人教版二年级数学《9的乘法口诀》说课稿

PAGEPAGE1人教版二年级数学《9的乘法口诀》说课稿一、说教材

我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第80页《9的乘法口诀》本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中，注意1到8口诀方法的延用。初步形成开放式教学，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。二、说教学目标：根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。三、说教学重难点依据以上目标和我班学生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点，难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。四、说教法、学法课标指出：动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，为此本节课我主要采用激励法、自主合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，其中自主合作，归纳总结又是我要指导学生的学习方法。

学生分析：二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

五、说教具、学具准备先进的教学手段能激发学生学习兴趣，直观地展示知识的形成过程，因此我需要的教具有：多媒体课件一套，小棒若干。六、说教学过程（一）情景导入

1.师：同学们，你们喜欢参加比赛吗？参加过哪些比赛呢？比赛的场面是不是很激烈。2.师：现在请你们观看一场更精彩的比赛。老师告诉大家图上是龙舟赛的场面，龙舟赛是我国传统的比赛项目，每年的五月五日也就是端午节我国的南方会举行这样的重要活动，看到这样的场面你想对船员说些什么或者给他们支几招，怎样更容易取得胜利？生：要团结一致，都向同一方向用力。师：那我们班学生也组成了一个集体，应该心往一处想劲往一处使让我们班更好呢，那就让我们从现在开始先把这节课上好，有信心吗？【设计意图：情境导入，语言激励，充分调动学习的积极性，让每个学生以一个积极的状态进入学习。】

（二）探究新知：

1.师：从这场龙舟赛中你获得了哪些数学信息呢？（1）有9条龙舟参加比赛。（2）每条龙舟上有9人。师：从这些信息中能猜出我们要学习什么内容吗？生：9的乘法口诀师：非常聪明。（板书课题：9的乘法口诀）师：现在和老师一起数。（依次出现龙舟图片）生：1个91×9=99×1=9一九得九生：2个92×9=189×2=18二九十八生：3个93×9=279×3=27三九二十七生：4个94×9=369×4=36四九三十六

生：5个95×9=459×5=45五九四十五生：6个96×9=549×6=54六九五十四

生：7个97×9=639×7=63七九六十三

生：8个98×9=729×8=72八九七十二生：9个99×9=819×9=81九九八十一2.我们需要记忆口诀，有点多九句，如果有规律就好办了，仔细观察得出规律。（1）相邻的每句口诀的积之间相差9。（2）积的个位、十位上的数相加的和都是9。（3）得数个位上的数逐渐少1、十位上的数逐渐多1。（4）是几的口诀，积就是几十减几。【设计意图：通过观察得数引导，激励学生通过观察思考问题，总结规律，积极主动地探究新知，可以让学生在学习的过程中体验成就感，培养学生学习数学的兴趣和欲望。】3.刚才同学们发现了好多规律，老师发现我们的手其实更神奇，它就是我们9的口诀，来和我一起看看吧！方法：左边第一个手指为1，第二个手指为2一直到第十个手指代表10。现9往下扳。那么，这个手指左边的其它手指就给出了乘积的十位数字，右边的几个手指就是乘积的7与96个手指，这就是乘积的十位数字；这个手指的右边有3个手指，这就是乘积的个位数。7乘以9，积为63。4.巩固练习：（1）帮小动物找家。（此题比较容易，全班都应该会做）（2）生活中的数学（继续练习口诀，以达到熟练，此题也比较基础）（3）气球和逛公园（考察学生的应运和分析能力）（4）我能行（让学生掌握口诀的同时灵活应用）7.九九歌，将数学放回生活，让学生体会生活中处处有生活。七、说板书设计。9的乘法口诀1×9=99×1=9一九得九2×9=189×2=18二九十八3×9=279×3=27三九二十七

4×9=369×4=36四九三十六

5×9=459×5=45五九四十五6×9=549×6=54六九五十四

7×9=639×7=63七九六十三

8×9=729×8=72八九七十二9×9=819×9=81九九八十一这样板书设计，既简洁明了，又重点突出，便于学生观察、比较、理解记忆，给学生留下了深刻的印象。八、新课改理念的体现本节课我围绕自主学习的教学思想，以人为本的教学理念，运用了“自主合作探究”的教学模式。课堂中的教师是“组织者、引导者、合作者。教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈