2022教育实习调查报告

第第页2022教育实习调查报告

一.调查

20**年8月28日至10月30日，我很荣幸有机会在镇江南门(也叫科技附小)实习一个多月。我一个多月的实习包括两个方面:一是作为老师的教育实习，二是作为老师的实习。在过去的一个多月里，我积极仔细地工作，虚心向学校的一些老师请教，取得了不错的成果。同时，我也趁着这一个多月的时间做了一个调查，针对的是中国人现在的时代。通过调查讨论，初步了解了语文教学的现状，为深化教学改革，探究素养教育的新路子提供了客观依据。

二、调查的详细目标

(1)详细目标

1.从语文老师自身和教学两个方面探究学校语文教学的现状。

2.从同学的角度探究学校语文的进展现状。

3.从同学心理角度探讨语文教学该何去何从。

(二)调查方法:抽样调查:以我实习的语文老师为主要调查对象，分别是我的导师王艳、班级主任张俊梅、三班级二班班主任黄丽萍，以及两位新老师:费仲和孙勤。

三。调查结果

1.从语文老师自身和教学两个方面探究学校语文教学的现状。首先，从学校语文老师自身方面谈谈语文教学的状况。相处了一个多月，发觉初三语文老师都是专科生。依据教育处的信息，这所学校的大部分老师都有大专文凭，只有少数老师有本科文凭。学校语文老师文凭普遍不高。另外，有些人的一般话也不是很标准。这些状况相当令人担忧。

其次，从当今学校语文老师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法上，初三语文老师基本采纳问答法和讲授法，少数有阅历的老师会采纳辅导法和情境教学法，以达到更好的效果。至于教学设备的运用，调查说明，大多数老师运用的教学方法是原始的:老师与同学交谈，他们很少运用多媒体、扫描仪和其他手段。造成这种现象的一个很重要的缘由就是这种教学方式的效果不是很好，互动的机会减削了。以多媒体教学为例，大多数同学的眼睛被课堂上的大屏幕所吸引，很少有同学再看书了。同学看一些图片，对图片很清晰，却忽视了旁边的文字。这种教学方式也让老师偷懒。大多数老师在多媒体课上很少在黑板上写字。有的老师一节课下来根本不在黑板上写一个字，同学就不做了。他们认为学校的主要任务是阅读和写作，多媒体和其他先进设备的运用无形中降低了写作的重要性。但是许多同学觉悟不高，基本上老师写他们也写，老师不动他们也不动。为了提高效率，他们只能抛弃先进的设备，转而采纳老方法。事实也证明，采纳老方法是正确的，符合教学的实际状况。

此外，老方法有其独特的敏捷性。它可以依据教室的实际状况随时转变课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。就教学立场而言，学校的孩子还没有定型，思想不稳定。不仅一个班的同学语文成果差异很大，而且不同时期的语文成果差异也很大。学校语文老师不认为同学可以分几个班。他们对全部同学一视同仁，盼望他们学好中文。他们对全部的孩子都很有耐烦，他们尽力让孩子明白，所以他们转变方式让孩子感爱好，看。老师不会对成果特别差的同学采用这种立场。他们觉得不能放弃任何一个同学。当然，老师也承认自己在教学过程中有偏差，但也没方法。老师能坦诚的告知我不能同等对待同学，真的很难能珍贵。在语文教学过程中，初三语文老师特别重视预习指导和单词教学，由于初三同学刚从低班级转学过来，一时还适应不了发音不标准的教材，所以要保证他们会写单词后才能开始课文教学。在作业要求上，初三的老师可以说是特别严格的。这是为了让同学尽快养成良好的学习习惯，以便将来更好地适应更高班级的要求。

2.从同学的角度探讨当前学校语文的进展。我的实习班级是初三，同学都在十岁左右。这个年龄的同学不成熟。一个多月后，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静。上课心不在焉，搞小动作的同学比比皆是，初三是一个非常的时间段。从这个班级开始，语文这门学科真正发挥了作用。从这里开始，他们在语文课上的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何运用语言。假如他们上课不用心，根本掌控不了语文的知识，这是很令人懊丧的。因此，在课堂上，吸引同学的留意力，维护课堂秩序，成了每个初三语文老师的重头戏。他们想尽方法用丰富的声音和跌宕起伏的节奏吸引同学的留意力，用眼神在教室的各个角落徘徊和适当的惩处来维持课堂秩序。

我实习的时候上课有这个困扰，后来学会用这个方法，课堂效果不错。据了解，在当今的中学，有些同学对学习语文不感爱好，也不想学。他们认为汉语从学校一班级开始学习到现在，每天都说母语，尤其是理科生。这种思想就更严峻了。他们认为自己不想当作家，文字学再好也不会有多大用处。而且，他们也不会得分太低。好在这种现象在学校并不常见。我觉得从同学的角度来说，这可能是由于学校生还小，对语文接触不深。语文对他们来说还是一门很新的学科，对语文知识有着深厚的爱好。当然，这种现象也离不开学校语文老师的教学。每一个学校语文老师都在尽一切努力让每一个同学爱上语文。他们尽力引导同学留意汉语学习。实习期间，我带领实习班的同学去了三次多媒体教室。

通过这些课，我发觉学校生喜爱现代教学方法，对现代教学方法很感爱好，但自觉性较差。当他们到达一个新的地方时，他们环顾四周，相互耳语，这使得教室难以维持。另外由于资源问题，多媒体教室也是理科教室，试验设备许多，同学太新奇。尽管老师千叮嘱万叮嘱，还是有一些人拿着，摸着。正由于如此，这所学校的中国老师不情愿带同学运用先进的设备。学校生很单纯。正由于如此，一个称职的老师需要在适当的时候表扬他们，并试图用表扬来鼓舞他们进步。当然，我们不能完全依靠赞美。在行为习惯的调整中，惩处也很重要。否那么不会被重视，甚至会产生老师不怕的想法。学校生也很敏感。不能由于他们年轻，就认为他们不懂。其实他们都有一双明朗的眼睛。

调查中，学校生最喜爱的是和自己亲近的老师。他们会了解到老师和他们的共同喜好。假如有许多共同的喜好，就会和这个老师更亲近，否那么，就会不熟。他们最不喜爱的老师就是那种不公正对待同学的老师。无论是家境富有的孩子还是家境贫困的孩子，无论是好同学还是淘气同学，他们对这个问题的看法都是全都的。每个孩子都想通过自己的方式引起老师的留意。用的方法可能会让老师喜爱，也可能会让老师产生不开心的心情。后果是意想不到的。可以说，每个孩子的行动出发点都是好的，就看老师怎么看待了。我实习的时候，看到过这样一件事。在我的实习班上有一个叫李嘉龙的小男孩，他特别调皮。老师看不到他的时候，他比较拘谨。当老师的目光转向他时，他变得更加淘气。老师对他很头疼，由于他总是在课堂上插嘴。依据我的所见所闻，我认为李嘉龙只是想引起老师的留意，所以我更加留意他的言行，并试图在与他的每次交谈中引导他走上正确的道路。

在我看来，做一个称职的老师，应当从同学的心理出发，找到适合他们的引导方式。这样同学就不会顶撞老师，甚至不会顶撞这个老师教的科目。学校生年龄小，知识面窄。在他们的课堂上，考虑到他们的接受技能，他们不可能把语文老师知道的关于课文的东西都塞给他们。假如语文老师不关怀这些事情，可能会让同学对语文课失去爱好，甚至厌烦。实习期间，我教的第一篇课文是《做一片漂亮的叶子》。在这篇课文中，有这样一句话:每片叶子都做着同样的工作——把它变成的乳汁奉献给大树。在这里，我们需要给予它们轻用的意义，但不能太深入。否那么不仅语文课不像语文课，同学也听不懂。于是，我用自己的语言讲解并描述了基本过程，只要求他们明白，叶子做的功就是光合作用。学习压力方面，我是一名学校实习生，调查的对象都是学校生。教育局明文规定，他们在校学习时间不得超过六小时，作业不得超过一小时。由于作业总时间不能超过一个小时，安排给语文的时间就更少了，所以我觉得他们的负担还是很轻的。但我不是他们，我不能替他们说话，所以我做了特别的理解。

依据我在同学中的深入了解，大部分同学对作业量比较满足，能够实时完成。只有少数是由于各种缘由迟交或者不工作。然而，他们普遍认为学校的作业太多，导致他们没有时间玩耍。我了解到，硬笔练习本是他们课后要完成的。大多数时候，他们要完成大练习本的修改和补充练习，有时还需要在学校完成的手稿或抄写。针对这种状况，我特意问了几个老师。老师们告知我，他们并不是真的想这么做，但也无能为力。一是由于教育局给作业的时间太少，许多既定任务无法完成；二是同学作业问题多，只能利用课后时间修改返工。第三，同学的升学是否取决于自己的成果，放松作业可能会导致特别严峻的后果，这是同学无法理解的。这是前几届会议的教训。

3.从同学心理角度探讨语文教学该何去何从。学校生认知进展的一般特点:学校生的知觉得到了逐步的提高，方位知觉、空知觉、时间知觉在教育的影响下不断得到进展，从而能够更加细致有序地观测事物。学校生的记忆技能也进展很快，从机械记忆到意义记忆，从记忆详细形象到抽象记忆单词，从不会记忆策略到主动自己记忆。学校生的语言也有了很大的进展，能够娴熟地掌控和运用口语。在教育的影响下，他们渐渐掌控书面语言，学会写、读、写。学校生思维的基本特征是从详细的形象思维向抽象的规律思维过渡。学校生的形象思维成分较多，高班级儿童的抽象思维成分较多。学校语文教学要把握同学的认知进展，找出适合这个阶段同学的学习方法。关注同学思维的进展，引导同学从具象思维过渡到抽象规律思维。关注同学语言的进展，实时予以引导，让他们得到更好的进展。适时把握同学记忆技能的进展，让他们多记忆，为以后的学习打好基础。学校生性进展的一般特点:入学后，社会关系发生了改变，与老师在一起的时间越来越多。在与老师、同学的相处中，渐渐学会与人相处、与人合作以及一些基本功。

师生关系和同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的好坏不仅影响他们的学习爱好，对班级和学校的归属感，还影响同学心情和感情的进展。学校阶段也是个人渐渐形成的重要时期。他们在学业上的成败、对社交技能的掌控、来自老师和同龄人的社会支持对他们自卑心理的形成有很大的影响。学校语文教学要着重同学人格的塑造，引导同学养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识。关注同学的人际交往，实时予以引导，鼓舞他们融入集体，关怀他人。学校生的认知技能渐渐进展，从只关注行为的后果，渐渐过渡到更全面地考虑动机和结果。由于认知技能的进展，尤其是选择观点的技能，他们越来越能够站在他人的角度看问题，道德和情感体验也日益深刻。因此，学校语文教学也要关注同学的道德表现，并加以引导，援助同学形成正确的道德观。语文教学的最终目的是培育同学的阅读和表达技能。当然，要达到这个目的，需要要有肯定的基础:字、词、句的基础知识；表达技能；文学常识等。这就构成了语文教学的三个现实目标:基础知识、阅读和表达。

学校语文教学的目标是培育同学基本的阅读和表达技能。依据学校语文教学的现状，我认为要在现有条件下改善语文教学的现状，首先要从体制改革入手。给学校生减负，不能只看作业，还要关注教育局的既定作业。其次，要提高老师队伍的教育水平和素养，培育一批同学老师。最末，要从同学的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长见识，获得做人的知识。

20**教育实习调查报告范:

我被安排到马鞍山红星中学进行教育实习，教育实习包括两个方面:一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。期间积极努力，虚心向有阅历的老师请教，成果优异。同时，我在实习期间也做了深入的调查，针对的就是语文课程。调查的过程特别困难。为了得到老师和同学的真实想法，我花了许多时间，最末的调查结果让我很满足。

为了全面具体地猎取资料，我不仅仅局限于自己实习带的两个班的调查，而是跨班级、跨班级的调查，甚至到其他同学所在的实习学校进行调查。调查的重要形式是发放问卷。同时，我也积极与同学交谈，与老师沟通，更好地了解状况。

在此，我想介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学语文教学的一些看法。有些问题可能前人已经描述过，或者老师常常讲，但我觉得这是我们实习生真实的体验和感受，而不仅仅是之前的理论理解。我盼望我的知识能对我将来的工作产生一些影响。

首先从老师的角度说说语文教学的状况。

我发觉目前语文课堂教学中大多数老师运用的教学方法是正确的，符合实际教学状况。许多语文老师在备课的时候设计了许多问题，这样可以在课堂上问同学，和同学沟通。在调查中，一些语文老师告知我，现在的同学很懒，不太重视学习，尤其是语文课。他们认为自己努力不努力，考试就不会得太高分，也不会得太低分。况且，他们努力了，也不肯定会有好结果。所以，你让他们回家预习课文的时候，大部分同学基本都不看。所以，课堂上多提问，这样才能逼着他们课后看。语文教学过程中，肯定要问为什么。一方面可以让老师和同学相互沟通，另一方面可以进一步挖掘教材的相关内容。我在实习教学中也用过这种方法，效果真的很好。

一些先进的教学方法和教学理念在当前的中学教学中并不是很受欢迎。重要缘由是采纳这种教学方式所达到的效果不是很抱负，师生互动的机会减削了。以多媒体教学为例，大多数同学的眼睛被课堂上的大屏幕所吸引，很少有同学再看书了。同学爱看一些图片，他们记得很清晰，却忽视了旁边的文字。这种教学方式也让老师偷懒。大多数老师在多媒体课上很少在黑板上写字。有的老师一节课下来根本不在黑板上写一个字，同学也不做笔记。

老师认为一个班的同学语文成果差别很大，可以分成几个班。对于一个老师来说，让全部的同学学好语文几乎是不可能的。这取决于同学的详细状况，并依据同学的个人状况对同学有不同的要求。有些老师对成果特别差的同学采用放弃的立场。他们认为由于一个同学成果不好而牺牲大家的利益是不值得的，老师的精力也是有限的。老师也承认自己在教学过程中有偏差，但也无能为力。究竟有高考的指挥棒无形中束缚着他们。老师不能同等对待同学。老师们能坦诚的告知我这些，真的很难能珍贵。

在语文教学的过程中，老师对文言文的教学应当更加仔细和细致，由于考试有很大的题，同学无法精确把握文言文的学习。在调查中，大部分老师采纳的是文言文的教学方法，就是让同学反复阅读课本，让他们背诵，然后疏通词语，讲解一些文言文常见的句法和句式。在文言文教学中，很少有老师运用多媒体教学手段，大多以讲解为主，让同学更好地记忆。而小说的讲解那么是利用多媒体播放一些电视电影片段