《桥》教案【3篇】赏析

《桥》优秀教案【精选3篇】《桥》优秀教案【精选3篇】一

教学目标：

1、让同学初步学会从不同的角度观看物体，体会从不同的角度观看可看到不同的视图，并初步学会依据视图推断置。

2、通过观看、比较、辨认、想象等活动，进展同学初步的空间

3、让同学感受数学与生活的联系，培育同学学习数学的乐观情感。

重点难点：

同学能从不同方位观看同一物体的外形

教具预备：

照片、图片

预习要求：

观看你家的电视机，每个面都是什么样的，试着在一张纸上画下来。

预习检查：

检查同学画的状况

教学过程：

一、观看照片，激活相关的生活阅历

1、谈话引入，观看照片。

小伴侣，你们喜爱拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让同学进行辨认，认真看看它们有什么不一样。）

2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发同学想象拍摄者的位置。）

3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。

二、观看实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图

1、给小熊拍照。（拿出小熊玩具）

（1）指导拍照方法：请小熊坐在课桌中央，让同学用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机，用这个相机去给小熊拍照，看清晰了就拍下来。

（2）实地拍照

先自己选一个喜爱的角度给小熊拍一张照片，想一想这张照片拍

出来会是什么样子的，把它印在自己的脑子里。

再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都

印在自己的脑子里。

（3）辨认照片

在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请同学推断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当同学辨认左、右两边拍的照片消失困难时，引导同学到小熊的`左、右两边再次进行观看，比一比这两个角度拍出的照片究竟有什么不一样。特殊提示同学留意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观看和比较，让同学重新做出推断，并站到相应的位置去。

2、给小闹钟拍照。

（1）出示4位小伴侣在不同的位置给小闹钟拍照的场景及4不同的照片。请同学推断这些照片分别是谁拍的。

（2）核对结果。

3、观看小木船。

出示小桥流水人家图，在这漂亮的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小伴侣看到了这只小船，他们都给小伴侣拍了照。

（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。

（2）引导同学从不同的角度认真观看，并把每次看到的样子记

（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观看木船的场景，并出示3种不同的视图，请同学推断它们分别是谁看到的。

（4）小组内沟通，全班评议并核对结果。

4、观看大水车

（1）出示小桥流水人家图

（2）有2个小伴侣看到了大水车，引导同学他们的位置关系。

（3）请一组同学汇报观看结果。争论：2个小伴侣看到的一样吗？为什么会不一样？

5、反思总结，加深体会

（1）刚才我们一起观看了一些物体，想一想，我们是怎样进行观看的？

（2）在观看物体的过程中，你发觉了什么？

三、当堂检测

自主练习第1题是让同学辨认从正面和侧面观看到的钟表的外形。练习时，可以让同学进行实际观看，在观看实物的基础上再辨认题目中的内容。

第2题和第3题，均可采纳让同学独立辨认然后集体沟通的方法进行。除教材中的练习外，要适当增加联系生活实际的练习。

四、拓展延长，引导同学课后连续观看

你还想观看些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观看，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学沟通沟通。

五、课堂总结

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

六、限时作业

1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。

2、引导同学想象：从大楼的前、后、左、右去观看，分别会看到什么样子呢？

3、在小组内相互说说想象的结果。

4、出示四张图片，请同学推断分别是在哪个位置看到的。

板书设计：

小桥流水人家从不同方向观看物体

《桥》优秀教案【精选3篇】二

教学目标

1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡的美丽景致。

2.积累语言，体会爱桥、怀乡之情。

教学预备

老师：搜集有关江南水乡桥的图片。

教学建议

本课是一篇略读课文，以美丽的文字描写了记忆中家乡漂亮的小桥，呈现了江南水乡那份悠远的意境。

全文共分5段。第1段只有一句话，这个比方句内涵丰富。“血脉”原指人体内流淌血液的脉络，而在这里把家乡弯弯曲曲的小河比作了网布在大地母亲身上的一条条血脉。可见小河与大地母亲是多么亲热呀！

第2段写家乡的桥多。村村相连，户户相通都靠桥。桥和小镇的日常生活密不行分！

第3段写了家乡的桥造型千姿百态。没有将桥的姿势一一排列，而是选写了最简洁朴实的过户桥和最美丽气派的圆形石拱桥。在二者的对比中，我们可以尽情想象其他因地制宜、美观有用的小桥姿势。

第4段先总写小桥名称美，再详细介绍。从依据外形得名的“元宝桥”“骆驼桥”，我们进一步感受到“千姿百态”的桥造型美；从“震龙桥”“娘娘桥”我们走入了水乡的民间传奇；随着“如意桥”，我们走进了水乡悠久的文化。桥名美，桥名凿刻好玩。在石桥的衬托下，“或隶或楷或草或篆”的字体，或“飘逸潇洒”或“刚劲有力”的风格，由“趣”生“情趣”。而那“足足可装一条船”的外婆的故事，则进一步引发我们无边的遐想。

第5段：引导同学在读懂课文后，结合生活实际，认真揣摩“在家乡，我们孩子最恋的是桥”。为什么呢？“整个酷热的夏天，家乡的桥也成了我们的乐园”。再通过详细的描写把孩子们的欢乐呈现得淋漓尽致，也让我们感受到了对桥进一步的赞美，桥是孩子们的“乐”园。只是恋桥吗？不是。由恋桥，到思乡，此时的思想感情已经淋漓尽致地表达出来了。

本课语言美丽、内涵丰富，是同学积累和感受语言魅力的好素材，引导同学以不同方式读记，畅谈自己的感受，揣摩本文在写作上的妙处，是本课主要的教学方法。

通过阅读了解课文的主要内容，体会的思想感情，是本课教学的重点。

建议本课用1课时。

《桥》优秀教案【精选3篇】三

教学目标：

1、引导同学理解爱桥的缘由。

2、品尝文章美丽而富有韵味的语言。

3、学会从某一角度观赏艺术作品的方法。

教学重难点：品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。

教学课时1课时

教学过程：

一、导入新课：

桥梁专家茅以升笔下的桥形式美丽、结构结实、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)

二、简介

吴冠中教授，是当代闻名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面布满诗意，他特殊重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是精彩的美术教育家、散文家。

三、整体感知

1、吴冠中先生在文中说“美术工大都喜爱桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的宠爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出的眼中桥之美在何处?

明确：“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

2、本文举了哪些例子来说明桥之美？

同学回答，老师明确。

明确：列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

小结：就是借助对这些桥的详细说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

四、研读与赏析

重点研读第④小节。让同学学习欣赏四幅桥之画面，理解桥要与四周环境既对比又和谐才能构成美景。

芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或消失的石桥轮廓简洁鲜亮，能使空间陡然显得疏朗开