2024年普通考研-学校体育学笔试历年真题荟萃含答案

2024年普通考研-学校体育学笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）答案解析附后卷I一.参考题库(共25题)1.论述课外体育活动的意义？2.举例说明现有器材设备的开发、利用与改造？ 3.简述体能健康课程的设计思路4.体育教学中师生互动的基本要素与类型？5.简述学校体育目标的特点6.简述德意志教育家古茨姆茨的学校体育的课程形式7.友伴分组8.简述竞赛规程内容9.简述竞技运动项目改造方法？10.制定学校体育目标有哪四种取向？11.论述发展体能的原则12.新授课13.简述体育科学研究应注意的问题？14.体育课程实施的三个阶段：（）、（）、（）。15.举例分析在体育课堂教学中集体与分组教学形式的应用16.简述体育学习评价的内容 17.简述人体生理机能活动能力变化规律？ 18.引导课19.运动技术20.学校体育学的内容主要有哪些？21.简述我国学校体育目的与目标。22.如何提高课程改革的接受程度？23.简述不合理的教学时间？24.简述体育与学习的特征25.简述合作学习的优点？卷II一.参考题库(共25题)1.体育学的终结性评价2.身体训练3.简述有效的教学活动？4.简述体育实践类课程的学科特点5.同质分组6.快乐体育7.简述体育课程资源分类？8.终身学习的概念包含了哪些方面？9.简述实现我国学校体育目标的基本途径。10.论述学习目标与内容标准划分为的五个领域。11.体育教学目标12.发展体能有哪些方法？13.体育实践课结构的理论依据指教学过程的一般规律。14.论述我国当前体育课程改革与社会变革的关系15.简述体育教学方法的选择？16.学校体育目的17.现代社会的特征及对我国学校体育的改革和发展提出哪些要求？18.简述体育学习策略的构成。19.发展体能的原则有：（）、（）、（）、（）。20.简述实现学校体育目标的基本要求21.简述课余体育竞赛的特点22.简述补充性附加练习安排的注意点？23.简述体育与健康课程领域目标。24.简述体育教学过程中的规律25.简述体育对于促进个体社会化的作用？卷III一.参考题库(共25题)1.课外体育活动2.运动技能形成过程包括哪些阶段，各阶段的教法有哪些特点？3.简述体育课程标准制定的理念4.简述体育课程实施的本质5.课外体育锻炼的原则有：（）、（）、（）。6.简述运动技能形成的过程7.简述体育教学内容与竞技运动内容的区别？8.简述体育课实施的过程。9.什么是学校课余运动训练，主要包括哪些内容？10.简述体育教学设计的一般程序？11.简述学校课余体育训练的概念12.动作示范13.简述学生本位体育课程模式14.论述实现我国学校体育目的与任务的基本途径15.简述体育场地的改造和开发可以有哪些形式？16.简述课堂管理的内容？17.复习课18.运动训练19.论述浅析体能发展在体育教育中的意义20.分解法21.什么是个性，举例说明体育教学对发展学生个性的作用及基本要求？22.兴趣爱好分班23.在学校体育教学中如何发展学生的个性？24.体育教学方法25.简述体育学科具的功能？卷I参考答案一.参考题库1.参考答案: 1，课外体育活动有利于促进学生的生长发育，增进学生健康； 2，课外体育活动有利于提高学生文化课学习的效率； 3，课外体育活动有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平； 4，课外体育活动有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意识的形成； 5，课外体育活动有利于学生的心理健康发展。 6，有利于提高学生的社会适应能力。2.参考答案: 1.各种球类——排球或足球被用作为“抢花炮”的器材；实心球可以被用来投掷，也可以被用作障碍物、标准物，还可以被用于打保龄球。 2.跳绳——绳操、跳绳、二人三足跑、三人角力、拔河等； 3.栏架——跨栏，还可以用作钻圈的障碍物等； 4.橡皮筋——替代栏竿、跳高横杆等。 5.对体育场地进行改造——在标准篮球场边线外安装多个不同高度的篮球架，供不同年龄、性别的学生选用；降低排球网的高度，缩小排球场地，使其成为软式排球；合理利用小型健身房等；雨天利用课桌拼接乒乓球台；降低体操器械的高度；综合运用运动场区等。 另外，培养学生动手自制一些简易的体育器材，如自制沙袋、接力棒、毽子、滚铁环、呼啦圈、体操轻器械等。3.参考答案: 一、根据课程目标确定课程内容标准。 二、根据课程内容特征确定必修内容。 三、根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择。 四、根据可操作性和观察性要求设置具体的学习目标。 五、根据课程的发展性要求建立评价体系。4.参考答案: 要素：1.师生互动的主体，教师和学生 2.师生互动的受体，即体育教学活动中师生互动行为的接受 3.师生互动的内容 4.师生互动的媒介，即体育教师和学生发生互动行为的联系中介或渠道，语言和非语言等手段 类型：一、从互动行为主体结构分：师生互动和生生互动 二、从互动行为具体主体分；师个互动、师组互动、个个互动、组组互动、个组互动等。5.参考答案: 1）一定的阶段性和终结性. 2）不同方向的指向性。 3）激励进去的前瞻性。 4）一定的曲折性。6.参考答案: 1）摆脱了博爱学校体育的课外活动和游戏形式。 2）体操安排上午11-12点进行 3）在教学活动中按照学生年龄和能力分组教学。 4）课堂被分为导入、观察、矫正、助成、测定、评价。7.参考答案:是指学生根据自己的需要、同学间的友情，选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习而形成的学习小组。8.参考答案:体育竞赛名称，目的，任务和要求，时间地点，参赛单位人数，竞赛项目和表演项目，竞赛办法，奖励办法，报名办法，注意事项等。9.参考答案: 根据《课程标准》的精神，遵循动作技能规律和体育健身原理，在学生可接受基础上， 1.简化技术结构，减小运动难度，使其既能增强体能、增进健康，又能减轻学生运动时的生理和心理负担。 2.调整场地器材规格，修改竞技比赛规则，使其能适应学生的实际，有利于调动学生学习的积极性。 3.降低负荷要求，使运动负荷易于控制在最佳范围内，满足学生的需求。 4.在组织教材内容时，调整和转换竞技运动特点，充分挖掘运动项目的多种功能。10.参考答案: ①“普遍性目标”取向（课程教学） ②“行为目标”取向（教学过程） ③“生成性目标”（评价） ④“表现性目标”取向（结果）11.参考答案: 一、全面性原则：使学生通过从事各种身体活动，促进身体形态、功能、体能得到全面和谐发展。要求：既要全面发展，又要突破薄弱环节；正确处理发展运动能力与身体素质的关系；合理选择内容。 二、适量性原则：科学适量地安排运动负荷的量和强度，使学生承受恰当的生理负担。要求：根据课的目标、教材性质、课的类型和学生特点安排课的生理负荷；正确处理生理负荷的量与强度的关系；正确处理生理负荷的表面数据与内部数据的关系；使学生具备自控与检测负荷的方法和能力。 三、持续性原则：注重各学期、各学年和各段发展体能的持续性。要求：持之以恒；合理间隔。 四、健康性原则：发展体能要以健康为前提，有利于促进学生身体正常发育，促进健康，养成良好身体姿势和健康卫生习惯。要求：全面理解和贯彻教学大纲；加强学生健康意识的培养和教育；把健康教育贯穿于体育教学全过程。12.参考答案:以学习新教学内容为主的课，其目的是使学生学习和初步掌握新学习内容。13.参考答案: 1.选择有意义的课题和可行的研究方法。 2.从小处着手，切忌、贪大求全。 3.立足体育学科比较熟悉的领域。 4.正确处理本职工作与体育科研的关系。14.参考答案:起始阶段；实施阶段；维持阶段15.参考答案: （1）集中教学： 1、把所有教学对象组织在一起进行练习的教学形式。 2、形式： 1）行政班：在这个班中教学采用分小班或分组的形式 2）男女分班或合班：女生想学体操，男生想踢足球，这就要男女分班教学. 女生学体操，男生大部分也想学，就合班上 3）按兴趣爱好分班：女生喜欢舞蹈，男生喜欢篮球。 4）小班化教学：把想学篮球的放一起，想学武术的放一起。进行小班教学。 （2）分组教学： 1、根据学生的条件对学生分组教学。 2、形式： 1）随机分组：老师可用报数的方法将全班分成若干小组。 2）同质分组：篮球练习中，水平高的在一个蓝架下活动，水平低的在一起活动。 3）异质分组：在接力赛中，要把跑得快的和跑的慢的交错分组 4）合作型分组：在接力跑中，突出合作分组 5）帮教型分组：在小组中，让学习好的帮助学习差的。 6）友伴型分组：在游戏中，人们都喜欢找自己熟悉的人。16.参考答案: 1）体能的评价。 2）知识与技能的评价。 3）学习态度的评价。 4）情意表现与合作精神的评价。 5）健康行为的评价。17.参考答案:体育课的开始阶段，人体要克服从安静至运动的惰性，这种惰性包括了物理、生理两个方面。物理惰性是指身体特别是肌肉需要预热，被人们称为热身运动；生理惰性是改善人体内部的新陈代谢水平，逐步地提高机体内部的能量供应，适应运动负荷的逐步提高。运动过程中，人体的机能活动能力的变化是逐步进入工作状态的，由逐步上升，达到一定的高度。课将结束时，为使学生由运动状态向安静状态过渡，有必要放松肌肉、消除局部疲劳、降低运动负荷的强度，使学生达到一定程度的恢复。18.参考答案:学期开学的第一堂课，目的是使学生明确新学期的教学任务、向学生讲解课堂常规和课外体育活动的要求等。19.参考答案:为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的方法。20.参考答案: 学校体育概述、学校体育的目的与任务、学校体育的组织领导与管理、体育教学、课外体育锻炼、学校课余体育训练、学校课余体育竞赛、体育教师以及学校体育工作的计划与评价等十章。21.参考答案: 目的：是促进学生正常生长发育，增强学生的体质，增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德智体美劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。 目标：有效地增进学生的健康，使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识，和运动技能，形成运动的兴趣，爱好和坚持锻炼的习惯，培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取，乐观开朗的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。22.参考答案:充分依靠全体参与者共同协作、正确对待不同的观点、以发展的观点对待体育课程改革、掌握体育课程改革的良好时机23.参考答案: 1.明显罗嗦的讲解、示范； 2.由于教师安排的不周密，学生练习之间间隙（休息）过长； 3.由于教师课前的准备工作没有做好和考虑不周，场地器材在课中临时布置和调整； 4.学生积极性不高； 5.练习、队伍调动拖拉等。24.参考答案: 一、在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主。 二、学生的体育学习是在教师的指导下进行的。 三、体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行。 四、在体育学习过程中，学生要承受一定的运动负荷。 五、体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用。25.参考答案: 1.小组合作既有独立性，又有协作性，优于传统的行政小组。 2.合作学习营造了一个愉快的学习氛围。 3.合作学习是一种团队行为，发挥个体的潜在能力。 4.合作学习具有一定的自由空间，为学生提供了充分展示自己才华的平台。 5.合作学习由于集合了众人的智慧、经验，学习效果较好。卷II参考答案一.参考题库1.参考答案:在体育教学活动结束时进行的一次性评价。2.参考答案:体育训练过程中运用各种有效手法和方法，增进学生运动员身体健康，改善体型，全面发展身体素质和运动能力，为掌握运动技术和战术，创造优异运动成绩打好基础的训练过程。3.参考答案: 是直接用于学生学习掌握体育知识、技能，发展身体、教育学生的活动。 1.教师的讲解、示范、演示、纠正惜误、个别指导； 2.学生实际从事运动动作的练习； 3.学生的自练、讨论、分析，互相观察与帮助； 4.练习时必要的等待和练习后的休息； 5.组织教学活动（包括整队、调动队伍、交换场地，搬运、安装、分发和收回器材等）。4.参考答案: 一、反映“技艺性”的特点——身体练习。 二、反映“情意性”的特点——非智力因素的发展。 三、反映“自然性”的特点——承受一定的运动负荷。 四、反映“人文性”的特点——个体的社会适应。5.参考答案:打破班级界限，将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平，将学生分成若干个教学班，由不同的老师分别进行教学。6.参考答案:从终身体育和个人发展的需要出发，从情感教学入手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。7.参考答案: 1.根据来源分为校内体育课程资源和校外体育课程资源。 2.根据存在方式分为显性体育课程资源和隐性体育课程资源。 3.根据功能特点分为素材性体育课程资源和条件性体育课程资源。8.参考答案: 终身学习的特征：平等性、终身性生活性、发展性、理想性、主体性 （1）终身学习必须具有学习化社会的前提，也就是社会必须为人们的终身学习提供学习的机会和条件。 （2）这种学习不能是一种终极性学习方式，而应该是一种终身性的学习方式，是持续人一生的学习方式。 （3）终身学习还必须要求打破某一种教育机构垄断教育的局面，必须实现社会处处是教育、社会无处无教育的学习化情景。9.参考答案:体育与健康课、课外体育活动、其他体育健身活动10.参考答案: 运动参与：是积极参与体育活动的态度和行为，对体育与健康课表现出学习的兴趣，乐于学习和展示简单的运动动作，主动参与运动动作的学习，积极参与体育活动，应用科学的方法参与体育活动，合理安排锻炼时间，掌握测量运动技能的方法。 运动技能：是获得运动基础知识，学习和应用运动技能，安全的进行运动，获得野外活动的基本技能。 身体健康：是形成正确的身体姿势，发展体能，形成关于身体和健康的意识，懂得营养和不良行为对身体健康的影响。 心理健康：了解体育活动对心理健康的作用和身心发展的关系，在体育活动中表现出来自尊与自信，学会通过体育活动等方法调节情绪，形成克服困难的坚强意志品质。 社会适应：是建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任。11.参考答案:学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习结果。12.参考答案:重复法、变换法、持续法、间歇法、循环法、综合法。13.参考答案:错误14.参考答案: （一）体育课程改革和社会改革是我国经济快速发展的结果。二者有密切的关系。 （二）体育课程改革的特征： （1）力图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打基础。 （2）强调学生体育认知经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，而不仅仅是知识技能和体质目标的达成，努力改变传统体育课程过于注重运动技能传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确体育价值观的过程。 （3）构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需要。 （4）强调以学生发展为核心的学习评价改革。改变传统课程评价中过分强调运动成绩，过于注重甄别的功能倾向。 （5）强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。 （三）社会变革促进了体育课程改革的速度。社会变革是体育课程改革的基础。二者相互促进、相互发展。15.参考答案: 1.根据体育教学目标与任务选择教学方法。 2.根据教材内容的性质和特点选择教学方法。 3.根据学生的实际情况（年龄、性别、身心发展水平、知识技术程度）选择教学方法。 4.根据教师本身的特点和条件选择教学方法，展示教师的教学水平。 5.根据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等选择教学方法。 6.根据教学时间和效率的要求选择教学方法。16.参考答案:是表示学校体育应该培养什么样的“人”，这个“人”应具有什么样的基本素质和能力，是学校体育的最后应达到的结果。17.参考答案: 特征：良好的健康素质、终身学习的意识、高超的智力、乐观创新的心态和丰富的情感、高尚的道德情操 要求：1、学校体育要坚定的按照“健康第一”的思路开展工作，倡导终身体育思想，以增进学生身心健康培养学生体育兴趣、态度、习惯和能力为主要目标 2、重视在学校体育实践中体现学生的主体性，关注学生情商的培养，逐步培养学生竞争拼搏和团结的精神，使学生全面发展。 3、注重体育过程教育，已发展性的、过程性的体育学习评价引导学校体育的工作，培养学生的兴趣和能力。18.参考答案: 1、体育学习的元认知策略 2、体育学习的任职策略 3、体育学习的运动技能形成策略 4、体育学习的资源管理策略19.参考答案:全面性原则；适量性原则；持续性原则；健康性原则20.参考答案: 1）全面贯彻教育方针，面向全体学生 2）以整体观点开展学校体育工作 3）处理好继承与发展，学习与创新的关系 4）加强体育师资队伍建设 5）加强学校体育的教学、科学研究 6）保证必要的物质条件 7）加强领导、科学管理21.参考答案: 1、课余性 2、群众性 3、教育性 4、多样性22.参考答案: 1.有助于巩固动作技能和发展身体素质。 2.选择的练习简单易做，全体学生都能很快掌握。 3.动作不求精细，以发展学生能力为主。 4.要求学生独立完成，不需要保护和帮助的练习。 5.附加练习不宜多，所需时间要适当。23.参考答案: ①运动参与 ②运动技能 ③身体健康 ④心理健康 ⑤社会适应能力24.参考答案: 1）认识规律。 2）教与学辩证统一规律。 3）学生身心发展性规律。 4）动作技能形成的规律。 5）人体生理机能活动能力变化的规律。 6）人体机能适应性规律。 7）动作技能迁移的规律。25.参考答案:体育运动通过体育的法规和规则，约束人们的行为，促使个体产生遵守社会规章制度、道德规范的意识。体育运动本身又是一个团体性很强的社会角色演练场所，个体在运动中感受到角色的各种变化。体育游戏中角色的变化帮助儿童适应生活，同时肩负着体育文化传递和重建的作用。因此，体育通过各种运动项目促进了个体的社会化。卷III参考答案一.参考题库1.参考答案:是指课前、课间和课后在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操、健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。2.参考答案: 运动技能形成一般要经过三个阶段：粗略掌握动作阶段；改进和提高阶段；巩固与运用自如阶段。 粗略掌握动作阶段时的教法特点是：运用语言与直观方法；注意“分解”、“定位”、“阻力”、“助力”等方法的运用；适宜的运动负荷；注意教师语言和学生本身的视觉监督；尽可能缩短课与课之间的间隔；及时预防与纠正动作技术中的严重错误。 改进与提高动作阶段的教法特点是：以完整练习为主；注意运用讲解、示范以及“定向”、“领先”等方法的运用；适当加大运动负荷；注意区别对待、因材施教；适当采用变换联系的方法；注意提高学生对动作技能自我评价能力。 巩固与运用自如阶段的教法特点是：运用重复练习法和变换练习法；积极启发学生的思维；进一步增加运动负荷；加强动作教学与发展身体素质的结合；对学生动作掌握程度进行全面评价。3.参考答案: 1）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生的健康成长。 2）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终生体育的意识。 3）强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。 4）激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。4.参考答案:忠实取向、相互适应取向：相互适应取向强调体育课程方案的使用者与学校情境之间的相互适应，主张根据学校或班级实际情境在体育课程目标、内容、方法组织形式诸方面对体育课程方案进行调整和改革，它包括两方面的内容，即体育课程计划为适应具体实践情境和学生特点而进行的调整，体育课程实际情景为适应体育课程计划而可能发生的改变。在过程中实施者应该对课程方案进行修订，甚至改变，以适应其自身的目的、创生取向5.参考答案:自觉自愿性原则；经常性原则；针对性原则6.参考答案: 1）认知与定向.初步领会运动技能的要求，掌握主要动作或局部动作，注意范围窄，精神和肌肉紧张，动作忙乱，不协调，有多余动作，难以发现错误。 2）联系形成阶段；通过练习，知觉过程趋于完善，注意范围扩大。形成动作视 —动联合表象，动作变的渐精确、快速，但意外事件和特殊场合又会出现错误。 3）自动化熟练阶段；动作联合成一有机整体并巩固下来，动作连贯，注意分配能力提高动作靠本体感受器来调控，动作流畅、稳定、有力，达到自动化。7.参考答案: 1.体育教学内容以教育为目的，而竞技运动内容则不是以教育为目的，而是以娱乐和竞技等为目的。 2.体育教学内容必需根据教育的需要进行必要的改造、组织和加工，而竞技体育内容不必进行这种改造。8.参考答案: 1、起始阶段 2、实施阶段 3、维持阶段或称制度化阶段9.参考答案: 课外运动训练是指利用课外时间，对部分在体育方面有一定天赋和爱好的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式组织他们进行系统的训练，全面发展他们的身心素质，提高运动技术水平，培养体育后备人才而专门组织的一种体育教育过程。 内容：1）身体训练 2）技术训练 3）战术训练 4）心理训练 5）思德与作风训练10.参考答案: 1.制定体育教学目标 2.选择体育教学内容 3.教学体育教学任务分析 4.选择教学策略 5.体育教学场地设计 6.开展教学评价11.参考答案:是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高运动技术水平，培养竞技体育后备人才。12.参考答案:是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。13.参考答案: 学生本位课程模式又称为人本主义模式，其主要教育思想就是人本主义思想。学生本位课程模式主要体现的是“学生中心学校”或是“学习者为中心的课程”思想。学生本位的课程模式强调通过身体练习，发展学生的个性，挖掘出学生的潜力，由此其内容以学生的兴趣爱好来安排学生的学习内容，较少考虑到学科和社会发展的需要。14.参考答案:学校体育的目标是通过体育与健康课程教学、课外体育活动两个方面来完成的。 其中课外体育活动又包括早操（早锻炼）、课间操（课间活动）、群众性体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏（冬）令营等15.参考答案: （1）在标准篮球场边线外安装多个不同高度的篮球架，供不同年龄、性别的学生选用； （2）制造无板多圈简易活动篮架，或把篮圈直接安在墙上； （3）利用篮球场地或排球场地进行小足球活动； （4）降低排球网的高度，缩小排球场地，使其成为软式排球场； （5）在篮球场地进行地面乒乓球比赛； （6）小型羽毛球、板羽球场地； （7）小型健身房； （8）雨天可利用课桌做乒乓球台 （9）降低体操器械的高度； （10）综合性运动场区。 学校应根据本*校和学生的实际情况，合理地开发使用运动场地，最大限度地挖掘场地的使用空间和时间，充分利用学校的空地和学校周边环境，合理地安排好运动的时间，处理好“利用”与“安全” 例：实心球可以用来投掷，也可以用作障碍物、标志物，还可以用来打保龄球；跳绳可以用做绳操、跳移动绳、跳蛇绳、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑、也可用做体操轻器械、哑铃操等；栏架可以用来跨栏，还可以用作钻越的障碍等；橡皮筋可以用来替代栏竿、跳高横杆等；标枪可以用来作标志物、可以作跳跃障碍物、绕竿蛇形跑等；手榴弹可以用来打保龄球，也可以用来做接力跑器械等；体操棒和足球或排球可以用作赶球进圈游戏等；鞍马、跳箱、山羊等体操器械可以作障碍物使用。  另外，还可以让学生开动脑筋，自制一些简易的体育器械，培养学生动手动脑能力和创新能力，例如，自制沙袋、接力棒、毽子、滚铁环、呼啦圈、抽陀螺等。16.参考答案: 1.执行必要的体育课堂教学常规。 2.注意观察和分析学生的课堂行为。 3.及时妥善地处理课堂中违纪行为。 4.正确运用奖励与惩罚，维持课堂教学秩序。 5.严密课的组织，提高课的练习密度。17.参考答案:以复习已学过的教学内容为主，其任务是在教师的指导下，反复练习已学过的内容，逐步提高动作质量。18.参考答案:竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。19.参考答案:所谓体能是指有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力(简称运动能力)和身体素质两个方面。运动能力一般是指机体在体育活动中，表现出来的走、跑、跳、投、攀爬、悬垂、支撑，搬运、负重、平衡、滚翻等的能力，也是人们在日常生活、劳动和运动中不可缺少的基本能力。身体素质是指人体在身体活动中，各器官系统表现出的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等的机体能力。体能是体质的主要组成部分，发展学生的体能，是学校体育的重要目标之一，它是学校体育区别于其他教育活