教师招聘考试教育综合知识题库90名校含答案解析全套

2022教师招聘考试教育综合知识1.独立形态时期的第一本教育学著作是()。A.《雄辩术原理》B.《康德论教育》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》答案：C解析：选在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是近代最早的一部教育学著作，也是近代独立形态教育学的开端。夸美纽斯的《大教学论》对教育的性质和作用、教育的目的和任务、教学问题等方面进行了论述，也对学年制和班级授课制进行了概括和总结，对后来的教育实践产生重大的影响。A项《雄辩术原理》是古罗马昆体良的著作，也翻译为《论演说家的教育》，它是教育学萌芽时期的著作;B项《康德论教育》是科学教育学阶段的教育著作。D项《论科学的价值和发展》是培根的著作，在这部著作中，他将“讲述与传授的艺术”作为一个独立领域提出来，从而首次把教育学作为一门独立的科学确定下来。但该著作并非是专门论述教育学的著作。2.世界上最早、最完整的一本教育著作是()A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的培养》D.《理想国》答案：A解析：《学记》是世界上第一部教育文献，也是世界上最早专门论述教育问题的著作。3.主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、从做中学”的教育家是()。A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.杨贤江答案：C解析：杜威的教学观点主张：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。4.“不愤不启，不悱不发”最早出自()A.《说文解字》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》答案：B解析：《论语》中体现教育思想的教学原则里因材施教的“不愤不启，不悱不发”，体现了启发诱导原则。5.被称为“百科全书式学者”的是()A.孔子B.柏拉图C.亚里士多德D.苏格拉底答案：C解析：亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他秉承了柏拉图的理性说，认为教育的目的在于追求理性。6.提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是()A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系说答案：B解析：学习迁移理论中的共同要素说也称为相同要素说，代表人物是桑代克，这个理论的核心观点就是说只有两个学习或者两种情景存在相同(相似)的情况才会发生迁移。7.学习动机的基本结构包括学习需要和()A.学习期待B.学习准备C.学习效果D.学习目的答案：A解析：学习动机包括两个方面的因素;一方面是内部因素：学习需要;另一方面是学习期待，指的是对学习结果的主观判断。8.按()划分，学习动机可分为远景性学习动机和近景性学习动机。A.动机的动力来源B.学习动机内容的社会意义C.动机水平的高低D.动机的远近的作用久暂答案：B解析：动机按照学习内容的社会意义划分可以分为远景的和近景的学习动机，近景的指和个人眼前利益相关的，远景的动机指的是和社会利益相关的动机。9.按照“耶克斯-多德森定律”，学习动机过强或过弱，都会导致学习效率()A.提高B.降低C.不变D.变化答案：B解析：“耶克斯-多德森定律”表明，对于不同难度的任务，学习动机的最佳水平也是不同的，学习动机过强或过弱都会导致学习效率的下降。10.著名心理学家()提出自我效能感的概念，即指个体对成功地实施达成特定目标所需要行动过程的能力的预测，感知，信心或信念。A.麦克利兰B.阿特金森C.班杜拉D.默里答案：C解析：班杜拉在学习动机中提出了自我效能感理论，而自我效能感的概念就是指个人对自己能否成功胜任某一件事情的主观判断。11.()是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效的安排和调解学习过程。A.学习策略B.认知策略C.元认知策略D.资源管理策略答案：C解析：元认知是对认知的认知，元认知策略是指对认知活动的认知，这个过程包括对认知活动的监视、调节、计划。12.斯坦福——比纳测量表是1916年美国斯坦福福大学()教授对比奈——西蒙量表所做的修订版。A.推孟B.比奈C.西蒙D.韦克斯勒答案：A解析：推孟在比奈-西蒙量表的基础上进行修订形成了新的量表叫做斯坦福-比纳量表，这个量表也是世界范围内应用最广泛的量表。13.在解决问题中，人们把某种功能赋予某种物体的倾向性称为()A.动机状态B.问题表征C.功能固着D.知识经验答案：C解析：功能固着就是对于某一类事物的某种固定看法，比如杯子，我们认为杯子的功能就是用来喝水的，而忽视了杯子的其他功能14.()是指运用一定的知识，经过练习而获得的一种符合法则的活动方式。A.技能B.动作技能C.智力技能D.操作技能答案：A解析：技能是需要不断练习才能形成的，并且是符合法则的活动，而不是随意的活动。15.所谓()，是指提供感性材料和例证时，要不断变换呈现的形式，使其本质属性保持不变，而非本质属性不断变化。A.变化B.变动C.变革D.变式答案：D解析：考察的是变式的概念，变式指的就是变换事物的非本质特征以突出本质特征，比如在讲解直角三角形的时候，变换直接的位置以突出直角三角形的概念。16.某学生在测试中得了高分，她将结果归为运气好，这种归因具有的特性是()A.内部—稳定—可控的B.内部—不稳定—不可控的C.外部—稳定—可控的D.外部—不稳定—不可控的答案：D解析：在维纳的归因理论中，运气属于外部的，不稳定的，不可控的。所以在指导学生进行归因的时候应该帮助学生归因于努力。17.如果学生已有了“哺乳动物”的观念，再来学习“狗”这种动物，就可通过()来进行。A.类属学习B.上位学习C.总括学习D.并列结合学习奥苏贝尔答案：A解析：哺乳动物是狗的上位概念，先学习了上位概念，再学习下位概念，这是下位学习，也叫做类属学习。18.美国教育心理学家()总结认为，知识学习的最佳方式是发展学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，最终掌握原理和规律的学习。A.布鲁纳B.班都拉C.桑德克D.苛勒答案：A解析：认知学习理论的代表人物布鲁纳提出的学习方法就是发现学习，发现学习是指让学生通过观察归纳总结自己获取知识的一种学习方式。19.加涅坚持用当代认知心理学的信息加工理论的观点来解释学习过程，即感受器从环境中接受刺激或输入信息，输入的信息在感觉器在感觉器中保留非常短暂的时间，然后进入()，最常大约可持续30秒。A.瞬间记忆B.长时记忆C.短时记忆D.意义记忆答案：C解析：持续时间大约30秒就可以判断出师短时记忆，短时记忆的时间一般不超过1分钟。瞬时记忆的时间在2秒以内，长时记忆的时间在1分钟以上直至终生。20.每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以某特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义，这属于()的主张。A.人本主义学习观B.操作强化学习理论C.观察学习理论D.建构主义学习观答案：D解析：建构主义者认为学习的本质是学习者主动建构的过程，这种建构的过程是学习者对新材料进行意义加工，自己形成新的理解的过程。21.皮亚杰认为当儿童的原有的认知图式不能解释新的刺激的时候，其认知结构发生改变来适应刺激的过程是()A.同化B.顺应C.平衡D.冲突答案：B解析：顺应需要改变认知结构就是因为原有的图式不能适应新的刺激。22.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是()A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能答案：C解析：2岁背古诗只是一种单纯的机械肌肉操作，没有理解。23.父母对喜欢取闹的孩子故意采取不理会的方式，这是一种()A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：D解析：消退在行为主义是一种比较常见的方法，不给予强化也不给予惩罚，让行为逐渐消退。24.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出()教学策略。A.先行组织者B.验证假说C.意义学习D.程序教学答案：A解析：先行组织者就是帮助联系新旧知识的作用，奥苏贝尔的一个重要思想。25.斯金纳操作性条件反射的教学应用是()A.结构教学B.程序教学C.认知教学D.情境教学答案：B解析：斯金纳的强化理论在教学中的运用是开发了程序教育，程序教育就是把教学分成一小步一小步，每一小步的完成都要及时反馈和强化，最终通过小步骤的延续去完成整个教学。26.对于1，9，4，9，1，0，0，1这八个数字，如果在记忆的过程中把它当成一个整体19491001，理解成新中国成立的时间，这样的方法在记忆里叫做()A.单位B.联想C.组块D.编码答案：C解析：在短时记忆容量里，人的记忆单位是组块，组块是指认用过去的知识经验把所知觉的对象进行整合形成一个更大的单元。比如这里的单个数字进行组块可以变成中华人民共和国的成立日期。27.晚上学习以后就睡觉，发现学习效果比较好，主要是因为晚上学习不受()的抑制A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制答案：B解析：晚上学习以后及时休息，就不会受到倒摄抑制的影响。28.在意志行动中，某个学生想选择去偏远农村支教，但是又担心自己去受苦。这种冲突的类型属于()A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C解析：趋避冲突指的是在行动过程中，某一个目标既有积极的一面又有消极的一面。29.正常行驶的汽车突然遇到了横闯马路的人，司机进行紧急刹车，这属于情绪中的()A.激情B.心境C.愤怒D.应激答案：D解析：应急是指对于突发情况作出的适应性反应，题干中司机的紧急刹车就是一种突发情况。30.小学班级中对于一些学习较差的学生,他们认为他们努力学习也不会得到教师的认可，所这种观点可以用桑代克的()解释A.强化B.准备律C.效果律D.练习律答案：C解析：效果律是指学习以后的结果，如果学习以后能得到满意的结果那么行为本身就会得到加强。题干中学生认为学习以后也不会得到老师的认可就是桑代克的学习的效果律含义。31.通过创设良好的情景，潜隐默化地培养学生思想品德的方法是()A.说服法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法答案：C解析：说服法是由语言说服，榜样示范法要树立榜样，陶冶发是潜移默化的影响，实际锻炼要通过劳动训练。32.班级平行管理模式是()提出的。A.德鲁克B.奥苏泊尔C.马卡连柯D.福禄贝尔答案：C解析：平行管理模式是由苏联教育家马卡连柯提出来的，这种思想是用集体影响个人，再有个人来影响集体。33.下列不属于心理过程中的认识过程的是()A.感觉B.知觉C.需要D.记忆答案：C解析：认识过程包括感知觉，记忆、思维、想象，需要属于个性心理倾向性。34.遗忘学说中的压抑说(动机说)是()提出来的A.弗洛伊德B.桑代克C.奥苏贝尔D.艾宾浩斯答案：A解析：弗洛伊德认为遗忘的发生既不是由于记忆的衰退也不是由于经验的干扰，而是因为个人常常压抑痛苦的记忆。35.学生在上课过程中对于教室外面突然的声响的注意属于()A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意答案：B解析：无意注意既不需要目的，也不要意志努力，对于外界突然的声响所引起的人的注意属于无意注意。36.现代课程评价改革最大的变化就是理念上的变化，从选拔性评价转向()A.发展性和激励性评价B.形成性评价C.总结性评价D.过程性评价答案：A解析：新课改以后，教育评价改革的方向是从选拔性评价转向发展性评价和激励性评价。37.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”这句话体现了()教学原则A.直观性B.量力性C.巩固性D.启发性答案：D解析：启发性原则就要求教师不能直接告诉学生答案，而要引导学生自己得出答案。38.废除班级授课制和教材，完全由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力，这是以下哪种教学组织形式()A.道尔顿制B.外部分组C.设计教学法D.小组教学答案：C解析：杜威首创，克伯屈推广的设计教学法是一种激进的教学模式，学习内容完全由学生决定。道尔顿制虽然废除了班级授课制，但是教学内容是由教师指定的参考书。39.大学英语四、六级考试，属于()A.相对评价B.绝对评价C.自身评价D.总结评价答案：B解析：大学四六级考试是有绝对的客观分数作为基准的，425作为及格线是不变的。40.在教学中，对学生进行考试测验时，测验达到目的的程度称作实验的()A.效度B.信度C.区分度D.难度答案：A解析：达到想要测量的目的称为效度，多次测量的一致性程度称为信度。41.清末时期梁启超曾将教育视为中国起死回生的良药，他的这种教育救国论是一种()A.个人本位论B.社会本位论C.无目的论D.辩证统一论答案：B解析：教育目的的价值取向根本问题在于教育到底为谁服务，如果为了社会服务就是社会本位论，梁启超企图用教育拯救社会就是一种社会本位论的思想。42.“教育不应该限于学校的围墙之内，我们应当建构一种学习化社会”。这是一种()教育思潮。A.非制度化B.前制度化C.制度化D.学习型答案：B解析：制度化教育也叫做正规教育，制度化之前的教育称为前制度化教育。非制度化教育是针对制度化教育的弊端提出的教育思想，主要是要提成建立一种学习型社会，打破学校围墙对于学习的束缚。43.教师王某在课堂提问中对于未回答正确的学生李某进行了挖苦和讽刺，这种行为侵犯了李某的()A.身心健康权B.人格尊严权C.人身自由权D.名誉权答案：B解析：挖苦和讽刺都是属于变相体罚的一种，变相体罚属于人格尊严权的范畴。44.教师对于学生的影响是潜移默化的，甚至需要很长一段时间后才能体现出来。这句话反应了教师劳动的()A.示范性B.复杂性C.创造性D.隐含性答案：D解析：教师劳动的隐含性就表现为教师对于学生的影响是潜移默化的，经历较长的时间才能体现出来，比如道德方面的影响。45.新课改以后，