一个人的成长更多的不是来自表扬，而是来自严谨的、入木三分的批评，只有帮助你

的人才会直率，慷慨地指出你的缺点，改掉一个毛病就往上迈出一步。

在你的学习生活中，也许你曾受到老师的批评，也许你的同学接受过老师的批评，对

此，你是如何看待的?又是如何思考的?请结合材料内容，以“闻喜”的名义给批评过你

（或你的同学）的“张老师”写一封信，表达自己对老师批评学生的认识，体现你的认识

与思考，并提出建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：

参考范文

老师的评语

敬爱的张老师：

您好！

今天是教师节，我想把这封信作为最好的礼物送给您，表达我对您的谆谆教