古诗词解读步骤课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

古典诗歌解读步骤古诗词解读步骤课件第1页1/31一、知人论世1、作者（思想倾向、写作格调）2、时代（政治、经济、文化）古诗词解读步骤课件第2页2/31二、读懂诗题例：《泊岳阳楼下》《送邹明府游灵武》《江外思乡》推测：写作缘起、内容、类别、情感古诗词解读步骤课件第3页3/31

三、区分类别内容类别1、山水田园诗2、送别思乡诗3、羁旅边塞诗4、咏史怀古诗5、宫（闺）怨诗6、咏物诗古诗词解读步骤课件第4页4/31内容类别1、山水田园诗（写景诗）：

热爱自然不满社会淡泊名利归隐山林皈依佛门不一样流合污超凡脱俗独善其身

----《望庐山瀑布》《山居秋暝》

古诗词解读步骤课件第5页5/31内容类别2、送别思乡诗：

离情别恨激励劝勉惆怅失落同病相怜相见无日表示深情厚谊抒发别离之愁---《送元二使安西》《夜雨寄北》古诗词解读步骤课件第6页6/31内容类别3、羁旅边塞诗：歌颂边塞之雄浑壮美，赞颂将士英勇作战建功立业，保家卫国极写边塞之荒凉艰辛，控诉战争痛苦反对战争，忧国忧民思念故乡、亲人或家人思念戍边亲友，盼归----《使至塞上》《出塞》古诗词解读步骤课件第7页7/31内容类别4、咏史怀古诗

借古讽今总结历史经验教训追慕英雄豪杰评价人物事件慨叹世事变迁、历史沧桑、物是人非、江山依旧抒发黍离之悲-----《念奴娇·赤壁怀古》《蜀相》古诗词解读步骤课件第8页8/31内容类别5、宫（闺）怨诗孤独寂寞、冷落思弃、恩宠无望思念游人----《声声慢·寻寻觅觅》《菩萨蛮》（温庭筠）古诗词解读步骤课件第9页9/31内容类别６、咏物诗利用象征手法，托物言志、托物抒情，有所寄寓托物言志（梅、菊、莲、竹、松、柳、雪、雁……）----《石灰吟》《咏梅》古诗词解读步骤课件第10页10/31四、细读注释背景、作者、关键或难懂词语《咏素蝶诗》古诗词解读步骤课件第11页11/31格调类别1、现实主义（细腻描写、真实反应）浪漫主义（想像夸大、热情奔放）2、诗类格调边塞：雄浑豪放送别：凄婉清冷咏史：沉郁悲壮田园：恬淡闲逸山水：清新优美古诗词解读步骤课件第12页12/31五、找出意象景、物、人、事（找出意象---------勾勒画面--------体会意境）（辨“冷热”，知“忧喜”）古诗词解读步骤课件第13页13/31

意象是诗歌艺术精灵，在我国古典诗歌漫长发展历程中，形成了很多传统意象，请你将以下惯用意象归类。杨柳鸿雁芭蕉长亭杜鹃落日请缨松柏莲羌笛连理枝双鲤冰雪柳营梧桐月亮菊花梅花红豆黍离楼兰投笔南浦酒捣衣流水猿猴吴钩寒蝉莼羹鲈脍芳草鹧鸪劳劳亭（1）送别类意象：（2）思乡类意象：（3）愁苦类意象：（4）气节类意象：（5）爱情类意象：（6）战争类意象：古诗词解读步骤课件第14页14/31（1）送别类意象：杨柳长亭南浦芳草劳劳亭流水酒（2）思乡类意象：月亮鸿雁双鲤捣衣莼羹鲈脍酒（3）愁苦类意象：落日梧桐芭蕉流水猿猴杜鹃黍离寒蝉鹧鸪酒（4）气节类意象：菊花梅花松柏冰雪莲（5）爱情类意象：红豆莲连理枝鸿雁（6）战争类意象：羌笛楼兰投笔柳营请缨吴钩酒古诗词解读步骤课件第15页15/31六、注意诗句语序颠倒古诗词解读步骤课件第16页16/31

诗有自己一套言说方式。因为受字数限制，诗歌每个语词都承载着最大意义负荷，某次词语词性或次序经常改变。因而诗歌语言展现出含蓄性、精炼性、跳跃性等特点。

古诗词解读步骤课件第17页17/31一、变“性”——改变词性

诗人为了炼字、炼意需要，经常改变诗词中一些词语词性。

何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、王维“日色冷青松”、蒋捷“流光轻易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。诗人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词，且作得鲜活生动，呼之欲出。

古诗词解读步骤课件第18页18/31二、变序——改变词序句序

古诗句中经常出现一些成份错位情况，阅读时需要还原正常语序，我们才能了解诗歌意境。

（1）主语后置。

崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

正常语序应为“晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋”，意即“晴朗原野上汉阳树历历可数，鹦鹉洲上芳草萋萋。古诗词解读步骤课件第19页19/31（2）宾语前置。

杜甫《月夜》：“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。”

实即“香雾湿云鬓，清辉寒玉臂”。诗人想象远在鄜州妻子也恰好在闺中望月，那散发着幽香蒙蒙雾气好像沾湿了她头发，清朗月光也使得她雪白双臂感到寒意。这里“湿”和“寒”都是使动使用方法，

钱起《谷口书斋寄杨补阙》：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”

正常语序应为“怜新雨后竹，爱夕阳时山”。

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（3）主宾换位。

白居易《长恨歌》里“姊妹弟兄皆烈士，可怜光彩生门户”应为“可怜门户生光彩”。

卢纶《塞下曲》中“林暗草惊风，将军夜引弓”应为“林暗风惊草”。

叶梦得《贺新郎》中“秋色渐将晚，霜信报黄花”也显然是“黄花报霜信”意思。古诗词解读步骤课件第21页21/31(4)定语位置。诗词曲中定语位置相当灵活，往往能够离开它所修饰中心词挪前挪后。定语挪前，

如王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”

下句“孤城”就是“玉门关”，是“玉门关”同位性定语，现在却被挪在动词“遥望”之前，就很轻易让人在诗意了解上出现偏差。

李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”本为句首时间状语，诗人为了押韵，把定语“月”放于句末。古诗词解读步骤课件第22页22/31六、抓住诗眼提领全诗、精炼传神

动词修饰词（形容词、副词、数词、量词）特殊词（叠词、拟声词、色彩词）位置：诗题、诗中古诗词解读步骤课件第23页23/31七、搞清主题（情感类别）古诗词解读步骤课件第24页24/31八、观赏手法1、表示方式叙述、议论、抒情、描写2、修辞（比喻、借代、夸大、对偶、比拟、双关、排比、设问、反问、用典、互文等）3、角度：听、嗅、视、触色彩、姿态远近、高低、内外古诗词解读步骤课件第25页25/314、艺术手法想像、联想、象征、用典、白描、铺垫、细节虚实关系（虚实结合、虚实相生）情景关系（情景交融、借景抒情、寓情于景、乐景衬哀情、触景生情、以景移情）衬托（衬托—正、反）动静关系（以动衬静，以静衬动，动静结合、化静为动）、托物言志（感情、志向、情操、兴趣、愿望、要求等）5、抒情方式直抒胸臆、间接抒情（情景、物志）古诗词解读步骤课件第26页26/316、语言

白居易通俗易懂李白豪迈飘逸陶渊明朴素自然杜甫沉郁顿挫王昌龄雄健高昂杜牧清健俊爽李商隐朦胧隐晦王维诗画一体温庭筠绮丽香艳高适悲壮苍凉李清照缠绵悱恻陆游悲壮爱国古诗词解读步骤课件第27页27/31答题步骤一、点准（用术语指出画面、情感、所用手法）二、说清（结合原句详细描述或说清怎样利用----翻译诗句）三、分析（说出此句、法好处作用）四、靠旨（指出此诗句表示出诗人何种思想情感）古诗词解读步骤课件第28页28/31■辨“冷热”，知“忧喜”“冷”：严寒、阴暗、孤独、寂寞、荒凉、破败、萧条、离散、病亡、失败、贬谪、失意-----“忧”：悲伤、愁苦、孤独、惆怅、悲愤、无奈、愤懑、感叹、绝望、忧虑“热