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文档简介

我的“长生果”

叶文玲

津津有味

浮想联翩

美差

囫囵吞枣

不求甚解

牵肠挂肚如饥似渴

别出心裁

直奔那里húlúncáibènchāi课前读一读:chāchàchāicī差差错差不多参差

表示差别

错误表示不够标准“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。差别1.做事的时候精神不集中，就容易出差（）错。出差表示“派遣去做事”2.我和同桌差（）不多高。3.爸爸终于出差（）回来了。4.这些小树长得参差（）不齐。cīchāchàchāi1.他喜欢奔（）跑时风吹过脸颊的感觉。2.他顺着小道直奔（）那山头。bēn奔bèn表示“急走、跑”的意思。表示“直接向具体的目的地走去”的意思。奔跑嫦娥奔月bēnbèn

阅读提示：

【1】用较快的速度默读课文。

【2】梳理作者读过哪些类型的书？完成图表。

可以一边读一边圈画出关键词句。

【3】作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？

连词成句

不回读

抓住关键词

带着问题去读......（文艺书籍）（

）（

）（“香烟人”小画片）如痴如醉废寝忘食读书类型读书状态连环画古今中外的大部头小说津津有味囫囵吞枣不求甚解着迷从作者的阅读经历中，我发现作者的阅读面越来越广了！开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了......阅读提示：再次默读课文，梳理出作者从读书、作文中悟出道理的内容，用文中的话说一说。（小组讨论，3分钟）读书扩展想象力构思别出心裁落笔与众不同要写真情实感锻炼记忆力增强理解力写作借鉴

模仿

创造课堂总结：

阅读使作者想象力丰富，而（

）能让作文新颖、别致；

阅读使作者的（

）力和（

）力增强，为作文准确（

）、（

）和（

）打下基础，所以写作是离不开（

）的。想象力丰富记忆理解借鉴模仿创作阅读写作与阅读的关系最后五分钟：

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