小学高年级语文写作教学的有效策略分析_第1页
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文档简介

(三)学生的素材积累能力较弱言变得生动活泼[2]。学习生活中打下良好的基础,使学生能够更好地融入生活和社会[3]。(一)作文教学被忽视对书面知识的理解能力也存在欠缺[4]。高写作质量[5]。章节选等等。在此过程中学生们所阅读的最具代表性的文章为《爷爷的芦笛》,据文章内容对学生提出相应的问题,例如,作者为什么要写这件事?这件事有哪些值得写的方面?作者在写这件事的过程中带有怎样的感情?通过作者的描写我们读到了什么?学生们在教师的引导下可以进行的事情》有更加深刻的认识和理解[6]。教师可以不急于让学生在对《爷爷的(四)改善评价机制

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