青蛙看海-教学设计

青蛙看海（教案）课前准备：青蛙图片、磁性田格小字卡片、磁性小圆片、扩音器、小贴画纸……（师生激情、读书姿势……）听说我们大兴小学的孩子特别地热情、聪明，所以今天，乔老师特地从众兴小学赶来，想和你们交朋友。同学们，你们欢迎乔老师吗？和乔老师打个招呼吧？（你来……）（礼物……）今天呐，乔老师还带来了一个好朋友……谁呀？（青蛙）（P图青蛙）。也和它打个招呼吧！小朋友们好！（青蛙好！）小青蛙有一个梦想，它非常想去看大海。今天，就让我们跟随着这只小青蛙，一起去实现它看海的梦想吧！今天这节课，我们就继续学习第9课青蛙看海，让我们伸出小手，一起写课题吧！板书课题：9青蛙看海师边写边说：齐读课题。通过上节课的学习，我们认识了这一课的生字和新词。你们还认识它们吗？P：我们在学习这些字的时候，要看清它的字形、默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样，我们记起来才会又快又准。咱们开火车读吧！这列火车开起来——这些词语，我们读着读着就读出节奏来了。小青蛙着急了，它说，我们读完生词，就赶快去看大海吧！就让我们轻轻地打开课文59页，让我们分自然段朗读课文吧。朗读是一种享受，读就要读出精彩；倾听是一种美德，听就要听出感悟。学会倾听的小朋友是最棒的！老师最喜欢了！准备好了吗？开始吧！好了，课文读完了，我想问问同学们，青蛙长期生活在湖边，它的梦想是——（看大海）看到美丽的大海。板书：~~~~~~~~~~~~（海水的波浪）那谁能用自己的话说一说青蛙是怎样看到大海的呢？通过同学们刚才的回答，我们知道了青蛙要想看到大海，就必须登上一座高山。板书：（高山图）那青蛙是在谁的帮助下登上高山，看到大海的呢？现在，我们来读一读他们的对话，一定要读出人物的语气，同时，还要读出人物心里的想法，有没有信心读好呀？我们先来看看青蛙和苍鹰的对话，课文的1——3自然段，小青蛙想去看海，苍鹰说了什么？P：苍鹰图和苍鹰的话：（喏，只要登上前面那座山，。就能看到大海了）这只小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山，容易吗？（苍鹰的翅膀一展开，就有2米多长呢！你认为容易吗？）真容易，可面对着这样的万丈高山，又小又弱的小青蛙说什么了呢？P：高山图P：天呐，这么高的山！我感觉这座山真是太高了。那面对着这高耸入云、高不可攀的万丈高山，小青蛙们，读——（生读：天呐，这么高的山。）我再找一只小青蛙来读读看，（天呐……）……我没有信心了。小青蛙还做了个动作，往后接着看……P：青蛙吸了口凉气。小朋友们，你们什么时候吸过凉气呀？那让我们吸一口凉气，再来读读小青蛙说的话吧！师领读：吸一口凉气（夸张一些），天呐……除了山高，小青蛙还有什么理由觉得自己上不去呢？（一生读）P：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”我们再来看看这句话：P：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，不能上得去。”我们来比较一下，这两个句子在读的时候有什么不同呢？女生读上面一句，男生读下面一句。（女：……男：……）你觉得这两句话意思一样吗？那我们读这两句话的时候，你觉得哪一句更能体现小青蛙不能上得去的心情呢？（第一句话）那你能不能读读这句话呢？那你们能想一想小青蛙的心情，一起读读这句话吗？（生齐读）能加上动作读一下这句话的最后一部分吗？（手摊开……）这样读，语气就更加地强烈了，太棒了！小青蛙呀，我劝你还是回去吧，别去看大海了！（难道小青蛙就这么放弃了吗？）我们都很着急让小青蛙看到大海，可是苍鹰却不这么认为，苍鹰又说了一句什么话？P：（图）“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”这句话是什么意思？苍鹰的话就是要告诉我们：（意思就是说：）P：你不登上山顶，怎么能看到大海呢？你不登上山顶，就——（不能看到大海）。所以，苍鹰这句话，就是告诉我们，小青蛙只有一条路可走，让我们一起告诉小青蛙——（学生齐读：你不登上山顶，怎么能看到大海呢？此时此刻，小青蛙的心情是怎么样的呀？（失望）（没有希望）（难过）那就让老师帮帮这只小苍鹰，同学们都来帮这只失望的、没有信心的小青蛙，我们来分角色读一下青蛙和苍鹰的对话吧！师生分角色读。P：师P：生P：师苍鹰说完，就展翅飞走了。这时候，谁又来到了小青蛙的身边？P：松鼠图可爱的小松鼠来到了小青蛙的身边，它们之间又会说什么呢？现在，就请同桌两个同学读一下课文的4——10自然段中青蛙和松鼠的对话，一个来当小青蛙，一个来当小松鼠吧。（同桌分角色读）好，读完的同学，我们把书轻轻地放下。我请一组小朋友看着大屏幕，来试一试：一—（谁是小松鼠？）P：（青蛙和松鼠的对话内容）表现得非常棒！我仿佛看见了一只聪明的、爱鼓励人的小松鼠，还看到了一只充满信心的小青蛙。小青蛙在这里只说了两句话，其中，有一句话非常地重要：P：这有什么难的。我想问问小青蛙：小青蛙，你觉得登上这级台阶难吗？（不难）读——（这有什么难的。）问N个小青蛙。并请它们读这句话。你们觉得难不难？（不难）那我就不明白，刚才，小青蛙还觉得是那么地难，现在怎么就觉得一点儿都不难啦？（）小青蛙们，这台阶，你们能跳上去吗？（能）齐读——（这有什么难的。）加上动作和表情再读——（这有什么难的。）当它跳了一个台阶，又跳了一个台阶之后，小松鼠是怎么说的？P：“好，你一定能看到大海。”那我想问问小松鼠，此时此刻，你觉得小青蛙有没有信心啊？（）小松鼠，是你让小青蛙有了信心，你来鼓励鼓励它。哪只小松鼠再来鼓励鼓励它？有了你的鼓励，我就有信心了。小松鼠们，快来鼓励鼓励小青蛙吧！（生齐读：好，你一定……）举起你们的大拇指。（生齐读：好，你一定……）现在，就让男生来当小青蛙，女生来当小松鼠，我们再来把这一组对话读一下。看大屏幕就可以了。（生分角色读）P：（青蛙和松鼠的对话内容）小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶，又跳了一个台阶，然后一级一级地往上跳。板书：一级一级跳又跳跳哦，小松鼠已经跳到前面去了。小青蛙们，让我们快快追赶小松鼠吧！全体起立——我们在跳的时候，还要再跟上老师的号子：一级，两级，说跳跳跳三级，四级，（跳跳跳）五级，六级，（跳跳跳）七级，八级，（跳跳跳）九级，十级，（跳跳跳）坚持跳，（跳跳跳）一级一级往上跳，一级一级（往上跳）不怕困难（往上跳）坚持到底（往上跳）跳跳跳，（跳跳跳）哎哟，累死我了，快请坐，小青蛙们，快坐下休息休息。你有什么感觉？（很辛苦，很累……）。你觉得小青蛙还会遇到什么困难呀？（）P：他们还会遇到什么困难呀？饿了，跌倒了，来野兽了，脚磨破了……困难大不大呀？（大）那我们躲回去吧！你来说（）所以，小青蛙一定要不怕困难，还要坚持不懈。板书：不怕困难，坚持不懈那你觉得小青蛙能实现它的梦想吗？板书：小青蛙从山脚一级一级地跳到山顶了所以，我们让小青蛙跳一级，再跳一级，只要它不怕困难、坚持不懈，就一定能看到大海。让我们通过朗读，把小青蛙一路上的艰辛给读出来吧：P：就这样，青蛙跟着松鼠……，累了……，渴了……。师引读：就这样，青蛙跟着松鼠（），累了（），渴了（），然后又跟着松鼠（），累了（），渴了（）。接着又跟着松鼠（），累了（）渴了（）。P：不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。P：啊！大海就展现在它们眼前。小青蛙们，你们的心情怎样？（高兴、愉快……）那让我们用高兴、愉快的心情再来读这段话。（生齐读）P：大海图片。（N幅）“站得高，所以看得远。”此时此刻，青蛙站在山顶，美丽大海的景色尽收眼底！真是“会当凌绝顶，一览众山小”。P：细读感悟：小青蛙站在山顶，它擦了擦脸上的汗水，揉了揉酸痛的脚，动情地说：“。”（X生说。）那你想对小松鼠说什么？（）当我们遇到困难，得到别人帮助的时候，我们一定要真诚地对它们说声（生齐说：谢谢。）P：拓展学习：想一想，说一说：你喜欢小青蛙吗？你想对小青蛙说些什么？（X生说）老师也想送给同学们和小青蛙三句话。P：拓展学习：“世上无难事，只要肯攀登。”“有志者，事竟成。”“千里之行，始于足下。”让我们把这三句话牢牢地记在心里，再来读一遍。（生齐读。）是呀，“千里之行，始于足下。”学习更是这样，需要我们仔仔细细地写好每一个字，认认真真读好每一篇课文，工工整整地写好每一个算式。相信：现在做好这些小事，将来，你们一定能做成大事。因为，你们是最棒的！（现在，老师和小青蛙都已经知道：我们班的小朋友特别会读书了，可是，小青蛙还想欣赏欣赏小朋友们写的字呢！你们愿意把最美的字展现给小青蛙看吗？）那就让我们认认真真地学习两个生字吧！P：双善在学第二个字之——老师先请小朋友们猜个字谜，好不好