初中语文七年级上册第一单元写作《热爱生活热爱写作》教学设计

教学设计：《热爱生活，热爱写作》教学目标：1.通过观察生活，积累生活中的作文素材。2.通过片段写作，锻炼语言表达能力，提升描写水平。3.增强学生记录生活、描写生活的意识，培养学生热爱生活的情趣。教学重点：用文字细致描写自己观察到的景物。教学难点：学习课本的写作示范，优化语言，深化主题。教学过程：一、课前导入“文学来源于生活”，对生活有感，热爱生活，就能用笔书写生活，写出带有个性的好文章。二．说说你眼中的生活冬去春来，大地渐渐发生变化，你看到了哪些春天特有的景物变化呢？和同学们交流一下。明确：在交流中引导学生观察校园周边的迎春花、柳树、油菜花、梧桐树、樱花树、丁香花、蔷薇、碧桃、玉兰花等植物的变化。二、写写你看到的景色通过图片展示不同的植物，以迎春花、柳树、油菜花、樱花树、丁香花、玉兰花等为代表。例：迎春花阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。盛开的花朵，几片小小的花瓣围成喇叭状，显得修长美丽。含苞待放的花朵被绿色的叶蒂包裹着，只在尖端的地方露出点鹅黄，惹人怜爱。迎春花盛开的时候，叶子并不多，只在花朵开败的地方长着细小的叶子，远远看去，一串串枝条上都是绽开的黄色的花朵，非常美丽。三、修改你的写作片段1.使用修辞，美化语言课文范例：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（比喻）②数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（比喻、拟人）修改范例：盛开的花，几片小小的花瓣围成一个金色的小喇叭，尽情地演奏着春天的美好，在细长的枝条的衬托下，花儿更显得修长美丽。2.合理想象，丰富内容课文范例：①看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。②闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。修改范例：阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。那纯粹的黄像是从阳光中提炼而来，再在春风的吹拂下，在春雨的滋润下渗透到了每一片花瓣中。眼里盛着这一丛迎春花，使你感觉空气都是黄灿灿的，笑容也是黄灿灿的，使你感觉身上也披满黄灿灿的阳光，温暖而舒适。3.动静结合，增添生机课文范例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。修改范例：阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。春风拂过，众多花枝随风摇曳着苗条的身姿，花儿们也欢笑起来了。四、丰富你的文章内容就你选择的描写对象再深入挖掘与它有关的其它内容。例如与“迎春花”有关的古诗词“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。”（韩琦《迎春花》）；又如，与玉兰花有关的美食：玉兰花饼、玉兰花蒸糕、玉兰花蛋羹、玉兰花沙拉等；又如，与柳树有关的文化：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”（《诗经》）、“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”（李白《春夜洛城闻笛》）、“青青一树伤心色，曾入几人离恨中。为近都门多送别，长条折尽减春风”（白居易《青门柳》）等。五、深化你的文章主题总结你的描写对象的特点，小组交流讨论，探究它的精神品质。示例：迎春花的特点：不畏寒威，不择风土，适应性强；花朵娇小，但花色明亮，给人积极乐观之感；春天的使者，报春者。迎春花的精神品质：不惧艰苦，乐观向上，追求美好。玉兰花的特点：是大气污染地区很好的防污染绿化树种；花形俏丽，有幽香，花瓣可供食用，具有一定的药用价值。玉兰花的精神品质：奉献精神；孤傲品性。柳树的特点：适于各种不同的生态环境；历史悠久，有文化内涵。柳树的精神品质：生命力顽强，不怕困难环境；折柳送别的文化。六、补充你的作文背景为你的写作对象补充背景，你是在哪里看见它的呢？围绕记叙文六要素交代清楚事情的前因后果，完善文章内容。课文示例：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。修改范例：那是怎样的一丛迎春花啊！它静静绽放在那个不起眼的向阳的角落，点亮了明媚的春光。那是我放学常走的一条路，我从没有注意路边花坛里这些不起眼的枝条。今天中午走过的时候，它们突然炸开了耀眼的黄色花朵，在阳光里跳跃着，让我一下子停住了脚步......七、课堂小结同学们，只要我们立足生活，一步步思考，按照今天学习的思路一步步完善自己的作文内容，就一定能写出属于自己的出色文章。板书设计热爱生活热爱写作说说你眼中的生活写写你看到的景色修改