第二届小学语文教师素质赛答辩题省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

邢台市第二届小学语文教师素养大赛

知识素养问答题1/57请选题（选红色题号）

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552/57第1组一、选择题。下面成语中字形正确一项是（）。A、人才辈出B、人才倍出二、[案例]教学《难忘泼水节》最终一自然段时，许多学生都陶醉在泼水节所营造欢乐气氛中，突然有一位学生问：“老师，现在地球上水资源越来越少了，傣族人民过泼水节要泼掉许多水，这不是在浪费水资源吗？”这一问题出现，显然出乎大家意料，课堂气氛和教学节奏立刻被这“不友好”音符打乱了。

假如你是案例中老师，会怎样处理？请谈一谈。

3/57第2组一、选择题。《狱中联欢》中“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”这幅对联横额是（）。Ａ、苦尽甜来Ｂ、极乐世界Ｃ、扭转乾坤二、[案例]师：课文中有三个主要人物——唐僧、孙悟空、白骨精。请同学们选择其中一个，说说他（它）是一个怎样角色。生：我以为白骨精也有好地方，最少它很孝顺嘛。你看，它抓到唐僧之后就派人去请自己母亲一起来吃，这不是很有孝心表现吗？师：其它同学呢？（许多学生愕然。有些人在微微点头）生：我听了刚才那位同学说，以为也有点道理。白骨精抓唐僧时面对一次次失败却不泄气，抓到唐僧后，没忘记请母亲来吃唐僧肉，这总是一件好事。假如你是文中老师，面对学生回答，将会怎样处理这个教学步骤？请谈一谈。

4/57第3组一、下面一句话有不得体地方，请指出来，说明理由，并更正。我再次打电话垂询这位编辑，希望他给我一个认真回答。二、作文批改是作文教学主要组成部分，而在实际教学中，批改学生作文却成了老师心中永远“痛”。你平时是怎样批改学生作文，结合实例谈一谈。

5/57第4组一、“凤毛麟角”一词使用正确一句话是（）。A、像这么弄虚作假、坑骗领导事例，你们这儿绝非凤毛麟角。B、有学问知识人比较轻易找，而有些人格涵养人实在是如凤毛麟角。二、[案例]有一个小学生造了个句：“我躺在小溪里睡觉。”老师看后训斥道：“你真马虎，怎能在小溪里睡觉呢？”那个小学生垂着头，流泪……”事后，有些人问那个小学生：“你为何那么说呢？”那个小学生委屈地说：“我把自己当成一条小鱼，小鱼不是在小溪里睡觉吗？

请你评析这个教学案例。

6/57第5组一、请判断下面家长做法是否恰当。一位家长为感激教师对孩子培养，在教师节给班主任老师送匾一幅，上书“杏林新秀”。二、作文教学有两个主要步骤，一是作前指导，二是作后讲评。结合教学实际谈谈你是怎样上好讲评课？

7/57第6组一、选择题。小学高年段要求学生默读要有一定速度，默读普通读物每分钟不少于（）字。A、300B、400C、500二、几乎在每一节阅读课上，教师都会或多或少地让学生齐读课文。齐读之于学生，终究是共同提升”还是“束缚个性”？请结合教学实践谈谈你看法。

8/57第7组一、选择题。“舌战群儒”这个成语主人公指是（）。A、赵括B、项羽C、诸葛亮D、关羽二、老师在课堂上经常说话：注意声音要响亮……注意读课文要带着感情……注意把文章写生动……注意感受人物内心……注意听清老师问题……老师提醒了学生一万零一次，却独独不提醒自己和学生一起学习。上面这段话给你哪些触动，请结合教学实际谈一谈。9/57第8组一、选择题。“豆蔻年华”是指（）。A、十三四岁少男少女B、十三四岁少女二、[案例]：课始，教师引导：“请同学们用自己喜欢方式读课文。能够大声读，也能够默读，碰到难读句子能够多读几遍。”学生读课文，刚开始小声地自由读，渐渐地变成了齐读。教师及时提醒学生：“用自己喜欢方式读，自己读自己。”刚开始，学生似有所悟，选择不一样方式读，可没过多久又变成了齐读。教师面露不悦，显得无奈。请你评析上述案例。

10/57第9组一、填空题。《三国演义》中“煮酒论英雄”主要人物是（）和（）。二、[案例]：课堂上经常出现这么现象：教师提问时，学生反问：“老师，你说什么？”当一个学生讲话还没结束，旁边学生都高高地举起手，大声嚷道：“老师，我来！我来！”当教师评价学生时，有些学生往往说不出讲话者说了什么。以上现象，共同原因是学生没有良好倾听习惯。

应该怎样培养学生良好倾听习惯呢？请谈谈你看法。

11/57第10组一、选择题。在以下诗句、成语中，“日”字意义相同是（）和（）。①锄禾日当午②日久见人心③千里江陵一日还④夜以继日⑤王师北定中原日⑥日出江花红胜火二、小学高年级识字教学经常是被忽略，因为不少教师认为高年级学生已经掌握了一定识字经验和能力，没有必要在识字教学上下工夫。即便进行识字教学，也总是就字讲字，止于让学生掌握字音形义，将识字教学与阅读教学完全割裂开来。其实，识字教学在高年级也不能忽略。

请谈谈你对高年级识字教学做法。

12/57第11组一、选择题。王之涣《凉州词》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中“杨柳”是指（）。A.杨树B.柳树C.杨树和柳树D.与树木无关二、当前，因为受很多原因影响，小生课外阅读现实状况令人担忧。有鉴于此，加强对小学生课外阅读指导，则显得尤为主要。请谈谈你是怎样对学生进行课外阅读指导。

13/57第12组一、选择题。《西游记》中孙悟空被压在哪座山下五百年？是（）。A、五指山B、五台山C、五行山二、现在，许多学校开展了“阅读经典，走进名家”读书活动，请谈谈你对“经典”了解。并为在场教师推荐一本你认为堪称经典书籍。

14/57第13组一、下面一句话有不得体地方，请指出来，说明理由，并更正。我差不多每个星期日都光临这个商场。二、在游戏中识字，有学生只关注游戏，而忽略了识字。怎样经过游戏有效提升识字教学效率，请谈谈你做法。15/57第14组一、选择题。综合性学习评价应着重考查学生（）和创新意识。①合作精神②参加程度③探究精神二、语文教育家吕叔湘在回答他人问他是怎样成功时说过，他成功，课内知识占30%，课外知识占70%。可见，局限于课堂语文学习是不完备，也不可能是高效。那么，语文教师怎样去培养学生课外阅读兴趣、习惯和能力呢？

请你谈一谈。16/57第15组一、选择题。什么时候适适用“七月流火”来形容？是（）

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A、炎炎夏日

B、夏去秋来

C、春去夏来

D、秋去冬来

二、个性化朗诵，是学生自己生活经验和文本中所反应生活经验进行同构过程。作为语文教师，应该怎样组织个性化朗诵活动呢？

17/57第16组一、选择题。在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B）A．传授学生知识。B．发展学生能力。C．培养学生个性。D．养成学生品德。二、[案例]：一位教师在《詹天佑》一课词语教学中，出示了一些词语请学生读，其中有“阻挠”和“恶劣”。当学生读到“阻挠”时，老师说学生读得困难不够大，要求学生把困难读得大些。于是学生大声地读“阻挠”，甚至有点声嘶力竭。当学生读到“恶劣”时，老师竟要求学生读得再恶劣些。“读得再恶劣些”，应该怎样读？于是学生只好装腔作势地读“恶劣”……“把词语读出感情来”，这句话是当今语文课流行语言，请谈谈你怎样对待这一现象及你在教学中做法。

18/57第17组一、填空题。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是()(谁)《》里诗句。二、山东省潍坊市北海学校有一位韩兴娥老师，她在课堂40分钟之内进行“海量阅读”，两周上完一册教材，三年级学完六年级教材；二年级学生识字量到达2500字，三年级认识3000字，完成小学阶段识字任务；低年级一学期课堂阅读量平均到达50万字，中高年级一学期课堂阅读量平均到达100万字；唯一家庭作业是循环日志，而全班成绩却一直名列前矛。请你评价一下韩老师做法。

19/57第18组一、选择题。“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整齐”是课标中（）要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段二、[案例]：一位教师在执教《丑小鸭》一课时，从丑小鸭“丑”与“美”切入，追溯到不幸遭遇。在教学不幸遭遇时，先引导学生看图想像丑小鸭被欺负情景，再让学生谈谈心情。生：（轻声细语）我很感动。师：（惊奇地）是感动吗？（迟疑了一会儿说）是生气吧！生：（大声地）我会替丑小鸭报仇！师：（赞赏地）你真是个有正义感孩子！你对上述案例中老师评价有何看法？假如你是案例中教师，将会怎样处理？20/57第19组一、填空题。年中国上海世博会主题是（）。二、你认为写字教学怎样表达年级特点呢？21/57第20组一、选择题。“头悬梁，锥刺股”说是（）两个中国古人刻苦学习故事。

A、苏秦、孙康B、苏秦、孙敬C、苏秦、白衡二、在习作前指导课中，假如不加以指导，学生就可能不知道怎么写；假如细致指导，又可能出现学生作文“千文一面”“千篇一律”情况。联络教学实际，谈谈应该怎样处理这个问题。

22/57第21组一、选择题。“屡试不爽”意思是（）。A、一再试验都没有差错。B、一再试验都没有成功。二、陶行知说过：“我们必得会变成小孩子，才配做小孩子先生。”品读陶老先生话，谈谈你了解和在教学实践中做法。23/57第22组一、选择题。下面故事中（）不是三国故事。A、赤壁之战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪二、写文章有“题好文二分之一”之说，读文章也经常经过标题初步感悟内容，所以语文教学也要紧紧围绕题目来组织教学，或开门见山，或巧妙设疑，以求事半功倍。请谈谈你平时在课堂教学中是怎样利用课题进行教学？

24/57第23组一、选择题。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写是（）壮观景象。A、泰山B、庐山C、黄山D、华山二、“真实”是课堂生命，是课堂追求最高境界，也是课堂动态生成源头活水。请谈谈你在平时课堂教学中是怎样追求“真实”？

25/57第24组一、“红豆相思”是从王维相关诗句里引申出来，请背诵一下这首诗。二、“比比看，我们大家谁读得最响亮！”在低年级，尤其是一年级课堂上，我们经常听到老师们这么勉励学生,于是孩子们便扯着嗓子大声读起来.你对此有何看法，请谈谈你看法。

26/57第25组一、选择题。“杨花落尽子规啼”一句中“子规”是指（）。A、燕子B、杜鹃C、喜鹊D、乌鸦

二、说到指导学生写字，很多老师首先想到是方法与技巧：正确写字姿势、笔顺规则、汉字结构规律，以及老师示范、同伴监督、物质奖励等；有老师认为：只要专心，难事也会变得轻易。你认为在写字教学中，写字态度、方法与技巧，哪个更主要一些呢？结合你教学实际谈一谈。

27/57第26组一、选择题。“长风破浪会有时”下一句是（）。A、直挂云帆济沧海B、犹能簸却沧溟水C、随君直到夜朗西二、如今课堂上我们经常看到老师让学生选择自己喜欢学习内容，如：誊录自己喜欢词语、选择自己喜欢段落读等等。学生喜欢就是最有价值吗？请结合教学实际谈谈你看法。28/57第27组一、填空题。“高山流水遇知音”故事中主人公是（）和（）。二、大多数人都看过中央电视台《艺术人生》《实话实说》《焦点访谈》《星光大道》《你想挑战吗》《新闻30分》等栏目，一位老师把这些节目标创意元素引入到了语文练习中，让练习充满生命活力，让学习成为学生赏心乐事。请谈谈你在教学中怎样让学生进行语文练习？

29/57第28组一、选择题。自号“五柳先生”是（）。A、陶渊明B、欧阳修C、蒲松龄D、左宗棠二、在当今很多课堂上，我们很欣喜地看到，老师已将启发学生主动思索、提出问题作为教学重要目标，“谁有问题”几乎成为老师教学口头禅。怎样培养学生提出有价值问题呢？请结合教学实际谈一谈。

30/57第29组一、请将以下诗句与它相对应风景名胜连线。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。滕王阁

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。黄鹤楼二、听名师讲课，是许多教师向往一件事。但听课时心潮澎湃，听完后空空如也现象屡见不鲜。所以，怎样听名师讲课，还是一门学问。请结合你教学实践谈谈应该向名师课堂学习什么？

31/57第30组一、填空题。上海世博会丹麦馆里“小美人鱼”铜像吸引了大量游客，美人鱼这一形象出自（）（谁）作品《》。二、[案例]《听课者坐在哪里》师：“同学们，欢迎听课老师和我们一起学习《爱因斯坦和小女孩》这篇课文。”（师生鼓掌）“听课老师都在等着你们邀请呢！看谁能邀请听课老师和你们一起学习！”（听课教师坐在了孩子身边）“别忘了和听课老师一起学习啊！有问题也能够请教他们！”请你评价这位教师做法。

32/57第31组一、选择题。《语文课程标准》指出：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，应该重点考查学生:（）。①是否能够记诵积累；②能否凭借注释和工具书了解诗文大意；③对词法、句法等知识掌握程度。A.①②③B.①C.①③D.①②二、小学语文教材中有很多童话故事，学生很喜欢读。他们经常会问：“这故事是不是真呀？”在儿童文学教学中，老师要告诉学生童话故事不是真吗？老师应该怎样引导学生，才能保护他们想象力、童真童趣，又不至于破坏他们阅读兴趣，请谈谈你观点和做法。33/57第32组一、选择题。《汤姆·索亚历险记》作者是（）。A、笛福B、马克·吐温C、雨果二、《教师写作小论题从哪里来》是特级教师宋运来写一篇文章，他在文章中推荐了几个写作方法：从听课统计中找回忘却“记忆”；从教后记中寻找深刻“反思”；从他人言谈中意外“拾荒”；从教育教学迷惑中“探求”；从课题研究中“收获”。

请结合教学实际谈谈你是怎样总结教学工作中点滴收获。

34/57第33组一、选择题。提出“学校即社会”“教育即生活”教育思想是（）。A.叶圣陶B.杜威C.苏霍姆林斯基D.孔子二、现在，“搜集资料”已经成了老师经常布置作业，但就过程、方法及实效来看，学生搜集资料存在着“少、慢、差、费”等弊端，甚至不乏有家长“越俎代疱”之现象。怎样摒弃搜集资料形式主义，让搜集资料成为学习有效形式，促进语文素养提升？请谈谈你看法或做法。

35/57第34组一、写出以下成语、名句上句或下句。A、

，户枢不蠹。B、身无彩凤双飞翼，_____________________。二、近日，到同事家小坐，其三岁儿子很好玩，我刚上换上拖鞋，他便跑到门口，穿上我皮鞋，“踢里趿拉”地在房间里跑来跑去，显得很兴奋，很快活。同事呵斥，一是怕影响我们谈话，二是怕儿子摔倒，可是儿子不惧，继续他游戏。同事只好笑着解释：“这孩子，就好穿大人鞋。”由这个故事联想到你学生或教学，你有哪些看法。

36/57第35组一、选择题。1950年获“人民艺术家”称号作家是（）。A、巴金B、老舍C、曹禺二、恰当利用课堂评价语言，能让课堂充满生机，焕发出人文气息。促进学生原有水平提升。

请结合教学实践谈谈你是怎样恰当利用课堂评价语言。

37/57第36组一、选择题。“会当凌绝顶，一览众山小”这是诗人在（）发出感叹。A、泰山B、华山C、衡山二、苏霍姆林斯基说：“把教育意图隐藏起来，是教育艺术十分主要原因之一。教育者教育意图越是隐蔽，就越能为教育对象所接收。就越能转化为教育对象自己内心要求。”这就是“无痕教育”追求理想境界。请谈谈你对上面这段话了解。

38/57第37组一、选择题。“豁然开朗”一词出自以下哪部作品？（）A、《岳阳楼记》B、《桃花源记》C、《小石潭记》D、《醉翁亭记》二、学生手里有许多辅导书，如教材讲解类、拓展阅读类、练习试卷类，滥用课外辅导书会让学生丧失思索机会、产生思维定势、影响课堂听讲等。怎样让辅导书成为学生良师益友，请谈谈你看法。

39/57第38组一、选择题。《爱教育》是由意大利作家亚米契斯所写一部（）小说。A、科幻B、探险C、儿童二、一样是小学三年级学生，在作文中都表示了一个一样愿望：希望自己未来能做马戏团小丑。一位老师评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师评语分别做出评价，并请你也为该学生写一条评语。

40/57第39组一、选择题。“有了爱就有了一切。”这是（）一生追求。A、叶圣陶B、茅盾C、冰心二、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系亲密内容后，安排了演出步骤。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为何不能射”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。如此安排演出，你认为适当吗？假如你是这位老师，你会怎么处理呢？

41/57第40组一、选择题。“走自己路，让他人说去吧！”这句名言出自（）之口。A、但丁（意大利）B、莎士比亚C、雪莱（英国）D、泰戈尔（印度）二、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远恐龙世界》一课前，请学生回家搜集相关资料。下面是开始上课时一个片断：师：同学们，这节课我们来学习《遥远恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙资料。你们搜集了吗？生（齐答）：搜集了。师：请同学们展示交流搜集到信息。谁先来。生（一男生）：老师，我搜集是三角龙资料。接下来，这个男生手捧着搜集来一张张资料，读起来。刚读几句，碰到生字，读不下去了。课堂上顿时寂静了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。你认为上课一开始老师这么处理搜集资料可取吗？为何？假如让你来讲设计课前搜集资料这类型课，你会怎么处理呢？42/57第41组一、选择题。以下作家作品搭配不正确一项是（）A、列夫·托尔斯泰——《跳水》《“诺曼底”号遇难记》B、巴金——《海上日出》《鸟天堂》C、叶圣陶——《稻草人》《记金华双龙洞》二、时下，在一些课堂中，经常碰到这么情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主气氛洋溢着整个空间。请谈谈你对这一教学现象看法。

43/57第42组一、选择题。评价（），重在考查能否把握阅读材料大意。A、略读B、浏览二、赛课、观摩课极少见到低年级阅读教学影子，究其原因，是因为大部分教师认为低年级课与高年级课相比，没有深度，无法出彩。偶有大胆为之，也经常极尽挖掘之能事，让其变得“厚实”“有深度”，结果，却往往使课堂“高不成、低不就”，不知所以。低年级阅读课教学应该怎样上，请谈谈你认识和做法。

44/57第43组一、下面两句话，分别是哪位诗人写照。1、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。2、二句三年得，一吟双泪流。A、杜甫B、贾岛二、怎样才算是一堂高效率课？请谈谈你看法。45/57第44组一、选择题。西汉史学家司马迁在为（）立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊”。A、李广B、韩信C、刘邦二、课后，听课者问一个学生：“刚才老师表彰你，说听你朗诵，真是一个享受，我发觉你并不高兴，为何？”孩子笑了：“那是老师随便说说罢了，哪能当真！我知道我朗诵一直都不是太好。”结合上述教学现象，谈谈你对教师课堂教学评价看法。

46/57第45组一、选择题。《语文课程标准》指出，语文教学除了要给学生打下扎实语文基础，同时还要重视开发学生创造潜能，促进学生（）发展。Ａ、主动Ｂ、连续Ｃ、友好二、你认为何样板书是好板书？你平时经惯用什么方法进行板书？举例说明你最得意一节课板书设计？47/57第46组一、选择题。“得到者多助，失道者寡助”这句话选自（）。A、《论语》B、《庄子》C、《孟子》二、语文课后作业是学生学习过程中一个主要组成部分，它不应该仅仅停留在传统“抄抄背背”中，我们应该创新课后作业布置形式。请谈谈你平时是怎样布置作业？

48/57第47组一、选择题。“苏武牧羊”故事中苏武是作为（）使者出使匈奴。A、汉朝B、唐朝C、宋朝二、语文课上教师经常要补充一些课外资料，你认为怎样才能提升课外资料使用效果？结合教学实践谈一谈。

49/57第48组一、选择题。与“乘风破浪”一词中“破”字意思相同是（）。A、势如破竹B、一语道破C、打破统计D、大破敌军二、新学期第一课，是我们和孩子美妙相遇。回忆自己从教以来所上新学期第一课，请谈谈你是怎样利用这短短四十分钟激发学生对语文喜爱。50/57第49组一、选择题。“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”描写是《红楼梦》中（）。A、林黛玉B、王熙凤C、薛宝钗二、许多老师埋怨：古诗教学，想说爱你不轻易。所以教师大都是让学生读通诗句，了解诗大意，再让逐句说出诗意，最终读读背背了事。教师教得无趣，学生学得无味。怎样让古诗教学既扎扎实实而又兴味盎然呢？怎样让学生真正走进诗歌所描绘意境中呢？请谈谈你想法或做法。

51/57第50组一、选择题。第一学段对汉字基本笔画和惯用偏旁部首目标要求是：（）。

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求二、在我们语文课堂上，不难发觉这么一个现象：低段学生讲话如遍地开花，中段