广东省湛江市初级实验中学2021-2022学年七年级下学期期末考试语文试卷(含答案)

2021-2022学年广东省湛江实验中学七年级（下）期末语文试卷

一、基础（24分）

1.（10分）根据课文默写古诗文。

（1）浩荡离愁白日斜，。（龚自珍《己亥杂诗》）

（2）,衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（3）,。谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

（4）王安石的《登飞来峰》中写出登飞来峰中与王之涣"欲穷千里目，更上一层楼”两

句有异曲同工之妙的两句诗是：,。

（5）默写岑参的《逢入京使》

2.（4分）根据拼音写出相应的词语。

（1）都是些fdnsu。之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很fdnzd。。

（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越q论erbushe»

（4）我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和

舒服，如释qidnjUnzhbngfti。

3.（3分）下列句子中加点词语的运用正确的一项是（）

A.疫情下，这条商业街冷冷清清，昔日店家木屑广余的盛况已不复存在。

B.尽管家长和老师多次强调不能私自下河游泳，但有的学生仍不以为然，结果酿成悲剧。

C.青少年正处在血气方刚的大好年华，要有一种气泞斗牛的闯劲儿。

D.舞蹈诗剧《只此青绿》登上央视春晚，舞者们以绚烂之身，勾勒出如诗如幻的无垠山

河，将中国古典式传奇墀墀道米。

4.（3分）下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.疫情期间，请广大市民注意防护，保持良好的心态，不要恐慌，切忌不要造谣传谣。

（删掉第二个“不要”）

B.在中国倡导的“一带一路”的影响下，使中亚各国之间的交往日益密切，经济发展也

出现了新的增长点。（删掉“使"）

C.病毒溯源的主要目的是为了有效阻击病毒和防止同类疫情对人类再次造成危害。（将

“阻击”改为“控制”）

D.有着近3千名运动员参赛的北京冬奥会画上圆满的句号、充分展现人类跨越分歧、增

进团结、共度时艰。（在句末补充上“的精神”）

5.（4分）我们在语文的天地里畅游，汲取着文学的丰富养分，充盈着自我的精神家园。学

校准备开展一次以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

（1）【竞猜人名】在活动中，有同学遇到了问题，请你帮助其解决疑难：甲同学被名著

中的人物感动，写了一副对联。请你写出对联中涉及的人物名字。

上联：搏命运风浪，巨人谱写英雄乐曲。

下联：采朝花夕拾，理性批判温馨回忆。

上联：_______

下联：_______

（2）【赏评广告】例：共担风雨，分享阳光（天气预报广告）

赏评：运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整流畅，语意含蓄生动、“风雨”

与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境.“共担”与“分享”两个动词，又体

现了责任与关怀，饱含人间温情。

请你参照例句赏评下面广告（任选一则）：

①随手关灯一小步，节约能源一大步（节能广告）

②滴答水声，唤你轻轻一拧（节水广告）

二、阅读（46分）

6.（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。

【甲】

板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，己后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火

烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类亨之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃

密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍错，则以一平板按其面，则字平如匹。若

止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速•常作二铁板，一板印刷，一板

已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”

“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖,

木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏

密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药倍，以手拂之，

其印自落，然不沾污。

昇死，其印为予群从所得，至今保藏。

（《活板》）

（1）解释下列加点词的意思。

①蜡和纸灰之类目之

②字平如弧

③馋不沾污

（2）用现代汉语翻译下面句子。

①板印书籍，唐人尚未盛为之。

②每韵为一帖，木格贮之。

【乙】

方家「以磁石磨针锋则能指南然常微偏东不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇②

上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最普。其法：取新，'）中独茧缕⑤，以

芥子许腊缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者之予家指南、北者皆

有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。

（选自《梦溪笔谈》）

【注释】①［方家］行家。②［碗唇］碗边。③［缕悬］用丝线悬挂.④［纺（ku&ng）］丝绵。⑤［独

茧缕］单根的蚕丝。⑥［磨而指北者］（有的针）用磁石磨后指北。

（3）下列各项中加点词语意思相同的一项是

A.皆可为之/满铁范为一板

B.不若缕悬为最毒/不善言辞

C./芥子许腊/以我酌油知之

D.莫可愿其理/厚始要终

（4）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

方家以磁石磨针锋则能指南然常微偏东不全南也

（5）下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是

A.甲文在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明雕版印刷是对活板雕版印刷的

继承，也为下文重点介绍活板印刷术作了铺垫。

B.甲文按照工艺流程先后的顺序，紧扣“活”字这一特征进行说明，赞颂了我国古代劳

动人民的高度智慧和创造精神。

C.乙文作者对指南针的研究有卓越成就，发现了磁针指向不是正南方，而是略偏东。

D.乙文作者对磁石磨成针可以指明南北这个问题说不出其中的道理。

（6）简述“活版印刷”与“指南针”的“活”分别体现在哪里？

7.（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。

老山界（选段）

陆定一

①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一

直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好

快些翻过山去。

③“不要掉队呀！”

④“不要落后做乌龟呀！"⑤“我们顶着天啦！”

⑥大家听了，哈哈地笑起来。

⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空：向下

看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上

去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。

⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一

尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会

疼死人。

⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去.因为实在太疲倦，一会儿就酣

然入梦了。

@讲夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，

把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样

地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前•四围的山把这山谷包围得像一口井。上边

和下边有几堆火没有熄：冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼

桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

⑫黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一

碗就吃。

⑬又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促

前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮

助病人和运输员。忙了一会儿，再向前进。

⑭走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩，果然陡极了，几乎是

九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖

下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹

曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。

⑮艮小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一

路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。

⑯这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点：恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，

知道还差得远，还有二十多里很陡的山。

⑰昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性

在地上躺一会儿。

（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是

A.文章按照时间变化和空间转移的顺序来叙述，记叙了作者翻越老山界的过程。

B.红军要连夜行军翻越老山界并命令“今天无论如何要爬过这座山”，是因为敌人的追击

非常紧迫。

C.“不管三七二十一，抢了一碗就吃。”虽然当时军情紧急，这样的情形很真实，但文中

直接写出来不合适，有损红军的形象。

D.选文中写“有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了"，从侧面烘托出雷公岩的陡峭难行，

体现出红军翻越老山界的艰难。

（2）如何理解第①自然段画线句中“奇观”的含义？其中蕴含着作者怎样的情感？

（3）联系选文，谈谈你在红军战士身上学习到了哪些优秀品质。

8.（17分）阅读下面的文字，完成下列各题。

我要听到你的声音

李松蔚

①我上小学的时候，因为住院做手术，耽误过一段学习。再回学校时，语文数学这些科

目还能自觉跟上进度，唯独音乐课，完全没法自学。因为不识谱，本身也不擅长唱歌，

音乐课上我只能跟着其他同学做口型。

②我们的音乐老师，是刚从四川音乐学院毕业的大学生，对于那个年代的一所普通小学

来说，是光芒耀眼的大明星，一眼就看出了我在对口型。课间的时候专门问我：“怎么不

跟着一起唱？”

③我很羞愧，我想应该解释一下住院之类的情况，但冲口而出，说的是「‘我不会唱歌。”

④音乐老师睁大眼睛：“不会唱歌？”然后她反应过来：“哦，你的意思是书上这些歌不

会。”她翻了翻音乐课本，很随意地把它丢到一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。”

⑤我呆立在那里。

⑥她说：“我要听到你的声音。”

⑦后面的那节课，她没有继续按课本教，而是让大家自由发挥，想起什么就唱什么：唱

一首高兴的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有关的歌……她弹着琴伴奏。有的小朋友根

本没调子，她也伴奏得很开心。我不记得自己唱了什么，大概就是某一首儿歌吧，她一

边敲着琴键，一边冲我微微点点头。

⑧这是二十多年前一件极小的小事，但它对一个小孩子的成长来说，仍然是具有重大意

义的一刻：一个公认的很厉害的老师，用满不在乎的姿态丢下课本，认真地说：“我要听

到你的声音。”

⑨也许一个小学生很难清晰地用语言表达这件事的意义，但当时的我也确实从中吸收了

一些信息，对我的成长不容忽视的信息：唱歌是你想有就可以有的权利。

⑩我以为发不出的声音，其实可以。这个声音好不好听，是另一回事。重点在于那是我

的声音，没有人能取代“我二

⑪在那之前，我完全不记得听过自己的声音。或者听到了，也觉得不好听，不用听。不

只是我，我身边的孩子都一样，大家都是局外人，在想象出来的条条框框里，规划着自

己的生活半径。家里有一些儿歌磁带，封面上那些粉雕玉琢的童星，好像只有他们的声

音才是好听的，回荡在千家万户的录音机里。那些孩子大概在北京，或在上海，和我的

世界完全没有关系，在一个梦幻的世界里。

⑫不只是条件的问题，甚至不是视野的问题，小朋友们都能通过电视和杂志接触那些花

花绿绿的世界，但在心里，有没有想过那些跟“我”有关？

⑬那一次，我知道，‘‘我”的声音很重要。

（选自《意林》）

（1）第⑧段中写到“这是20多年前一件极小的事情”，请概括这件小事.

（2）第⑪段提到“儿歌磁带”有何作用？

（3）结合全文分析文中“老师”的形象。

（4）本文标题“我要听到你的声音”有何妙处？请简要分析。

三、作文（50分）

9.（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。

今年教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从今年秋季开学起，

劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。劳动创造了美，劳动是幸福的源泉。闲暇时

付出劳动做做家务，能更多地领悟父母劳动的艰辛；与人交往付出点爱心，能更多地体

味人情的温暖……这些都让我们在付出中逐渐成长。关于“劳动”，你有怎样的经历、体

会或思考？

要求：①自拟题目，题目要包含词语“劳动”；②可以写自己的经历、感受，可

以讲述身边的故事，也可以发表议论，除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④

文中不得出现真实的姓名和校名。

10.阅读下列名著选段，完成下列各题。

①一种无法忍受的沉重感压抑着我。到了下午3点钟，这种忧虑的情绪在我身上发展到

了一种强烈的程度。

②我们的情形，对于所有在船内的人来说，是多么地难以忍受。所以每当轮到我们干活

时，我们是多么迅速，多么幸福地穿上了潜水服啊！铁镐在冰层上回响。手臂累了，手

掌也破了，但疲劳算得了什么，这点伤痛又算得了什么！生命的气体进入了肺中！我们

呼吸着！我们呼吸着！

③然而，却没有人延长自己在水中工作的时间。任务一完成，每个人都把维持生命的空

气箱交还给气喘吁吁的同伴。尼摩船长身先士卒做出表率，他第一个遵守这条严格的纪

律。时间一到，他就把空气箱让给另一个人，走进船内混浊的空气中。他总是很镇定，

没有一声怨言，没有丝毫消沉表现。

④那一天，我们被困住的第六天，尼摩船长发现用铁镐铁锹挖太慢了，便决定压碎把我

们同水层分隔开的那层冰层。他这个人靠着精神力量抑制住肉体的痛苦，总保持着镇定

和十足的精力。他不断地思考、计划、行动。

⑤于是按船长的指示，船轻减了重量，也就是说，通过改变自身的重心，从冰层上浮起

来。当船浮起来时，我们就准备把船拖到根据它的浮标线画出来的大坑上，让它的储水

器充满水，再把船往下一沉填进坑里。

⑥这时，所有的船组人员都回到了船上，两道与外面相通的门都被关上。“鹦鹉螺号”船

停在一米厚、被探测器钻了上千个洞眼的冰层上。

⑦储水池的闸门打开，100立方米海水涌了进来，“鹦鹉螺号”船只的重量一下子增加了

10万公斤。

⑧我们充满希望地等待着，聆听着，忘记了自己的痛苦0我们把获救的宝压在这最后一

招上。

⑨尽管我的脑袋在嗡嗡作响，但过了一会儿，我就听到了“鹦鹉螺号”船体下传来了一

阵颤动。撞击开始了。随着一声奇特的、像纸被撕破一样的撞击声，冰层被撞开了，“鹦

鹉螺号”往下沉。

⑩“我们穿过去了！”康塞尔附在我的耳边小声地说。

题不能回答他的话。我紧紧地抓着他的手，不由自主地抽搐起来。

（1）请结合选文简述本次遇险情况。

（2）尼摩船长有怎样的性格特点？请结合选文作简要分析。

（3）选文第②段中提到“多么幸福地穿上了潜水服啊”，“潜水服”是现代科技产品，在

当时也许并不存在，由此请分析科幻小说具有怎样的特点？

202L2022学年广东省湛江实验中学七年级（下）期末语文试卷

参考答案与试题解析

一、基础（24分）

1.（10分）根据课文默写古诗文。

（1）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）

（2）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（3）苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

（4）王安石的《登飞来峰》中写出登飞来峰中与王之涣"欲穷千里目，更上一层楼”两

句有异曲同工之妙的两句诗是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（5）默写岑参的《逢入京使》

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平

安。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学

习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字•理解性

识记，注意结合语境填充。

【解答】答案:

（1）吟鞭东指即天涯（注意“涯”的书写）

（2）箫鼓追随春社近（注意“箫”的书写）

（3）苔痕上阶绿草色入帘青（是''苔”的书写）

（4）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（注意“缘”的书写）

（5）故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干马上相逢无纸笔凭君传语

报平安（注意“漫”的书写）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

2.(4分)根据拼音写出相应的词语。

(1)都是些fdnsu。烦琐之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很fdnz“烦躁。

(3)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越q论erbiishe锲而不

舍_。

(4)我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和

舒服，如释qidniUnzhins希千钧重负。

【分析】本题考查根据拼音写出汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和

字形基础，答题时仔细看拼音，并联系词义书写汉字。

【解答】答案：

(1)烦琐

(2)烦躁

(3)锲而不舍

(4)千钧重负

【点评】根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答此类问题时，要注意在平时做

好字词积累，答题时联系词义作答，并规范书写。

3.(3分)下列句子中加点词语的运用正确的一项是()

A.疫情下，这条商业街冷冷清清，昔日店家大展广众的盛况已不复存在。

B.尽管家长和老师多次强调不能私自下河游泳，但有的学生仍不以为然，结果酿成悲剧。

C.青少年正处在血气方刚的大好年华，要有一种气冲斗牛的闯劲儿。

D.舞蹈诗剧《只此青绿》登上央视春晚，舞者们以绚烂之身，勾勒出如诗如幻的无垠山

河，将中国古典式传奇燃里单来。

【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还

要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选

项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语

境不符等。

【解答】A.使用不当，“大庭广众”意思是群众聚集的公共场所。用错对象；

B.使用不当，“不以为然”意思是不认为这样对。望文生义；

C.使用恰当；“气冲斗牛”形容怒气冲天或气势很盛。望文生义；

D.使用恰当。

故选：D。

【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结

合语境分析其运用是否恰当。

4.（3分）下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.疫情期间，请广大市民注意防护，保持良好的心态，不要恐慌，切忌不要造谣传谣。

（删掉第二个“不要”）

B.在中国倡导的“一带一路”的影响下，使中亚各国之间的交往日益密切，经济发展也

出现了新的增长点。（删掉“使”）

C.病毒溯源的主要目的是为了有效阻击病毒和防止同类疫情对人类再次造成危害。（将

“阻击”改为“控制”）

D.有着近3千名运动员参赛的北京冬奥会画上圆满的句号，充分展现人类跨越分歧、增

进团结、共度时艰。（在句末补充上“的精神”）

【分析】本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握

每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。

【解答】ABD.正确。

C.有误，病句类型是句式杂糅，应删掉“为了”。

故选：Co

【点评】病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、

成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等。

5.（4分）我们在语文的天地里畅游，汲取着文学的丰富养分，充盈着自我的精神家园。学

校准备开展一次以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

（1）【竞猜人名】在活动中，有同学遇到了问题，请你帮助其解决疑难：甲同学被名著

中的人物感动，写了一副对联。请你写出对联中涉及的人物名字。

上联：搏命运风浪，巨人谱写英雄乐曲。

下联：采朝花夕拾，理性批判温馨回忆.

上联：贝多芬

下联：鲁迅

（2）【赏评广告】例：共担风雨，分享阳光（天气预报广告）

赏评：运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整流畅，语意含蓄生动、“风雨”

与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体

现了责任与关怀，饱含人间温情。

请你参照例句赏评下面广告（任选一则）：

①随手关灯一小步，节约能源一大步（节能广告）

②滴答水声，唤你轻轻一拧（节水广告）

【分析】（1）本题考查对对联的理解能力。题干上联中“谱写英雄乐曲”的应该是音乐

家贝多芬，根据下联中“朝花夕拾”可以想到《朝花夕拾》的作者鲁迅。

（2）本道题考查学生读对广告语的鉴赏能力。解答时要指出手法、句式特点等，说明达

到的表达效果，例如，第一则广告运用的是对偶和对比手法，句式上工整，小大对比突

出警示效果。

【解答】答案：

（1）贝多芬；鲁迅。

（2）示例一：运用了对偶和对比手法，句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈

对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大计，有很强的警

示效果。

示例二：运用拟人手法，滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水，情趣盎然，

易于接受。

【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥

能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实

际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否

可以简洁、流畅地表达自己的见解。

二、阅读（46分）

6.（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。

【甲】

板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，己后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火

烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类售之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃

密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍错，则以一平板按其面，则字平如硬。若

止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板

己自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”

“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖,

木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏

密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药铭，以手拂之，

其印自落，然不沾污。

昇死，其印为予群从所得，至今保藏。

（《活板》）

（1）解释下列加点词的意思。

①蜡和纸灰之类国之覆盖

②字平如匹磨刀石

③然不沾污根本

（2）用现代汉语翻译下面句子。

①板印书籍，唐人尚未盛为之。

②每韵为一帖，木格贮之。

【乙】

方家①以磁石磨针锋则能指南然常微偏东不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇②

上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最普。其法：取新纺④中独茧缕⑤，以

芥子许腊缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者@。予家指南、北者皆

有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。

（选自《梦溪笔谈》）

【注释】①［方家］行家。②［碗唇］碗边。③［缕悬］用丝线悬挂。④侈广（kudng）］丝绵。⑤［独

茧缕］单根的蚕丝。⑥［磨而指北者］（有的针）用磁石磨后指北。

（3）下列各项中加点词语意思相同的一项是A

A.皆可为之/满铁范为一板

B.不若缕悬为最停/不停言辞

C.以芥子许腊/以我酌油知之

D.莫可厚其理/原始要终

（4）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

方家以磁石磨针锋则能指南然常微偏东不全南也

（5）下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是C

A.甲文在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明雕版印刷是对活板雕版印刷的

继承，也为下文重点介绍活板印刷术作了铺垫。

B.甲文按照工艺流程先后的顺序，紧扣“活”字这一特征进行说明，赞颂了我国古代劳

动人民的高度智慧和创造精神。

C.乙文作者对指南针的研究有卓越成就，发现了磁针指向不是正南方，而是略偏东。

D.乙文作者对磁石磨成针可以指明南北这个问题说不出其中的道理。

（6）简述“活版印刷”与“指南针”的“活”分别体现在哪里？

【分析】参考译文：

【甲】用刻板印刷书籍，唐朝人还没有大规模采用它。五代时才开始印刷五经，以后的

各种图书都是雕板印刷本。

庆历年间，有位平民毕昇，又创造了活板。它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像

铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬。先设置一块铁板，它的上面用

松脂、蜡混合纸灰这一灰东西覆盖它。想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，然后密

密地排列字模，排满一铁框就作为一板，拿着它靠近火烤它；药物稍微熔化，就拿一块

平板按压它的表面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一样。如果只印刷三两

本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，就特别快。印刷时通常制作两块铁

板，一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模，这一块板印刷刚刚印完，那第二板

已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成。每一个字都有几个字模，像“之”

“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复出现的字。不用时，

就用纸条做的标签分类标出它们，每一个韵部制作一个标签，用木格储存它们。有生僻

字平时没有准备的，马上把它刻出来，用草火烧烤，很快可以制成。不拿木头制作活字

模的原因，是木头的纹理有的疏松有的细密，沾了水就高低不平，加上同药物互相粘连，

不能取下来；不如用胶泥烧制字模，使用完毕再用火烤，使药物熔化，用手擦试它，那

些字模就自行脱落，一点也不会被药物弄脏。

毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。

【乙】方家用磁石磨针尖（即磁化），就可以指向南方。然而指向常常略微偏东，不全是

正南方。（把针放在）水上常摇摆不定，放手指（甲上）或碗边也都可以，运转速度很快，

但（这些表面）坚硬光滑容易滑落掉下，不像悬挂最好。这个方法是：取新产的丝绵中

单独的缕茧丝，用芥菜种子大小的蜡块粘好，系在针的中间（位置），在没有风的地方悬

挂，则针常常指向南方。其中有的针指向北方。我家指南、指北的都有，磁石的指南，

如同柏树的指西，没有谁能确切地说明它们的道理。

【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，

知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要

注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：用松脂、蜡混合纸灰这一灰东西覆盖它。冒：覆盖；

②句意：字模就平展得像磨刀石一样。砥：磨刀石；

③句意：一点也不会被药物弄脏。殊：根本。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译

和意译相结合。

①中重点词语有：尚，还；盛，大规模。句意为：用刻板印刷书籍，唐朝人还没有大规

模采用它。

②中重点词语有：为，制作；贴，标签。句意为：每一个韵部制作一个标签，用木格储

存它们。

（3）本题考查一词多义。

A制作;

B.好/擅长；

C.用/凭借；

D.说明/原来。

故选：Ao

（4）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。

句意为：方家用磁石磨针尖（即磁化），就可以指向南方。然而指向常常略微偏东，不全

是正南方。故断为：方家以磁石磨针锋/则能指南/然常微偏东/不全南也。

（5）本题考查对文章的理解和分析。

ABD.正确；

C.有误，结合“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也”，可知不是作者

对指南针的研究有卓越成就，是方家。

故选：Co

(6)本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可知，“活字”的“活”

体现了制作字模方便快捷，而“指南针”的''活”体现了它转动灵活。

答案：

(1)①覆盖；②磨刀石；③根本。

(2)①用刻板印刷书籍，唐朝人还没有大规模采用它。

②每一个韵部制作一个标签，用木格储存它们。

(3)A

(4)方家以磁石磨针锋/则能指南/然常微偏东/不全南也。

(5)C

(6)①“活字”的“活”体现在制作字模活：“指南针”的“活”体现在转动灵活。

【点评】文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

7.(10分)阅读下面的文字，完成下列各题。

老山界(选段)

陆定一

①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一

直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好

快些翻过山去。

③“不要掉队呀！”

④“不要落后做乌龟呀！"⑤“我们顶着天啦！”

⑥大家听了，哈哈地笑起来。

⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空：向下

看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上

去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。

⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一

尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会

疼死人。

⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣

然入梦了。

⑪半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，

把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样

地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边

和下边有几堆火没有熄、：冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼

桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

包黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一

碗就吃。

⑬又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促

前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮

助病人和运输员。忙了一会儿，再向前进。

⑭走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩，果然陡极了，几乎是

九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖

下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹

曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。

⑮艮小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一

路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。

⑯这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点：恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，

知道还差得远，还有二十多里很陡的山。

⑰0乍天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性

在地上躺一会儿。

(1)下列对文章的理解和分析不正确的一项是C

A.文章按照时间变化和空间转移的顺序来叙述，记叙了作者翻越老山界的过程。

B.红军要连夜行军翻越老山界并命令“今天无论如何要爬过这座山”，是因为敌人的追击

非常紧迫。

C.“不管三七二十一，抢了一碗就吃。”虽然当时军情紧急，这样的情形很真实，但文中

直接写出来不合适，有损红军的形象。

D.选文中写“有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了”，从侧面烘托出雷公岩的陡峭难行,

体现出红军翻越老山界的艰难。

（2）如何理解第①自然段画线句中“奇观”的含义？其中蕴含着作者怎样的情感？

（3）联系选文，谈谈你在红军战士身上学习到了哪些优秀品质。

【分析】本文以生动优美真挚细腻的笔触，叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一

座难走的山老山界的故事。表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗，勇往直前的坚强

意志和大无畏的革命乐观主义精神，并不怕困难，敢于战胜一切困难的英雄气概。

【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。

ABD.正确；

C.有误，这句话是对战士们吃饭的动作描写，吃饭用“抢”，是因为当时形势紧急，所以

需要抓紧时间快速吃饭，完成爬山的任务，没有损害红军的形象。

故选：Co

（2）本题考查文中字词的理解。“奇观”意思是指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见

的事情。“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上,

景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没

有被这样的艰险吓倒，换句话说，''奇观”不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩,

指向具有革命英雄主义精神的红军队伍。“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和为红

军的赞叹之情。由此作答即可。

（3）本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住

关键语句来分析作答。叙述了长征中红军克服重重困难，如：吃饭难（粮食奇缺，肚子

饥饿）；睡觉难（路窄石硬，寒气逼人）；走路难（山路崎岖，山高险峻）；处境难（敌人

追击，枪声密集）.结合上下文“寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,

把身子蜷起来，还是睡不着”“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话”可知，表现了中

国共产党领导下的红军艰苦奋斗、勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。

答案：

（1）C

（2）“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上,

景象壮观、浪漫；其次，红军丝毫没有被陡峭的山路吓倒，“奇观”更指的是伟大的长征

和具有革命英雄主义精神的红军队伍。“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军

的赞叹之情。

（3）红军克服的困难主要有三方面：一是老山界的高和险（走路难）；二是行军条件艰

苦（吃饭难、睡觉难）；三是后有追兵（处境难）。红军战胜这些困难，体现了坚强的意

志、英勇的精神、乐观的态度等。

【点评】人物形象的分析答题方法：

1.结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理

描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展：揭示文章主题。

2.结合人物所做的事。

3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。

4.概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四

字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

8.（17分）阅读下面的文字，完成下列各题。

我要听到你的声音

李松蔚

①我上小学的时候，因为住院做手术，耽误过一段学习。再回学校时，语文数学这些科

目还能自觉跟上进度，唯独音乐课，完全没法自学。因为不识谱，本身也不擅长唱歌，

音乐课上我只能跟着其他同学做口型。

②我们的音乐老师，是刚从四川音乐学院毕业的大学生，对于那个年代的一所普通小学

来说，是光芒耀眼的大明星，一眼就看出了我在对口型。课间的时候专门问我：“怎么不

跟着一起唱？”

③我很羞愧，我想应该解释一下住院之类的情况，但冲口而出，说的是：“我不会唱歌。”

④音乐老师睁大眼睛：“不会唱歌？”然后她反应过来：“哦，你的意思是书上这些歌不

会。”她翻了翻音乐课本，很随意地把它丢到一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。”

⑤我呆立在那里。

⑥她说：“我要听到你的声音。”

⑦后面的那节课，她没有继续按课本教，而是让大家自由发挥，想起什么就唱什么：唱

一首高兴的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有关的歌……她弹着琴伴奏。有的小朋友根

本没调子，她也伴奏得很开心。我不记得自己唱了什么，大概就是某一首儿歌吧，她一

边敲着琴键，一边冲我微微点点头。

⑧这是二十多年前一件极小的小事，但它对一个小孩子的成长来说，仍然是具有重大意

义的一刻：一个公认的很厉害的老师，用满不在乎的姿态丢下课本，认真地说：“我要听

到你的声音

⑨也许一个小学生很难清晰地用语言表达这件事的意义，但当时的我也确实从中吸收了

一些信息，对我的成长不容忽视的信息：唱歌是你想有就可以有的权利。

⑩我以为发不出的声音，其实可以。这个声音好不好听，是另一回事。重点在于那是我

的声音，没有人能取代“我二

⑪在那之前，我完全不记得听过自己的声音。或者听到了，也觉得不好听，不用听。不

只是我，我身边的孩子都一样，大家都是局外人，在想象出来的条条框框里，规划着自

己的生活半径。家里有一些儿歌磁带，封面上那些粉雕玉琢的童星，好像只有他们的声

音才是好听的，回荡在千家万户的录音机里。那些孩子大概在北京，或在上海，和我的

世界完全没有关系，在一个梦幻的世界里。

⑫不只是条件的问题，甚至不是视野的问题，小朋友们都能通过电视和杂志接触那些花

花绿绿的世界，但在心里，有没有想过那些跟“我”有关？

⑬那一次，我知道，“我”的声音很重要。

（选自《意林》）

（1）第⑧段中写到“这是20多年前一件极小的事情”，请概括这件小事。

（2）第⑪段提到“儿歌磁带”有何作用？

（3）结合全文分析文中“老师”的形象。

（4）本文标题“我要听到你的声音”有何妙处？请简要分析。

【分析】文章写音乐老师发现“我”音乐课对口型，通过“我们”随便唱自己会唱的歌

曲，让“我”变得自信，懂得了自己的重要性。

【解答】（1）本题考查文章内容的概括。根据②到⑦段可以概括出“我”小学时因为生

病耽误了学习时间，不会唱书上的歌，音乐老师让''我"唱出自己的声音。

（2）本题考查文章内容的理解。用“儿歌磁带”上好听的声音与普通孩子的声音形成对

比，指出“儿歌磁带”上的声音就像条条框框，束缚了普通的孩子，使他们忽视自我，

进而否定自我。在对比中突出了本文的主旨，不要被所谓的标准束缚，发出属于自己的

声音更为重要。

（3）本题考查对人物形象的分析。结合第②段“音乐老师，据说是刚从四川音乐学院毕

业的大学生，对于那个年代的一所普通小学来说，是光芒耀眼的大明星”可知，音乐老

师有大家公认的高学历；由音乐老师“一眼就看出了我在对口型”“她弹着琴伴奏。有的

小朋友根本没调子，她也伴奏得很开心”可知，她工作认真负责，业务素养高。还能主

动询问并鼓励“我”唱出自己的歌声可以看出来。

（4）本题考查文章题目的理解。“我要听到你的声音”是文中音乐老师的话，文章以这

句话为标题的好处，首先从文章叙事角度分析，文章以这句话为中心话题，交代这句话

的来历、过程、意义，这句话是叙事的主线，使文章条理分明，叙事有条不紊。其次，

这句话也是全文的主旨所在。这句话影响了作者一生，是它激发“我”自我意识觉醒，

也是作者写下这篇文章的目的所在，让更多的人懂得这个道理，以此为题突出主题。所

以，以此为题既突出主旨，又使文章重点突出，条理分明。

答案：

（1）“我”没有学音乐课的歌所以不会唱，老师让我们随便唱自己会唱的歌曲。

（2）用“儿歌磁带”暗示只有童星才能唱出好歌声，与老师鼓励“我”唱出自己的歌声

形成了鲜明的对比，揭示了文章主旨。

（3）尽职尽责，关心学生：课上发现“我”不会唱歌，课间专门问“我”原因。教学素

养高，重视学生的个性发展：老师让“我”和其他学生唱自己喜欢的歌，使学生明白了

唱歌的重要意义在于表达自己。

（4）文章以这句话为标题既突出主旨，又使文章重点突出，条理分明。

【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看

句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的

分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，

象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里

面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析,

这三点是最常见的，要能够掌握住。

三、作文（50分）

9.（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。

今年教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从今年秋季开学起,

劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。劳动创造了美，劳动是幸福的源泉。闲暇时

付出劳动做做家务，能更多地领悟父母劳动的艰辛；与人交往付出点爱心，能更多地体

味人情的温暖……这些都让我们在付出中逐渐成长。关于“劳动”，你有怎样的经历、体

会或思考？

要求：①自拟题目，题目要包含词语“劳动”；②可以写自己的经历、感受，可

以讲述身边的故事，也可以发表议论，除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④

文中不得出现真实的姓名和校名。

【分析】本题是半命题作文。要求自拟题目，题目要包含词语“劳动”，可以写自己的经

历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论，体裁不限。如果要写成议论文，可

以从“劳动的意义”和“劳动的作用”两方面来立意，考生在进行论述时注意举出典型

的事例以加强论述的效果，如“农民春种秋收”“红旗渠”的故事、“愚公移山”的故事

等等；如果写成记叙文，可以记述一件让自己记忆深刻的劳动事件，比如参加植树节的

植树活动，到景区捡拾垃圾的行动等，从中感悟劳动的意义和价值，注意所选事件一定

要有正面意义，能够带来正能量。参考立意：在劳动中成长自己、锻炼自己；在劳动中

体现价值，培养劳动精神；劳动实现梦想，劳动创造未来；让崇尚劳动蔚然成风。

【解答】

你劳动的样子，真美丽

傍晚，天空被刷上了一层厚厚的黑漆，白炽灯泡顶着喧嚣的机器声，在深夜里打起

了十二分精神，将眼睛瞪得老大。一个十几平方米的地方，很随意地排着三四张单人床，

房间内阴暗潮湿，晚上便是蚊子的天堂。它们不厌其烦地哼着调子，得意地飞舞着，我

浑身不自在地躺在床上驱赶着蚊子。今晚，妈妈上夜班去了。

凌晨，机器运转的轰鸣声将我从不安的梦中惊醒，我慢慢地睁开眼，窗外，昏黄的

灯无精打采地挨着墙壁，似乎要睡着了。妈妈还没有回来，于是，我沿着那截泥泞的路，

摸索着来到砖厂。这儿的灯宛如正午的太阳般耀眼，远处则是霓虹灯映照出的建筑物，

高高挺立。虽是七月，但九把大落地伞撑在四周，使人感觉格外凉爽，只是空气中弥漫

着异常刺鼻的硫磺味儿，地上那层散漫的黄色沙砾呼啸着袭击我的双眼。

砖厂像一个充满硝烟的战场，工人们在沙尘弥漫中忙得热火朝天，与黑夜争斗，与

艰苦奋战。在运送砖坯的人群中，我看见了妈妈那不足一米六的背影。那一车沉沉的黑

乎乎的砖坯足足有二三百斤。妈妈俯着身体，双膝弯曲着一步步蹬地，衣衫被汗水浸湿

成了一团，紧紧贴在背上。我赶紧走了上去，想帮妈妈使把力，没想到前面有个坎儿，

一不小心就推翻了一车的砖坯。妈妈发现我后，弓下身子说：“没事，摔坏了不要紧，再

加工一次，便又是新的了.”其他工人也赶紧帮着捡拾破坯。装好后，我便同妈妈一起将

砖坯拉入砖窑，送到制砖人手中，重新加工。

“摔坏了不要紧，再加工一次，便又是新的了。”在这个七月的夜晚，妈妈的一句话，让

我有一种别样的激动。生活中、学习中，我们常常会遇到许多困难，甚至挫折和失败。

如果我们退却了、害怕了，那就永远不会锻造成坚实耐用的传。只有坚定信心，再来一

次，才会获得成功的体验。

从生活中，我读懂