《汉族的礼貌礼节作业设计方案-旅游服务礼仪》

《汉族的礼貌礼节》作业设计方案第一课时一、设计背景在当今社会，礼貌礼节是人们在平时生活中务必具备的素养之一。尤其对于汉族人来说，传统的礼仪文化平昔被重视并代代相传。因此，通过进修汉族的礼貌礼节，可以培育同砚的礼仪认识，提高他们的人际交往能力。二、目标1.了解汉族传统礼仪文化的重要性。2.精通汉族的常见礼貌礼节。3.提高同砚的社交能力和人际交往技巧。三、内容与活动打算1.教室教学（1）介绍汉族传统礼仪文化的由来和意义。（2）讲解汉族常见的礼貌礼节，如鞠躬、握手、行礼等。（3）分组谈论，同砚们可以分享自己遇到的礼仪问题或场合，互相沟通心得体会。2.角色扮演（1）老师指导同砚进行角色扮演，模拟不同场合下的礼节表现。（2）同砚可以扮演不同的角色，如主人、客人、尊长等，进行互动练习。3.实践活动（1）组织同砚进行到外面进行实地考察，观察四周人们的礼貌礼节表现。（2）同砚可以记录下自己观察到的状况，并进行总结分析。四、评判方式1.参与度评判：记录同砚在教室上的乐观参与状况，包括发言次数、提问次数等。2.角色扮演评判：观察同砚在角色扮演中的表现，包括表现自如度、礼节规范等。3.实践活动评判：评估同砚在实地考察中的观察记录，并结合总结分析的质量。五、作业要求1.撰写一篇关于汉族礼貌礼节的心得体会，包括自己对礼仪文化的理解以及在实践中的体会。2.设计一份包括鞠躬、握手、行礼等汉族的礼节要求，并结合实例进行说明。六、延伸活动1.邀请家长参与同砚的汉族礼貌礼节教学，增进同砚在家庭中的实践。2.组织同砚进行社区义工活动，通过实际行动来呈现他们的礼貌礼仪。通过本次活动的设计和实施，信任同砚们能够更深度地了解汉族的礼貌礼节，培育良好的人际交往能力，为他们的将来进步奠定良好的基础。愿礼貌成为他们生活中的习惯，见证他们成长为更加优秀的一代。第二课时一、教学目标：1.了解汉族的传统礼貌礼节，培育同砚对传统文化的认知和尊重；2.提高同砚的社交能力，学会在各种场合下应用得体的礼貌用语和礼仪；3.培育同砚的自我管理能力，提升其综合素养。二、教学内容：1.汉族的传统礼貌礼节的基本观点；2.不同场合下的礼貌用语和礼仪；3.汉族的传统节日礼仪；4.礼貌礼节在摩登社会的重要性和应用。三、教学方法：1.教室讲授：通过老师讲解、PPT展示等形式将知识传达给同砚；2.分组谈论：让同砚分组谈论并展示不同场合下的礼貌用语和礼仪；3.角色扮演：让同砚分组进行角色扮演，模拟不同场合下的交际情境；4.实地考察：组织同砚到社会实践中去，感受和实践礼貌礼节。四、教学过程设计：第一课时：汉族传统礼貌礼节的基本观点1.导入：通过图片、视频等展示形式引入话题，激发同砚的爱好；2.讲解：介绍汉族的传统礼貌礼节的基本内容，重点讲解尊敬尊长、尊重师长等传统礼节；3.分组谈论：让同砚分组谈论并整理不同场合下的礼貌用语和礼仪，展示给全班。第二课时：不同场合下的礼貌用语和礼仪1.复习：回顾上节课内容，稳固同砚的基本认知；2.讲解：介绍不同场合下的礼貌用语和礼仪，如家庭、学校、社交场合等；3.角色扮演：让同砚进行角色扮演，模拟各种场合下的礼仪，提升同砚的实践能力。第三课时：汉族传统节日礼仪1.复习：回顾上节课内容，引入汉族传统节日礼仪的话题；2.讲解：介绍汉族传统节日的礼仪规范，如春节、端午节等；3.分组表演：让同砚分组表演不同传统节日下的礼仪，展示给全班。第四课时：礼貌礼节在摩登社会的重要性和应用1.讲解：介绍礼貌礼节在摩登社会中的重要性和应用，引导同砚沉思；2.实地考察：组织同砚到社会实践中去，体验和实践礼貌礼节；3.总结：回顾本次课程内容，让同砚总结所学知识并展示心得。五、教学评判方法：1.教室表现：考察同砚在教室上的听课、谈论、展示等表现；2.作业：安置相关作业，如写作、绘画等，考察同砚对礼貌礼节的理解和应用；3.实地考察报告：要求同砚在实地考察后撰写报告，总结体会和收获。六、教学资源筹办：1.PPT、图片、视频等多媒体资料；2.礼貌用语和礼仪的相关资料；3.同砚分组所需材料和道具。七、教学反思与改进：1.反思：准时收集同砚的反馈意见，反思教学方法和效果；2.改