第五单元+战争与文化的交锋+单元复习提升练 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

单元复习提升易混易错练易错点1辩证地看待古代战争及其影响1.“商业联结和文化联结不是互不关联的,或者说不是相互独立的。希腊文化传播到整个东方,主要是靠追随亚历山大军队东进的希腊商人。同样,印度佛教传布中国的过程也可以沿着举世闻名的丝绸之路了解到。”这表明促进东西方文明交融的两种方式是()A.商品贸易和文化交流B.商业联结和文化联结C.暴力冲突与和平交流D.希腊商人和亚历山大军队2.(2023安徽联盟)忽必烈定国号为大元,承继蒙古汗国本部,以大都为首都所在。在其他征服地区,则先后形成了四大汗国。四大汗国内部民族庞杂,语言、宗教、生活方式、风俗习惯差异明显,但它们在名义上仍尊元朝为宗主国。这一局面()A.为中外文明交流创造了条件B.改变了欧亚内陆的文化格局C.给被征服地区带来深重灾难D.基本奠定了现代中国的版图易错点2拿破仑战争的影响3.(2023江苏张家港沙中月考)拿破仑战争结束后,德意志地区掀起了一场浪漫主义运动,它要求打破理性崇拜,认为理性并不能解决人类社会的问题,因而强调人的本能、情感和想象,同时反对法国革命以及法国革命所代表的理念。由此推之,浪漫主义运动对德意志地区的影响是()A.助力了民族主义的传播B.动摇了封建贵族的统治C.转变了科技立国的观念D.促成了德意志政治统一4.(2023浙江联考)有人评价拿破仑战争“不是想在许多野心强国之中争得杰出的地位,也不是为了争夺领土或获得暂时的政治优势,而是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位,平等还是特权作为欧洲文明的原则的殊死斗争”。该言论旨在说明拿破仑战争()A.重构欧洲的政治文化B.确立法国欧洲霸主地位C.使欧洲文化呈现多样D.推动欧洲民族国家产生易错点3被侵略地区人民在近代化过程中的主动探索5.鸦片战争后,魏源在《海国图志》中判断中西关系仍为华夷秩序,提出“师夷之长技以制夷”和相对具体的措施。徐继畬在《瀛寰志略》中则意识到中西关系已面临“大变局”,应“取法泰西文明”,提出较为长远的自强说。二者皆()A.坚守传统华夷观念B.直接推动洋务运动兴起C.代表新兴阶级利益D.启迪国人寻求御侮之路6.(2022天津河东二模)19世纪60年代到90年代,晚清学术界出现了一股发掘、研究中国“科学技术”和“民主思想”的风气,以前不受重视的墨子学说受到空前关注,古代大批能工巧匠、科技人物的名字也频频见于报端。这主要是由于()A.儒学地位的衰落B.政治改革的冲击C.中西文化的冲突D.维新思想的影响综合拔高练五年高考练考点1近代战争与西方文化的扩张1.(2022浙江6月选考,10)赫胥黎晚年出版的文集,其中第九卷是《进化论与伦理学及其他论文》。严复翻译的《天演论》节选自第九卷,在译文后面他添加了大量案语,表达自己的维新立场。1898年,《天演论》出版,产生巨大影响。该书对当时中国社会的意义在于()A.睁眼看世界B.宣传民主共和C.思想启蒙D.托古改制2.(2021浙江6月选考,19)有法国政治家评价拿破仑:“没有多少人能够在自己的有生之年以外还影响着如此许多之人。如果说他的辉煌能够抵挡时间的侵蚀,那是因为他的生命在我们每个人身上都产生了一种亲密的回响。”并称赞他帮助塑造了现代法国。下列项中,最能体现拿破仑“帮助塑造了现代法国”的是()A.发动“雾月政变”B.编纂《民法典》C.废除雇佣兵制D.取得奥斯特里茨战役大捷3.(2020课标Ⅰ,28)1876年,英国传教士在上海创办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目,其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如下表所示。《格致汇编》“互相问答”栏目各类问题所占比例应用科学、各种技术自然常识基础科学奇异和其他问题42.5%22.8%17.5%17.2%据此可知,当时()A.中体西用思想的传播受到了抑制B.中外交汇促进维新思想深入发展C.西学传播适应了兴办实业的需求D.崇尚科学成为了社会的主流思潮考点2现代战争与不同文化的碰撞和交流4.(2023海南,19)阅读材料,完成下列要求。材料Ⅰ.文学艺术作品创作者或作品人物Ⅱ.相关历史事件A.诗歌《西里西亚纺织工人》海涅①拿破仑入侵俄国B.歌曲《国际歌》鲍狄埃、狄盖特②1848年欧洲革命C.小说《战争与和平》托尔斯泰③美国内战D.电影《我的1919》顾维钧④巴黎公社革命E.小说《汤姆叔叔的小屋》斯托夫人⑤抗日战争F.芭蕾舞剧《红色娘子军》洪常青、吴清华⑥第一次世界大战G.小说《永别了,武器》海明威⑦海南椰林寨战斗H.歌曲《黄河大合唱》光未然、冼星海⑧巴黎和会(1)从表Ⅰ栏中选出四项信息与Ⅱ栏中的历史事件进行正确配对。(参照示例如:A—②,示例不得作为答案)(2)从已配对的四组信息中提炼一个主题,结合所学知识予以阐述。(要求:主题明确,观点正确,史论结合,符合逻辑,表达清晰)三年模拟练1.(2023天津滨海新区月考)在埃及神话中,每一位法老在死后都将成为奥西里斯神,享受生命的永恒。马其顿征服埃及后,将奥西里斯神与希腊的阿匹斯公牛合体,并将其认同为希腊的塞拉皮斯神。在罗马统治埃及时期,罗马神话中的主神朱庇特与奥西里斯合体,成为罗马元首的象征,并得到了埃及大众的接受。由此可见()A.埃及文化具有绵延不绝的特点B.先进文明往往会同化落后文明C.东西方文化具有一定的相似性D.战争促进了不同文化间的交融2.(2023天津河北区二模)在文艺与现实的关系上,赫拉克利特提出“艺术模仿自然”。而公元前3世纪希腊化时期的艺术家普罗提诺则认为:理想艺术模仿的不是自然,而是艺术家心中理想的模型,艺术是象征型的,超自然的,揭示内在生命力的。普罗提诺的艺术观()A.完全摆脱了自然的束缚B.深受人文精神影响C.明显具有个人主义倾向D.强调真实再现自然3.(2023广东联考)面对复杂局势变化,英国现实主义传统往往成了其解决问题、寻找发展出路的思想基础。某一时期英国的政策及其实施结果充分体现出英国处理政治及外交事务的特色——尽量避免无谓损害自身利益的暴力斗争,强调制度与状态的平稳过渡。据此推断分析,该政策应是二战后()A.率先实行的福利政策B.实施“非殖民化”政策C.积极推进欧洲一体化D.推行“国有化”政策4.(2023粤港澳大湾区一模)从16世纪开始,欧洲殖民者将北美原住民划分为“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”,20世纪以来,伴随着对多元文化与环境保护的重视,印第安人形象又变身为与自然和谐相处的“生态印第安人”。这种现象()A.反映文化的剧烈冲突B.充斥着对印第安人的歧视与污蔑C.基于长期的文化偏见D.说明对印第安人的认识逐渐客观5.(2022浙江温州二模)甲午战争至武昌起义间,埃及亡国史透过报刊、教科书等媒介,借以弹词戏曲、竹枝词等表达形式广为流传,化为亡国象征,时常出现在政治讨论、启蒙话语塑造中。就讨论主题而言,“外债”“文明”“改革”是中心话题。这一现象反映出()A.民族危机加剧下民族主义意识凸显B.大众传媒成为社会变革的主要手段C.亚非拉地区是世界民众关注的焦点D.晚清政府着力营造变法的浓郁氛围6.(2022北京人大附中三模)“民族国家”指在同一政府治理下,有共同的历史、文化和生活习惯的一国人民。在欧洲历史上,促进民族国家形成的事件有()①宗教改革推动民族国家的形成②黑船事件引发日本的民族危机③拿破仑战争促进民族意识觉醒④国际工人联合会在伦敦的成立A.①②B.①③C.②④D.③④7.(2022山东日照三模)19世纪末20世纪初,有关德国间谍和德国统治欧洲的阴谋的众多书籍,如《1910年入侵英伦》《威廉来了:霍亨索伦王朝统治下的伦敦》在英国广受欢迎;描写德国战胜英国的《英格兰的报应》《德国未来100年》等小说也在德国畅销。据此可知()A.军国主义思想控制社会舆论B.英德矛盾成为世界主要矛盾C.文化界对战争爆发负有责任D.人们对局势发展持负面态度8.(2022辽宁沈阳三模)1930年1月30日,甘地向英印政府提出11条要求,主要内容包括降低田赋,保护关税以限制外国布和服装的进口,废除食盐专卖法和盐税,释放政治犯等。甘地意在()A.摆脱经济危机对印度的冲击B.团结广大阶层争取民族独立C.发展印度经济,摆脱英国控制D.推动“非暴力不合作”运动9.(2022河北张家口三模)1959年,美国斥巨资在莫斯科举办美国国家展览会,主题是“选择和表达的自由”。组织者强调将用事实展示“美国是一个进步的和有生命力的、自由的、富有创造性的、爱好和平的、睦邻友好的国家”。美国此举()A.推动了美苏关系持续缓和B.有利于缓解国内经济危机C.改变了对苏联的“冷战”政策D.力图扩大西方文化的影响10.(2023山东潍坊模拟)下表为1967年前后坦桑尼亚中学历史试卷的问题设计。其变化表明坦桑尼亚政府的意图是()1967年前1967年后1.许多欧洲国家是非常成功的殖民势力。你对此如何解释?2.人们普遍认为古希腊文明为现代文明作出了伟大的贡献,解释为什么这样?(1962年)3.简短描述如下各项在世界历史上的重要性:雅典、游牧民族、新石器时代、神圣罗马帝国、伽利略。(1962年)1.我们可以从古代非洲帝国学到什么?2.讨论1957年加纳独立对其他非洲国家的影响。(1967年)3.“津巴布韦”是非洲人的成就,评价该说法。(1969年)A.增进国民的民族文化认同B.否定西方的文化和意识形态C.号召民众支持不结盟运动D.增进与其他非洲国家的团结11.(2023天津河西三模)战争给人类带来灾难,但在客观上也造成不同文化的碰撞与交锋。阅读材料,回答问题。材料恩格斯说:“对拿破仑的胜利就是欧洲的君主国对法国革命的胜利”。然而,法国大革命所开辟的资产阶级革命时代,并不会因为拿破仑帝国的覆灭而停止前进的步伐。——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》上卷依据材料和所学知识,以“战争与文化的交锋”为题,结合世界历史写一篇小论文。(要求:论据充分,史论结合,逻辑清晰)(字数要求:250~300字)答案与分层梯度式解析单元复习提升易混易错练1.C2.A3.A4.A5.D6.C1.C据材料可知,东西方文明交融的方式既有战争,又有和平交往,故C项正确;A、B两项是和平交往的表现,故均排除;D项不是东西方交流的方式,故排除。易错分析古代的征服和扩张战争是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件,在征服和扩张这个过程中伴随着暴力、奴役和压迫,但是在客观上也促进了不同文化的交流与融合,使世界各地的联系越来越密切,共同促进了东西方的经济文化交流。2.A据材料可知,蒙古在其他征服地区形成了四大汗国,其内部民族庞杂,但它们在名义上仍尊元朝为宗主国,这客观上有利于东西方文化交流,故选A项;蒙古西征使亚欧内陆的民族分布产生了变化,一些被征服地区的文化面貌有所改变,“改变了欧亚内陆的文化格局”说法有些夸大,且与材料主旨不符,排除B项;蒙古的三次西征,给被征服地区的社会经济带来严重破坏,但这与材料主旨不符,排除C项;清朝基本奠定了现代中国的版图,排除D项。3.A据材料并结合所学知识可知,拿破仑战争给德意志地区带来破坏,德意志激烈反对法国的侵略,在思想领域掀起与法国主导的理性主义相对的浪漫主义,与法国所宣扬的内容进行对抗,推动了民族主义的传播,故选A项;对法国革命理念的反对会弱化平等、自由等思想的影响,不利于动摇封建统治,排除B项;材料仅涉及德意志地区对于法国所宣扬内容的反抗,没有明确科学技术在德国的具体地位,排除C项;德意志于1871年统一,与材料时间不符,排除D项。4.A据材料并结合所学知识可知,拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求,故选A项;拿破仑战争以失败告终,未确立法国欧洲霸主地位,排除B项;材料强调的是欧洲政治文化的重构,而非欧洲文化的多样性,排除C项;材料强调的是拿破仑战争促进了民主、平等等思想的传播,D项与材料主旨不符,排除。知识拓展拿破仑战争的影响前期战争具有正义性,捍卫了法国大革命成果,传播了革命思想,打击了欧洲封建势力。后期战争具有侵略和争夺欧洲霸权的性质,侵犯了许多国家的主权,掠夺和奴役了欧洲各国人民,引起了各国人民的反抗,最终导致了帝国的覆灭。5.D据材料可知,魏源和徐继畬都提出了挽救民族危机的措施,说明他们都启迪国人寻求御侮之路,故选D项;二者都寻求向西方学习,没有坚守传统华夷观念,排除A项;他们二人没有直接推动洋务运动,排除B项;二者都是地主阶级的代表,没有代表新兴阶级的利益,排除C项。6.C“19世纪60年代到90年代”,中国人面对西方侵略开始反思自己的文化,在西方科技文明冲击下,中国人开始在古代文化中寻找相关的因素,以求自强,故选C项;当时儒家思想仍居正统地位,排除A项;中国在“19世纪60年代到90年代”并没有进行政治改革,排除B项;维新思想的主要内容是兴民权、设议院、实行君主立宪,这是借鉴西方的政治制度,不是对中国传统科技文化的传承,排除D项。综合拔高练五年高考练1.C2.B3.C1.C严复翻译的《天演论》,用“物竞天择”“适者生存”的社会进化论思想,激发人们的危机意识和民族意识,在当时起到了思想启蒙的作用,故选C。魏源等是近代中国“睁眼看世界”的先驱,排除A项;资产阶级革命派宣传民主共和的思想,严复主张实行君主立宪制,排除B项;进化论思想不属于古代中国的思想文化,因此“托古改制”与材料无关,排除D项。2.B根据题干信息“没有多少人能够在自己的有生之年以外还影响着如此许多之人”“他帮助塑造了现代法国”可知,该政治家的着眼点是拿破仑活动对现代法国的影响,《民法典》的编纂确立了法国的资产阶级法律制度,奠定了大陆法系的基础,影响深远,故选B。“雾月政变”是拿破仑登上统治舞台的重要活动,对现代法国影响不大,排除A;废除雇佣兵制度,主要涉及法国军事力量变革和殖民扩张,对现代法国影响甚微,排除C;奥斯特里茨战役大捷使法国打败了俄奥联军及第三次反法联盟,对现代法国影响不大,排除D。3.C根据表中“应用科学、各种技术”“自然常识”“基础科学”类问题所占比例可知,西方科学技术成为社会关注的焦点,结合1876年的时代背景,洋务企业开办、民族资本主义产生的史实分析可知C项正确。1876年,作为洋务运动指导思想的中体西用思想盛行,并未受到抑制,故A项错误。1876年,维新思想还未达到深入发展的程度,故B项错误。当时,学习西方是社会主流思潮,崇尚科学并未成为社会主流思潮,故D项错误。4.参考答案(1)示例(文学艺术与战争影响):C—①;D—⑧;E—③;G—⑥。(2)示例主题:19世纪以来的文学艺术作品反映了近代争取民族独立和实现永久和平的愿望。阐述:表格中的《战争与和平》描写了19世纪初拿破仑入侵俄国的过程,歌颂了青年一代在战争中表现出来的爱国主义和英雄主义精神;拿破仑帝国崩溃后,以英、俄为首的战胜国通过维也纳会议在欧洲大陆上建立了新的均势体系。19世纪中叶出版的《汤姆叔叔的小屋》,掀起了美国废奴运动的高潮,对美国南北战争的爆发起了很大的推动作用。1919年,随着第一次世界大战结束,旨在解决战争遗留问题的巴黎和会召开,中国作为战胜国之一派出了顾维钧等人参加和会,意在维护战后中国利益和战后和平。20世纪初,海明威的《永别了,武器》以第一次世界大战为背景,批判了战争的荒谬、虚无和非理性。结论:一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映,也是一定历史时期社会现实的反映。解析本题两问是有关联的,回答第(1)问时可先确定主题然后进行配对。比如可以从文学艺术与战争影响的角度进行配对,即C—①;D—⑧;E—③;G—⑥。第(2)问回答时应据第(1)问的答案提炼主题,如“19世纪以来的文学艺术作品反映了近代争取民族独立和实现永久和平的愿望”。阐述时应结合表格中的历史事件进行分析,如以《战争与和平》为例,从拿破仑入侵俄国的角度进行阐述,还可以以《汤姆叔叔的小屋》为例,从美国南北战争的角度进行阐述。最后,从“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”的角度进行总结升华。三年模拟练1.D2.B3.B4.C5.A6.B7.C8.B9.D10.A1.D由材料可知,埃及神话中的奥西里斯神在和希腊的阿匹斯公牛合体后被视作希腊的塞拉皮斯神,罗马神话中的主神朱庇特与奥西里斯合体,成为罗马元首的象征,说明埃及神话体系和希腊、罗马的神话出现了交融的现象,因此可以说战争在一定程度上促进了文明的交融,故选D项;“绵延不绝”强调文化的连续性,与材料表述的内容没有直接联系,排除A项;先进文明同化落后文明的说法错误,文明是相互影响、相互借鉴的,排除B项;材料体现的是不同文化间的交融,与相似性无关,排除C项。2.B“艺术家心中理想的模型”“艺术是象征型的,超自然的,揭示内在生命力的”说明普罗提诺认为艺术最终是表达人类的思想,与人文主义有关系,故选B项;“完全摆脱”表述过于绝对,排除A项;材料没有涉及个人主义倾向的内容,排除C项;“艺术是象征型的,超自然的”说明普罗提诺的艺术观并非强调真实再现自然,排除D项。3.B由材料可知,英国处理政治及外交事务时,尽量避免无谓损害自身利益的暴力斗争,强调制度与状态的平稳过渡,二战后,随着英国国力下降等因素,英国调整以往的殖民政策,奉行“非殖民化”政策,故选B项;二战后英国福利政策是经济方面的政策,与材料“英国处理政治及外交事务的特色”不符,A项错误;英国并未积极推进欧洲一体化,C项错误;“国有化”政策与材料无关,D项错误。4.C根据材料“高贵的野蛮人”“邪恶的野蛮人”和“生态印第安人”并结合所学可知,基于长期对印第安人的偏见,欧洲殖民者认为印第安人一直停留在原始的、生态的状态,认为他们尚未进入文明状态,故选C项;材料只反映了欧洲殖民者对印第安人的印象,并未涉及印第安人对欧洲殖民者的态度,无法体现“冲突”,排除A项;材料反映的是欧洲殖民者对美洲印第安人的文化偏见,并不是污蔑,排除B项;“生态印第安人”反映了欧洲殖民者认为美洲原住民与自然和谐相处,依然未进入现代文明,这一认识并不客观,排除D项。5.A甲午战争至武昌起义间,民族危机严重,爱国志士们通过多种形式广泛宣传埃及亡国史,使“外债”“文明”“改革”成为当时的中心话题,反映了民族危机加剧下民族主义意识凸显,故选A项;大众传媒并非社会变革的主要手段,排除B项;C项内容在材料中没有体现,排除;材料不能说明晚清政府着力营造变法的浓郁氛围,排除D项。6.B结合所学知识可知,宗教改革推动民族国家的形成,拿破仑战争促进民族意识觉醒,都属于欧洲历史上促进民族国家形成的事件,①③符合题意,B正确;日本并非欧洲国家,国际工人联合会在伦敦的成立与民族国家的形成无关,②④不符合题意,排除A、C、D。7.C据材料可知,19世纪末20世纪初“有关德国间谍和德国统治欧洲的阴谋的众多书籍”受到英国欢迎,“描写德国战胜英国”的小说在德国畅销,这说明文学创作对之后的战争爆发负有一定的责任,C项正确;A、B两项表述均不符合史实,排除;材料“描写德国战胜英国的《英格兰的报应》《德国未来100年》等”体现了人们对局势发展并不都持负面态度,排除D项。8.B据材料并结合所学可知,甘地要求英印政府降低田赋、保护关税、释放政治犯等,意在团结广大农民、资产阶级等不同阶层、不同派别,争取民族独立,B项正确;A项表述与甘地向英印政府提出“释放政治犯”等信息不符,排除;发展印度经济只是甘地提出的11项要求的部分内容,不是对材料整体的正确解读,排除C项;“非暴力不合作”运动只是斗争方式,不是甘地的根本目的,排除D项。9.D材料中美国的做法是其“冷战”的策略之一,目的是扩大西方文化的影响,D项正确;美国此举的目的并不是缓和与苏联的关系,也与国内经济危机无关,排除A、B两项;这一时期美国对苏联的政策没有改变,排除C项。10.A据表中信息可以看出,坦桑尼亚中学的历史试卷试题,在1967年以前侧重考查欧洲文明,在1967年