八年级上册《背影》教学设计

《背影》教学设计教学目标1.感受作者通过刻画矛盾塑造人物丰满形象的方法。2.学习矛盾中所蕴藏的父子亲情与文中“我”的个人成长。3.打通文本与生活，引导学生回忆生活中与父母的矛盾，勾连文本阅读探究当代亲子矛盾化解方式。重点难点【重点难点】理解文中矛盾中所蕴含的深情，感受我的个人变化与成长。【教法学法】

朗读法、情境创设法、圈点批注法、启发点拨法、勾连阅读法。教学过程一、导入

播放音乐《父亲》，创设情境。请学生边听音乐边用笔划出令自己感动的歌词。

父亲是一座山，用他的肩膀承担着一家人的生活之重；父亲是一首无言的歌，总是留给我们一个沉默的背影。今天我们就一起走进朱自清先生的背影，一起透过矛盾感受父子亲情与个人成长。二、初读课文，寻找呼应，感受矛盾

自由朗读课文，找出歌词与原文相呼应的语句，并思考：这是一个怎样的父亲？（一）赏析父亲形象：（1）一生要强的爸爸

与原文呼应之处预设：

父亲差事交卸了，要到南京谋差事。

他少年外出谋生，独立支持，做了许多大事。ppt展示：我与父亲不（）相见已二年余了。请生选词填入（

）中，并说明理由。预设：能、得、敢、愿……引出父子矛盾。

随着我们的成长，与父母的观念不和的情况也时有发生。青春期的我们对于未来开始有了自己的想法，而这种打算，极有可能与父母对我们的期待是有相悖之处的，父母开始不再懂得我们，我们开始更多关注到自己的内心想法。这种情况是正常的自我意识觉醒，是我们青春期成长的必经一站。（2）总是竭尽所有把最好的给我

与原文呼应之处预设：

我将父亲给我的紫毛大衣铺好座位。引导对比：父亲的深青布棉袍、黑布大马褂。ppt展课文第三自然段选段。要求：齐读文段，重读红色字体部分。展示“踌躇”意思，思考踌躇原因，引导学生感受父亲“事忙”和最终作出“送我”之间的矛盾。

再读文段，同桌讨论，本选段中其他矛盾之处。例：“踌躇了一会，踌躇了一会”与“只说”等。

矛盾的父亲几经踌躇最终决定来送我，到底做了些什么事情呢？阅读文本第四自然段。

找到：照看行李、行小费、讲价钱、拣定椅子……

明确父亲为“我”所做之多，是茶房所不能的，明确父亲之爱，无可替代。（二）赏析“我”的形象（1）总是向你索取，却不曾说谢谢你。ppt展示“其实我那年已二十岁……”等文段。引导学生揣摩，“我心里暗笑他的迂”的语气。感受我对父亲的不屑与轻视。父亲如此迂腐，我对其如此不屑。对比父子表现，深入感受矛盾。这样的冲突让家人关系剑拔弩张，让人想要“脱离”。三、品读课文，深入对比，化解矛盾ppt展示：文本第五段选段。注意“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”对比父亲“事忙”最后仍决定“送我”。小结：

“世上有太多以爱为名的本来要，也有着太多理由的却没有。”

“还有许多不同原因导致的本无法，最终却只是淡淡说出句‘我来吧！’”

“让他去”是一个无奈却也轻松的决定，而“他去”却是一段艰难的过程。请生读“望父买橘”片段，注意标红的动词并请学生分享朗读感受。

感受父亲行动之艰难。父亲的艰难总是并不让我们发现，为此他们练就了一身“假装”的本领。ppt展示第五段选段。根据父亲的动作，判断其“轻松”并非是真轻松。呼应歌词：每次离开总是装作轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底。父亲的伪装是他的要强，其实我的要强却像极了“他”。ppt展示文本选段。

“这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”提问：“我”为什么赶紧拭干了泪？为什么怕他看见，也怕别人看见？因为要强，因为自尊。

“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一次，作者没有交代擦没擦眼泪，请你猜测“我”又没有擦眼泪，并说明理由。（预设：没有）因为彻底感动。

“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、深青棉袍黑布马褂的背影。唉！我的眼泪又来了！”这一次“我”流泪又是因为什么呢？因为怀念。

从这三次流泪，我们分别读到了“我”的自尊、“我”的感动、“我”对父亲的怀念。通过这三次流泪，你看到了“我”的哪些变化？这些变化又带给你什么感觉？ppt展示：你牵挂的孩子啊，长大啦！ppt展示：成长有时候只需要一件小事，点滴的感动，被我们有心地发现了，便可令我们放下固执。四、勾连阅读，打通生活，升华自我

当我面对着父亲的背影时，我是如此固执地照顾着“我”的自尊，而父亲离去后，我反而让自己沉浸在这种感动之中，甚至后来直接表露出“我”对他的思念，这份思念中，更是浮动着父亲的背影。其实，我们以前一起阅读的另一篇文章《目送》中也多次提到父女母子送别的背影，文章中有这么一段话，令人感动不已。ppt展示：《目送》选段，生读。提问：既然父母用背影默默告诉我们，不必追，那我们又当如何呢？（畅所欲言）ppt展示：成熟，是正视和父母的矛盾，去用心读懂他们。懂得，是最好的孝顺。五、结语父爱，是一座山峰，让我们的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定，任