北师大版二年级语文下册9单元教案例文

第第页北师大版二年级语文下册9单元教案例文2022北师大版二班级语文下册9单元教案例文1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、认识14个生字，会写10个生字。

3、体会人物的内心情感，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

教学重点：

感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

教学难点：

有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。

教学预备：

多媒体课件

一、径直导入

这节语文课我们要学习第7课《苏红的画》，请大家伸出手和老师一起写课题。引导同学依据课题质疑，读了课题，你想知道什么?

二、初读感知

1、用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。

2、刚才，同学们读书很仔细，老师首先检查一下你们对生字的掌控状况，谁情愿来读一读这些字词?(课件)

3、指名分自然段读课文。其他同学边听边思索：课文写了一件什么事?

三、精读感悟

过渡：苏红的这幅画从完成到获奖，并不是一帆风顺的，而苏红的心情也随着这幅画起起落落。现在让我们再次走进课文，和苏红一起去体验这难忘的经受吧。

1、轻声读第一自然段，说说你知道了什么?“端详”是什么意思?你能用端详说一句话吗?从端详你能体会到什么?(板书：满足)你能带着喜悦的心情来读读这段话吗?

过渡：就这样一幅让苏红满足、疼惜的作品，却发生了意想不到的事，让苏红的心情一下子跌倒了谷底，这幅画到底发生了什么改变呢?

2、用自己喜爱的方式读课文的2-6自然段，在文中画出有关的语句。这幅画到底发生了什么改变?此时苏红的心情是怎样的?苏红为什么这么难过啊?课件出示：由于()，所以苏红难过地哭了。引导同学补充句子。(板书：弄脏)老师引读苏红的话，“我的画弄脏了，另画一张来不及了。”看着自己满足的作品变成了这样，苏红难过地说——自己这么喜爱的画，不能参与明天的评奖了，苏红难受地说——虽然爱画画的苏红很想参与明天的竞赛，但再画一张来不及了，所以她哭着说——

3、看到苏红这么难过，爸爸是怎么援助她的?自由读第7自然段，在书中画出有关的语句。这个方法是爸爸一下子想到的吗?从哪看出来的?(认真)爸爸是经过仔细地观测，认真地思索，才提出的建议。指导朗读爸爸的话。

4、在爸爸的建议下，苏红的画又一次发生了改变，这回变得怎么样了?苏红的心情有事怎样的?指名读第8自然段。(板书：更有情趣)苏红听了爸爸的建议，是想了想才动笔的，她可能会想什么呢?当作品完成后，苏红满足地笑了，这一次的满足里包含着什么呢?

5、一幅弄脏了的画，现在变成了一幅更有情趣的画，于是爸爸说——齐读爸爸的话。听了爸爸的话，你明白了什么道理?假如你是苏红，听了爸爸的话，你想对爸爸说什么呢?请你写在书中的空白处。

6、请同学们读读文章的开头和结尾，你发觉了什么?这种写法叫前后照应，以后我们在写作文时可以学习这种写法。

三、总结

一次小小的插曲，不但让苏红得了一等奖，也让苏红和我们都明白了一个道理，生齐读：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。同学们，要想坏事变成好事，不但要有仔细思索的精神，还要有积极乐观的立场，以及要学会换个角度去看问题。

四、作业

课后，请大家回想一下自己有没有过这样的经受，假如有，可以简约地写一写;假如没有，可以写一写学完本课的收获。

板书设计：

苏红的画

满足——弄脏——更有情趣

2022北师大版二班级语文下册9单元教案例文2

教学目标：

1、有感情的朗读课文，积累自己喜爱的词句。

2、初步培育同学的探究意识和创新精神。

3、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

教学重点：

有感情的朗读课文，积累自己喜爱的词句。

教学难点：

感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

教学预备：

课件

教学过程：

一、谜语导入，疑问激趣。

今日老师为大家带来一个谜语——“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”大家猜猜谜底是什么?

今日我们就来学习一篇与“画”有关的文章。大家伸出小手指和老师一起写课题。(板书课题)

二、初读课文，感知内容。

1、请同学们轻轻的把书打开到47页，自由读文，预习时没有认读的字，借助拼音再读几遍。做到不丢字，不加字。(大屏幕出示要求)

2、同学读文。

3.刚才同学们读书很仔细。老师把书中的一些词语伙伴请到了前面，我们一起来认识他们。(师出示词语指名认读)

4.同桌分自然段读课文。要求相互正音，对方都不通顺的地方，提示对方读通顺。

三、精读课文，感悟明理。

1、谁情愿站起来声音嘹亮，有感情地来读一读这篇课文。边读其他同学边思索：苏红为什么哭了?用自己的话说一说。(大屏幕出示要求)

2、相机讲解，读句子。

3、爸爸是怎样让坏事变成好事的?在文中划一划。

4、(大屏幕出示句子)教者引导同学体会理解。读句子。

5、课文中两次涌现“满足”，这两次“满足”有什么不同?

大屏幕出示两个带“满足”的句子，师引导体会。

6、同学们，你们想一想为什么这幅画能的一等奖呢?假如你是评委，你会怎么评这幅画呢?

7、是啊，同学们说得真好，就是这只懒洋洋的小花狗为这幅画增加了情趣，是这幅画有了生气，有了家的温馨。这件事让你明白了什么道理?(师大屏幕是出示，生齐读)

8、同学们，在生活中，你遇到过这样的事情吗?

9、今日的故事又给了你怎样的启发呢?

四、总结

这次小小的插曲不仅使苏红的画得了一等奖，更重要的是，还让苏红明白了一个道理，那就是——只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事(生齐读)。老师相信，不仅苏红明白了这个道理，咱们班也都明白了这个道理——只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事(生齐读)。

板书设计：

7、苏红的画

变

坏事————好事

动脑筋

2022北师大版二班级语文下册9单元教案例文3

教学目标：

1、通过自学、沟通，在语言环境中认识10个生字，积累“缓缓、需要、深思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等词语。

2、通过朗读，理解课文中的重点语句。

3、正确朗读课文，有感情地朗读主人公讲文明、有礼貌的语句。

4、体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。

教学重点难点：

1、学会方法理解文中的重点句子。

2、学习体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质，明白做人的道理。

教学课时：

二课时

第一课时

课时目标：

1、学习课文，整体感知课文内容，学习第一个故事，明白做人受人恩惠就要说感谢的道理。

2、学习生字：故旅缓需倦

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：在平常的生活中，我们会发觉有些小伙伴特别讨人喜欢，大家都夸他(她)是个好孩子。你们知道为什么吗?(同学沟通)

2、是呀，那是由于这些小伙伴知道怎样做人的道理。今日，我们要学的课文就是教我们怎样做人——

3、出示课题：16做人的故事(齐读课题)

过渡：那么，课文讲了哪些做人的故事呢?

二、学习字词，整体感知。

1、轻声朗读课文，要求;

(1)读准字音，学会生字。

(2)划出词语，想想词义。

(3)读通课文，说说故事。

2、指名读课文，想想课文讲了哪两个故事?媒体出示;

故事一：爷爷和小男孩喝了后，爷爷对小河说，又告知小男孩，喝了水是不说感谢的，而是需要说感谢的。

故事二：奥莉娅把吃剩的东西，而莉达把，由于她觉得。沟通中随机识字：撕屑垃圾

三、感情朗读，体会道理。

学习故事一——为什么要说“感谢”

1、看了题目，你有什么问题要考考大家?(谁对谁说感谢?做了什么事情后要说感谢?„„)读了课文第1、2节，你们就知道了。

2、自由朗读1、2小节。

(1)同学沟通，出示：由于，所以爷爷要对小河说“感谢”。

(2)划出描写小河水的句子，积累。出示：凉爽的河水缓缓地流淌，发出轻轻的潺潺声。随机学习生字：缓、潺(潺：翘舌音)，并理解词语：缓缓、潺潺同桌互背，积累好句

(3)指名有感情地朗读爷爷的话。(读出诚心感谢的语气)过渡：听了爷爷的话，小男孩却笑了，为什么呢?

3、轻声朗读第4节，出示;

(1)由于小男孩觉得，所以他认为。

(2)有感情地朗读小男孩的话，读出迷惑的语气。

4、指名读第5节，理解爷爷的话。(多媒体出示句子)

(1)想一想：人和狼有什么不同?为什么狼不会说感谢，而人就要说感谢呢?

(2)想一想：谁需要“感谢”这个词?

5、听了爷爷的话，小男孩深思起来，深思是什么意思?他会深思些什么?

师：是呀，小男孩的路还很长很长，需要说数不完的“感谢”。

6、分角色朗读爷爷和小男孩的对话，你还想对小男孩说些什么?

四、复习生字新词

第二课时

课时目标：

1、学习第二个故事，明白在公共场所要讲文明、懂礼貌的道理。

2、学习生字：倦醉撕屑垃圾

3、理解文中的重点句子的意思。

一、复习生字新词

1、出示故事题目，理解“惭愧”的意思。

2、师述：有两个小姑娘，在走了一段疲乏的路程后，坐在草地上一边吃东西一边听夜莺唱歌。吃完东西后，她们各自是怎么做的?用“——”画出有关语句。

3、同学沟通、朗读。

师：她们为什么会这样做呢?从她们的话中可以找到缘由。

4、同桌分角色朗读两个人的对话，争论：你认为谁对谁错?为什么?沟通，出示句子：“可当着夜莺的面„„我感到惭愧。”莉达轻轻地说。想想莉达这句话的意思，假如你是莉达，你会怎么说?说话练习：我轻轻地对奥利亚说：“”

5、学习生字：倦：理解：疲乏近义词疲惫醉：字形换部首记字形碎认识部首屑：扩词纸屑不屑一顾垃圾;积累同部首的词语：蝴蝶等

6、有感情地朗读第二个故事。想像：听了莉达的话后，奥莉娅会怎么样?

二、语言实践，小结全文。

1、小组合作，选择其中的一个故事进行表演。

2、认读生字、词语：缓(缓缓)潺(潺潺)醉(沉醉)撕(撕碎)屑(面包屑)垃圾疲乏需要旅游故事

3、比较字形：缓()醉()需()暖()碎()耍()

4、师小结：这两个小故事是前苏联教育家苏霍姆林斯基专为我们孩子写的。他告知了我们做人的基本道理——礼貌、文明。

5、你还知道哪些礼貌用语?选择一个礼貌用语说一句话。

课外拓展，作业布置。

1、拓展

(1)老师推举《做人的故事》，同学有选择的阅读，在班级进行一个故事沟通会。

(2)选词填空。沉醉深思沉睡一阵爆竹声，把()中的我惊醒了。大剧院里，数千名观众()在新年音乐会的美好乐曲中。妈妈()了一会儿，对我说：“这件事还是你自己拿主意吧!”

2、作业

(1)抄写词语：缓缓、需要、深思、疲乏、停止、撕碎、垃圾

(2)有感情地朗读课文。

板书设计：

做人的故事

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感谢惭愧

讲礼貌讲文明

2022北师大版二班级语文下册9单元教案例文4

教学目标：

1、认识10个生字。积累8个词语。

2、理解课文中的重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。

3、有感情地朗读课文。

4、体会课文中主人公讲文明的品质。

教学重点：

学会字词，理解重点语句，学习朗读“提示语”在中间的句子。

教学难点：

理解重点语句，学习朗读“提示语”在中间的句子。

教学预备：

生字卡片、多媒体

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激发爱好，揭示课题

1、师：同学们，你们都爱听故事吧，今日老师就给大家讲两个故事。出示课题：16做人的故事

2、同学质疑

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。圈诞生字，自学字词。

2、接龙读课文。相互评价，订正字音。

3、学习生字，集体沟通。

4、出示词语，指名带读。凉爽缓缓深思路程沉醉撕碎灌木丛惭愧理解：深思、沉醉：“沉”都表示程度深。深思：深深地思索。沉醉：深深地着迷。

5、男女生分读两那么故事，把课文读正确。

三、学习课文，理解内容

1、自由朗读第一个故事，说说你读懂了什么?

2、指名沟通

3、出示句子，指导朗读。

“您为什么要对小河说‘感谢’?”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”

(提示语在中间，前半部分是提问，后半部分是提问的缘由。)

4、想一想：爷爷说：“好好想一想，谁需要这个词?”你能回答这个问题吗?出示句子：人应当讲礼貌。

5、齐读第一个故事。

6、女生读第二个故事说说莉达为什么说“可当着夜莺的面„„我感到惭愧。”?

7、指名沟通，出示句子。人应当讲卫生。

8、齐读第二个故事

四、朗读课文，课堂总结

1、有感情地朗读全文。

2、总结：讲礼貌、讲卫生是一个文明人应当具有的基本素养。我们要向文中的主人公学习，养成讲文明的好品质。

五、演一演

1、自由组合，选一个故事演一演。

2、沟通，评议。

六、布置作业。

A：1、抄写字词。2、收集做人的故事，并且讲给父母听。

B：1、抄写字词。2、选择一个故事说给父母听。

板书设计：

做人的故事

讲礼貌讲卫生

2022北师大版二班级语文下册9单元教案例文5

教学目标：

1、认识5个生字。积累8个词语。

2、理解课文中的重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。

3、有感情地朗读课文。

4、表达课文中主人公讲文明的品质。

教学重点：

在语言环境中学习、积累字词。

教学难点：

通过读句子提问题，理解课文重点语句的意思。

教学预备：

老师

生字卡片，相应的课件。

同学

预习课文标上小节号，圈诞生字。

教学过程：

一、说明出示课题

1、出示：做人说明：做人

2、今日我们就来学习18做人的故事

二、自学课文。

1、自学课文，要求：圈诞生字，读准字音，认清字形，读通课文。

2、反馈自学效果

(1)出示：缓缓词语奥莉娅莉达灌木丛

(2)各