6.14第六单元测试与评价-课件-七年级语文上册

语文（部编版）七年级上册第六单元测试与评价积累运用一、积累与运用（36分）1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）(3分)A．缥缈（piāo） 炫耀（xuàn） 掺和（cān）B．赐给（cì） 愚蠢（cǔn） 踪迹（jì）C．御聘（pìn） 钦差（qīn） 妥当（tuǒ）D．躇步（chú） 庇护（pì） 呈报（chéng）【答案】C【解析】A项，“掺”应读chān；B项，“蠢”应读chǔn；D项，“庇”应读bì。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。2．下列词语书写没有错别字的一项是（）(3分)A．爵士 澄澈 枯籐 骇人听闻B．头衔 女娲 剌叭 随声附和C．贱起 气概 蜘蛛 莽莽榛榛D．镀金 爱慕 雕像 眉开眼笑【答案】D【解析】A项，“籐”应为“藤”；B项，“剌”应为“喇”；C项，“贱”应为“溅”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。3．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）(3分)A．“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，络绎不绝。B．作家曹文轩荣获儿童文学最高奖——国际安徒生奖，消息传来，骇人听闻。C．杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。D．漫步曲水街亭，我们用相机去捕风捉影，记录家乡的古风古韵。【答案】C【解析】本题考查正确使用成语（包括熟语）。A项，络绎不绝，形容人、马、车、船等连续不断。不能形容泉水。B项，骇人听闻：使人听了非常震惊，多指社会上发生的坏事。不符合语境色彩。D项，捕风捉影：含贬义；指说话没有事实根据。不符合语境色彩。4．下列句子没有语病的一项是(

)(3分)A．阅读的过程，应是不断探究、不断思考、不断生疑的过程，这样的阅读才能有收获，有发现，甚至有创造。B．在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。C．人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。D．能否在课堂上专心听讲，是学习进步的重要条件。【答案】C

【解析】A项不合逻辑，“不断探究、不断思考、不断生疑”应改为“不断生疑、不断思考、不断探究”，“有收获，有发现”应改为“有发现，有收获”；B项搭配不当，应删去“动情的朗诵和”；D项两面对一面，应删掉“能否”。5．下列句子中标点符号运用无误的一项是(

)(3分)A．他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱。”B．最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了”！C．她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。D．“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”【答案】C

【解析】A项“。”应改为“？”；B项句末的“！”应移至“了”后面；D项“说”后面的“：”应改为“，”。6．比较寓言和童话，下面说法有误的一项是(

)(3分)A．两者都是以写实的手法来塑造形象的。B．两者都有劝诫、歌颂或讽刺的作用。C．童话的故事情节曲折离奇，引人入胜。而寓言一般没有曲折复杂的情节，只通过一个简短的故事，把道理显示出来。D．在篇幅上，童话往往要长于寓言。【答案】A

【解析】寓言和童话往往都采用虚构的手法来塑造形象。7．名著阅读。(6分)孙悟空的第一个师父是____________，他的兵器原是大禹治水的____________，又唤如意金箍棒，他大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，后皈依佛门，唐僧为他取名孙行者。他为西天取经立下汗马功劳，后被封为____________。【答案】菩提祖师定海神珍铁斗战胜佛【解析】平时注意积累《西游记》文学常识。8．“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化，某校七年级(1)班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。(11分)材料1：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。材料2：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书法的“大气磅礴之美”都是例证。材料3：三幅不同字体的书法作品。(1)请概括以上三则材料的主要信息。(6分)(2)“文房四宝”指的是：____________________。(2分)(3)就材料3中三种字体的书法作品，用打比方的方法，说出它们各自的美感，最恰当的一项是(

)(3分)A．楷书如人端正站立行书如人悠然行走草书如人欢快舞蹈B．楷书如人端正站立行书如人漫步行走草书如人随性乱舞C．楷书如人正襟危坐行书如人悠然行走草书如人随性乱舞D．楷书如人正襟危坐行书如人漫步行走草书如人欢快舞蹈【答案】(1)汉字书法是汉民族独创的，以“文房四宝”为工具的，能反映书法家学识人品的，富有美感的艺术。(2)笔、墨、纸、砚(3)A【解析】根据阅读材料，按照要求答题即可。课内阅读二、课内精读（45分）（一）阅读下文，回答问题。（12分）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（选自《列子》）9.下列句子中，对加点词语意义理解正确的一项是（）（3分）A.废寝食者废：废弃 B.亡处亡气亡：没有C.若躇步跐蹈若：好像 D.其人舍然大喜舍：放弃【答案】B。【解析】本题考查重点文言词语含义的辨析。解答此类题，平时要注重积累，要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.句意：（便整天）睡不好觉，吃不下饭。废：停止；B.句意：没有哪个地方没有空气的。亡：没有；C.句意：你行走跳跃。若：你；D.句意：那个（杞国）人放下心来，很高兴。舍：释然；故选B。10.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。（2）只使坠，亦不能有所中伤。【答案】（1）又有一个担心他因为那担心而出问题的人，因此就去劝他。（2）即使掉下来，也不会伤害什么。【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）忧：担心；往：去；晓：劝说。（2）只使：即使；中伤：打中击伤。11.对课文内容理解不正确的一项是（）（3分）A.这个寓言故事讽刺了杞人，他无端担忧天崩地裂以致寝食难安。B.“晓之者”成功打消杞人忧虑，靠的是他对自然界的科学认知。C.我们对一种事物认识不足了解不够，就难免会产生畏惧的心理。D.这篇寓言故事通过对话来塑造人物形象，寄寓意味深长的道理。【答案】B。【解析】本题考查对文章内容的理解和判断。B.“靠的是他对自然界的科学认知”表述有误，开导杞人的“晓之者”，他对天地星月的解释是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的方法还是值得肯定和学习的。故选B。（二）阅读下文，回答问题。（13分）穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（节选自《吕氏春秋》）12.本文节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》，是一篇______（体裁）。（2分）【答案】寓言。【解析】本文选自《吕氏春秋》书卷二十二《慎行论·察传》。意思是打出一口水井后，可以得到一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水；外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣言。本文是一篇寓言，寓意为凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。13.下列句中加点词语解释有误的一项是（）（2分）A.及其家穿井（待，等到） B.其一犬坐于前（像狗一样）C.险躁则不能治性（危险） D.与人期行，相委而去（舍弃）【答案】C。【解析】C.句意：轻薄浮躁就不能修养性情。险，轻薄。故选C。14.下列句中的“之”与“宋之丁氏”中的“之”用法相同的一项是（）（2分）A.友人惭，下车引之 B.而两狼之并驱如故C.学而时习之 D.禽兽之变诈几何哉【答案】D。【解析】“宋之丁氏”中的“之”意为“结构助词，的”。A.代词，代指元方；B.助词，用在主谓之间，取独；C.代词，代指学过的知识；D.结构助词，的；故选D。15.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）国人道之，闻之于宋君。【答案】居住在国都中的人都在讲述这件事，（有人）向宋国国君报告了这件事（或使宋国国君知道了这件事）。【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：国，国都；道，讲述；闻，使……听到。16.我们每天都会接收到多种信息，有时真伪难辨。如果生活中发生了类似《穿井得一人》这样的事，你会采取怎样的态度？（4分）【答案】(1)对于各类消息，我们要（像宋君那样）以审慎态度进行分析、甄别，有条件的可以进行调查研究；(2)不要（像“国人”那样）轻信传闻，也不要传播未经证实的传闻；(3)作为消息的发出者（如丁氏）应表述准确、清晰，避免产生歧义，造成误会。（答出两点即可得满分，意思对即可）【解析】考查谈启示的能力。回答时一要结合文章内容，二要联系实际。结合“宋君令人问之于丁氏”可知，宋君没有偏听偏信，而是派人去调查，告诉我们对于各类消息，我们要以审慎的态度进行分析、甄别，有条件的可以进行调查研究；结合“有闻而传之者”“国人道之”可知，这些人不去辨别消息的真伪，就去相信，就去传播，告诉我们不要轻信传闻，也不要传播未经证实的传闻；结合“及其家穿井，告人曰：‘吾穿井得一人。’”可知，丁氏没有准确、清晰地表达出真实的意思，所以让人产生了歧义，告诉我们作为消息的发出者应表述准确、清晰，避免产生歧义，造成误会。（三）阅读下文，回答问题。(20分)《皇帝的新装》（节选）①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。②“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”③“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。④“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。⑤那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。⑥这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。⑦“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。17.阅读以上文段，请简要概括其内容。（4分）【答案】皇帝试新装并参加游行，被一个小孩子揭穿了真相。【解析】此题考查的是对内容的概括。通读选文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，以“皇帝”为陈述的主体。可以概述出：“皇帝”赤身裸体举行游行大典，被一个小孩子揭穿了真相的事件。18.结合课文，按要求回答问题。（6分）（1）他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。（品析加点字表达的效果）（2）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。（请从描写方法的角度赏析）【答案】（1）“弄”生动形象地描绘了骗子装模作样的形态，有力地衬托了皇帝的昏庸愚蠢。（2）动作描写。描写了皇帝扭捏造作的丑态，表现了他虚伪、愚蠢的个性。【解析】（1）此题考查的是对词语的赏析。解答时要结合词语所处的语境，弄清这个词的表述对象，然后综合词义与表达效果两方面进行揣摩。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果（生动形象、生动细腻）+写出（刻画）的内容。“弄”在这里恰到好处地说明了骗子没有真正地做衣服，与上文的“装作”、下文的“好像”“系”相互照应，生动形象地描绘了骗子装模作样。侧面表现了皇帝的昏庸、愚蠢。（2）此题考查的是人物描写及其作用。人物描写通常包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等，判断起来通常比较容易，可以采用的答题模式是：运用的描写方法+写出的内容+表现的感情。该句是对皇帝的动作描写，描写了皇帝的丑态，他在镜子面前转身、扭腰，是装模作样，做出欣赏自己的新衣服的样子，以此来掩饰他自己看不到新装的恐慌，这是他虚伪、愚蠢而又荒唐反映。19.人们为什么都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装？（4分）【答案】人们齐声称赞皇帝那并不存在的新装，是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出自己不称职，或是太愚蠢。【解析】本题考查人物心理分析。人们齐声称赞皇帝的新装漂亮，这源于新装的特性“任何不称职的或愚蠢的不可救药的人都看不见新装”，这种赞美，更加突出了他们的虚伪，谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出自己不称职，或是太愚蠢。20.小孩子为什么会说真话？这给我们什么启迪？作者这样写的意图是什么？（6分）【答案】小孩子天真单纯，无私无欲，所以讲真话。告诉我们，只有保持天真单纯的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。意在赞扬孩子天真纯洁的童心。【解析】本题考查内容理解与阅读感悟。解答此题关键要读懂文段，要结合小孩子的特点分析原因。要结合作者的写作意图谈自己受到的启示。从皇宫中到皇宫外，从皇帝到百姓，大家都极力地赞美，这都是因为骗子说布有一种特殊性能，即：一切愚蠢的或不称职的人，都看不见布。谁愿意承认自己愚蠢呢？而只有小孩子天真单纯，无私无畏，敢于讲真话。文章这样安排首先表现了对小孩天真单纯的赞美，同时也在告诉我们：只有保持天真单纯的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。拓展阅读三、拓展阅读（19分）返乡之路——鸟和冰山曹文轩这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方漂去？”冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。”“那可不行，海水越来越暖，你会融化的！”“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。”不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！”有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀！”大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。冰山以更快的速度向南方漂去。一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧！”冰山依旧向南方漂去。海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！”冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。”这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说：“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动翅膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。“快，快回到我身上来！”冰山一动不动地停在大鸟的身边。“不，不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！”冰山坚定地说。大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回去吧！”可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡，困住了它。海水越来越暖，冰山在不住地融化。大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！”“不！”大鸟在空中呼叫着。冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去……（选自绘本故事《鸟和冰山的故事），有改动）21.下面对本文的理解与分析不正确的一项是A．文章以拟人化的手法展开叙述，生动形象地描述了冰山历经万难送大鸟回南方的故事。B．本文情节起伏有变化，充满了联想和想象，语言生动而细腻，具有较高的艺术感染力。C．“冰山”看似冰冷、难以亲近，但内心充满着炽热、美好，它融化了自己，温暖了他人。D．大鸟四次劝阻冰山向南漂，突出了大鸟对冰山的担忧，从正面表现了冰山的坚定与执着。【答案】D。【解析】本题考查内容理解。ABC.正确；D.有误，大鸟四次劝阻冰山向南漂，从侧面表现了冰山的坚定与执着。故选：D。22.冰山与温暖无法共存，而大鸟要前往的正好是温暖如春的南方。为什么冰山还是义无反顾地带着大鸟漂向南方呢？【答案】首先，冰山认为大鸟无法飞回南方是因为自己冻住了大鸟的脚，它要为此负责。其次，冰山善良、淳朴、其身上具有舍已为人、关爱他人的闪光品质。所以，即使知道要牺牲自己，它仍然义无反顾，一路护送大鸟返回家乡。【解析】本题考查内容理解概括。根据“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方”“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了”可知，冰山认为大鸟无法飞回南方是因为自己冻住了大鸟的脚，它要为此负责；根据“不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它”“冰山以更快的速度向南方漂去”“冰山依旧向南方漂去”“海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化”“冰山在不住地融化，‘我一定要送你回到你的家乡!’冰山坚定地说”可知，冰山善良、淳朴、舍已为人、关爱他人的优良品质；因此，冰山还是义无反顾地带着大鸟漂向南方。23.阅读文章，请你找