山东省济南市商河县2024届语文八年级第二学期期末学业质量监测试题含解析

山东省济南市商河县2024届语文八年级第二学期期末学业质量监测试题

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用。（28分）

1.（2分）下列句子中加点的词语运用错误的一项是（）

A.5年过去了，在这期间，整个世界分期号加。所幸奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品。

B.恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他勺色独木时，给他致命一击使其崩溃。

C.汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可购，蜡泪就怕数不着长了。

D.那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧一一我可

是亲至多用的车夫之王啊。

2.（2分）下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《马说》的作者韩愈，世称“韩昌黎”，唐宋八大家之一。这是作者的一篇“不平则鸣”之作。

B.《茅屋为秋风所破歌》的作者杜甫，唐代现实主义诗歌的代表诗人。诗中的茅屋即指成都近郊的草堂。

C.《虽有嘉肴》是《礼记•学记》中的一段。《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，是孔子及其弟子所作。

D.《登勃朗峰》的作者是美国作家马克•吐温，他的代表作有《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》。

3.（2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，熨悒当的一项是（）

所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅,

奢华可以变为______，促狭可以变为开阔，偏激可以变为_______。捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！

A.高雅淡然平静B.高贵淡泊平静

C.高贵淡然平和D.高雅淡泊平和

4.（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）

A.驰骋擦拭坐右铭风云变幻怒不可遏

B.翌日浮燥俯卧撑行将就木震耳欲聋

C.推操清冽荧光屏纷至沓来不修边幅

D.抉择槽杨湿漉漉自园其说接踵而至

5.（2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A.《流浪地球》展现的各种大场面、塑造的各种特技场景，让看惯了欧美特技的观众们也叹为观止。

B.2019年3月31日，重庆国际马拉松赛在南滨路开跑，世界各地的跑迷们纷至弯木，尽享奔跑的盛宴。

C.为了改变交通拥堵的现象，交警支队组织部分退休老人担任交通疏导员，拥堵现象便曩落W上了。

D.我们要挺直不屈的腰杆面对生活中的奉风爨电，以不倒的姿势昂首走进每一个阴晦潮湿的日子。

6.（2分）下列句中加点词语使用有误的一项是（）

A.中国这台被称作“天眼”的超大望远镜走在了科技的前沿，令世界强目。

B.随着我市全民阅读活动的持续推进，书店受到越来越多市民的亨哆。

C.从小性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得赣卷方啰了。

D.恩施市城市新区建设发展迅速，短短几年时间，一座座高楼矮次稔小

7.（2分）下列句子中没有语病的一句是（）

A.学校对极少数不尊重教师、无理取闹的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

B.我们学校的课改成果昭然若揭，国内外同行大加赞赏，纷纷前来观摩学习。

C.传统文化如“四书五经”对初中生可能比较陌生，但对语文老师却是熟悉的。

D.经济是否迅速发展，关键在于能否加速培养出大量的高水平技术、管理人才。

8.（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是

①但应允许学生基于自身基础和个性特长有所调整，某些方面可以高于或低于课程标准的目标。

②以适应学情和教情，实现个性化、有差异的发展。

③学生学语文和教师教语文的目标，须依据国家颁行的《语文课程标准》中规定的总体目标和学段目标。

④教师还应引导学生明确一个单元、一篇课文、一项学习活动的具体目标，以一个个小目标的实现来逐渐达成大目标。

⑤除了明确语文学习的总体目标和学段目标。

A.⑤④②③①B.③⑤④②①C.③①②⑤④D.⑤④①②③

9、（4分）阅读下面的文字，完成题目。

人生百年，困厄总是不期而至。哭天抢地者有之，痛定思痛者有之，义愤填膺者有之，悲情兮兮、做挺胸匍状往

前走的人也不少。但说到用俏皮的方式来应对，变废为宝，就不多了。我们从来不缺乏直面不幸的决心、勇气、气概,

缺的是勇敢跟不幸说拜拜的神来之笔，是从灾难中找到财富与希望的奇思妙想，是凄然之后xi&。洒放手拈花一笑的

美妙艺术。

（1）根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。

①xiao（）洒②枝花（）③哭天推地（）

（2）文中有错别字的一个词是,这个词的正确写法是o

（3）“义愤填膺”在文中的意思是。

（4）文段中所用的修辞有,。

10、填空。（8分）古诗文默写。

（1）花间一壶酒，独酌无相亲。,□（李白《月下独酌》）

（2）梳洗罢，独倚望江楼。,。（温庭筠《望江南》）

（3）苏轼的《江城子密州出猎》中借用典故，表达自己渴望得到朝廷重用的句子是：—，——

（4）辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》一词中表现作者统一南北，抒发作者的爱国激情和雄心壮志的句子

是：，。

（5）请你写出带“春”字的连续的两句古诗：,o

二、阅读理解。（42分）

11、（10分）阅读下面的文章，回答小题。

摔喙拔羽，涅槃重生

鹰是空中的霸主，它们翱翔于蓝天和白云之间，凭错强大的俯冲惯性加上锋利的鹰爪，经常能够捕获超过自身体

重数倍的猎物。同时鹰也是高贵的猎手，宁愿饿死也不会去啃食动物的尸体，只有活的动物才是它们捕猎的目标。全

世界各大洲都有鹰的分布，鹰是顽强精神的代表，泰山压顶不弯腰，惊涛骇浪不低头。正是这种精神，鹰在许多国家

都有着国鸟的地位，更是频繁出现在国旗和国徽当中！

传说老鹰的一生要活到70岁才会寿终正寝，但是在它们活到40岁的时候需要经历一次生命中最坎坷的一道难关,

这也是我们常说的“鹰的重生”，只有这样才能获得另外30年的寿命。

经过40年的风雨，老鹰的喙已经变得又长又弯曲，爪子也开始老化变得又钝又软，带着这样的工具去捕猎，就算

猎物站在那里让你抓，也拿猎物没有办法。身上的羽毛也变成了浓厚的外衣，已经无法轻松飞翔了，这样的老鹰已经

逐渐失去了获得食物的能力。

为了避免死亡，重新获得新生。高贵的老鹰会弄断自己的喙，拔掉自己的爪子，然后历经五个月的忍饥挨饿来重

新获得新生，高傲的空中霸主不需要任何的施舍，整个过程它都会找一个不为人知的地方悄悄进行，在这五个月的时

间里无论是灵魂还是肉体都会经历生与死的考验。

直到劫难完成，它又会展翅高飞，重新出现在人们的眼前，再次展现出它曾经的王者之风，常言到：孤鹰不褪羽，

哪能再高飞！蛟龙不脱皮，何以上青天！

老鹰的秉性和韧性让人敬佩，正是有了这种品格，老鹰也是许多国家和部落的精神代表和图腾。虽然绝大多数人

都不相信这种事情的存在，但是老鹰的人生像极了我们人类，都说人生如单鹰，老鹰前半生40年的辉煌会在失去能力

的一刹那化为泡影，成为过去式。然而历经5个月的痛苦折磨，涅槃重生，老鹰可以获得30年的时间再创以前的辉煌,

王者归来谁敢争锋！

因此老鹰的重生是很值得人们敬佩和学习的，人类的平均寿命为75岁，和老鹰只相差五岁，同样的当人们到达

40岁的时候，也面临和老鹰相同的处境；上有老下有小，年轻时候敢为天下先的锐气早已不在，曾经的梦想与激情已

经在岁月的打磨下消失殆尽，此时你应该做的就是借鉴老鹰的重生，升华内心的灵魂来找到你的重生，重新找回当年

激情万丈的你！

(选自网络，有删改)

在读美文•学写作的主题活动中，老师向同学们推荐了《摔喙拔羽，涅槃重生》这篇文章，并布置了下面两个任务，

请你完成。

(1)你读了之后很是感动，打算向朋友推荐这篇文章，请把你的推荐语写下来。

写作提示：可从语言表达、写作手法、主题思想等方面来写，不少于80字。

(2)摔喙拔羽，湿槃重生。使将死的老鹰又获得30年的生命，结局很美好，但过程很壮烈。

你从老鹰的重生中获得了怎样的人生感悟？请写一段不少于100字的短文。

12、(16分)阅读下面文章，完成下列小题。

黄河一掬

余光中

①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。

没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。

我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周

晖，向大坝下面的河岸走去。

②这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热

切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不

小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”

③这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，

这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。

④天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙

地都很宽坦，平面就延伸得倍加复远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接绛处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造

的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，

沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。

⑤河面怎么不很规则？"我转问建辉。

⑥“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。”

⑦这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。

回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好

吗？我想摸一下河水。”

⑧于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埋上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。

终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上

翼翼，我的手终于半伸进黄河。

⑨一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里

四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你

饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下

太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有

多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如

何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。

⑩至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那

首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/

也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百

管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。

⑪华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，

十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹤，哪一句不是黄河奶出来的？

黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情,说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世

说新语》的慷慨，我完全懂得。

⑫想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一

番飘舞，就被起优的浪头接去了。大家齐望着我,似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和

幼珊都也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想

当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。

⑬回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。

回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

（2001年7月于高雄，有删减）

1.文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面方框内填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。

（1）触摸河水前所见之景：

长风挟着细沙卷地刮来一一一堤坝像瓦灰色堡墙

（2）触摸河水后所想之事：

黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难一-f徐显明过黄河感慨流泪

2.结合全文，说说你对下面两句话含义的理解。

（1）黄河断流，就等于中国断奶。

（2）从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

3.文章表达了作者怎样的情感？请结合第⑫段中画线的这一处细节描写具体分析。

想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，

就被起伏的浪头接去了。

13、（12分）阅读下文，回答问题。

母亲的救赎

娄玉启

①梁老师睁开眼时，日光映亮了窗户。他沏上一杯茶，点开QQ。一年多了，头像依然是她穿着白大褂的工作照。

QQ网名：秋桂。

②他替她写道：“今日，晴，楼下的桂花开了……”

③写到这，他眼睛湿了。两年前，一位高龄产妇在她医院里因不可逆的病因不幸走了，之后，医院按照调解协议

给予了适当赔偿，可是产妇的男人一直不依不饶。那天，他喝了酒便到医院闹。作为副院长的她上前阻止，谁想却被

那个男人从12楼掀了下去……那件事故轰动一时。人，走了，梁老师便替她打理QQ。

④正伤感时，手机响了。一看，是门卫室的。“梁老师，有一位乡下来的老奶奶给你送了一袋鸡蛋！”“乡下老

奶奶？她人呢？”“她已经走了。”“好，等会儿我下去。”电梯上的红字不停地眨着眼，从“12”开始往下掉，一

直掉到“1”。在这过程中，他想不出那老奶奶是哪位亲戚？出了电梯，他散散漫漫走到门卫室。果然，门卫老马的桌

子边隔着一胶袋鸡蛋。

⑤他拎起鸡蛋，问：“老马，她没说其他话？"老马放下报纸，说：“怎么，她不是你家亲戚？”“我乡下亲戚

多，不晓得她是哪一位？”老马捧起报纸说：“那，我就不晓得了。她只说是送给你的！”中午，他一边吃着蛋，一

边还在寻思；乡下老奶奶？她会是谁呢？

⑥一晃，又是一个月了，他差不多将这事忘了。一天傍晚，当他走进小区时，老马又叫住他：“梁老师，鸡蛋！”

他一定，折进门卫室。又是一胶袋鸡蛋,不多不少，30个。

⑦当他第五次收到鸡蛋时，是寒假的第二天。那天早晨，他依然按照习惯，点开QQ,写道：“今天，雪停了，温

暖的阳光又露出了脸……”

⑧出了电梯，他赶到门卫室。同前四次一样，他又看到桌边的鸡蛋。“她人呢？”老马说：“刚走。她包着蓝头

巾，手里提着一个竹篮。”他顺着他手指的方向，向斜对面的5路站点快步走去。

⑨“老人家，您好！”老人转回头，”噢，梁老师！”“我怎么能老是白吃您的鸡蛋呢？您老是一一”老人支支

吾吾道：“哎呀，梁老师，你别说客气话。”他将两张大钞塞进老人袋里。老人却像身上着了火，往后一缩。“梁老

师，这钱，我不能收啊！”

⑩老人将钱往回塞，他挡着，说：“您老这么大年纪，我怎么能白吃呢？”老人还是将钱塞进他口袋。他说：“真

没办法。那您得告诉我，您是不是小丹婆家那边的？”

⑪老人一怔，泪水滚落下来，顺势低下头，抬手揩了揩，飘出一句：“我是赵牛的妈妈……”赵牛？那个将爱人

置于死地的酒鬼！可是，不管有多大的仇恨，这个人早在去年六月化成灰了。老人的泪管不住，接着说：“我知道王

医生是好人呐！他的狗命抵不了她的命啊！”

⑫“梁老师，我是罪人啊！在村里都矮半截，抬不起头啊！”停了停，又说：“媳妇是肾脏不好，怎么能怪医生

呢？都怪我从小没有教育好！”

⑬公交车缓缓驰住了，一行人鱼贯而上，老人最后踏上车。等车门关上时，他才回过神来。“赵奶奶，鸡蛋的钱

____”

⑭可是，车子动了，一会儿汇入车流。他木木地往回走，下意识地掏出手机，划出“老婆”的手机号。“嘟呜一一

嘟呜——嘟呜——对不起，您拨打的电话已停机！”

⑮他的眼睛湿了。他是多么希望听到那边的声音啊！此时，温暖的阳光照在身上，也照在复苏的心上……

(选自《微型小说选刊》2018年第7期，有删改)

1.联系上下文，简要分析第③段在内容和结构上的作用。

2.结合全文，分析老奶奶(赵牛的母亲)这一人物形象。

3.品味下列加点的词语，分析其表达效果。

(1)他一隼，折进门卫室。

(2)老人却像身上着了火，往后一缩。

4.文章结尾写“温暖的阳光照在身上，也照在复苏的心上……”有什么深意？

三、写作。(50分)

14、任选一题作文。

(1)半命题作文

还记得临出门时被妈妈拦住“逼”你喝牛奶吗？还记得坐在电脑桌前被爸爸强行关机“押”回书桌吗？还记得你

在大嚼田园汉堡时妈妈喝着红茶微笑地注视着你的神态吗？还记得你做错事时老师严厉的目光吗？……爱是絮絮叨

叨，琐琐碎碎，爱是细微末节，鸡毛蒜皮。

请以“我明白了的爱”为题作文。

要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不

得出现真实的人名、校名、地名。

(2)读下面材料，然后作文。

彩虹檎树的树干宛如一道绚丽的彩虹。它是一种脱皮树，外皮每次只是局部脱落，而且脱落的时间各不相同，日

照时间也就不同，所以树干就出现了绿、黄、红、橙、蓝、紫等不同的颜色。华丽的彩虹桂树，被植物学家誉为“有

生命的艺术品”。可惜的是，它质地不过硬，成不了栋梁之材。人们只能将其砍伐，用物理或者化学的方法粉碎，提

取木浆，当造纸的原料。

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累与运用。（28分）

1、D

【解题分析】

实至名归：指的是有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉。应改为“名副其实”。故选D。

【题目点拨】

运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解

其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意

把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。

2、C

【解题分析】

C项“是孔子及其弟子所作”对文学常识的表述不正确。《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，据传为孔子的七十二

弟子及其学生们所作，西汉礼学家戴圣所编。

3、D

【解题分析】

解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理

解字词含义的变化，辨析作答。气质有雅俗之别而无贵贱之分，所以高雅最恰当；后两空的选择则要注

意语意的相对这一点，如奢华与淡泊，偏激与平和。解答此题，可结合词义及语境辨析作答。

4、C

【解题分析】

A.坐右铭---座右铭。

B.浮燥---浮躁。

D.自园其说一一自圆其说。

故选Co

5、C

【解题分析】

C项句子中加点词语使用有误。戛然而止：形容声音突然终止。戛：象声词。不能形容“拥堵现象”。

【题目点拨】

运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解

其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意

把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。

6、C

【解题分析】

A.瞩目：基本解释注视，注目。使用恰当；

B.青睐：是指用正眼相看,指喜爱或重视。使用恰当；

C.豁然开朗：意思原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路,

明白了。使用不恰当；

D.鳞次栉比：意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。使用恰当。

故选C。

【题目点拨】

要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的

感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

7、D

【解题分析】

试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、

结构混乱、语意不明、不合逻辑。A.搭配不当“事件”不能搭配“批评教育”，删去“批评教育”；B.用词不当，“昭然

若揭”的意思是形容真相全部暴露，一切都明明白白。用语词句不当，应改为“显著”；C.主宾不当，改成“传统文化

如“四书五经”对初中生来说可能比较陌生，但对语文老师来说却是熟悉的。。D正确，故选D。

【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

8、C

【解题分析】

阅读语段，句③为第一层语意的中心，而句①是在句③的语意上进行转折，句②点明了转折的目的。句③①②可作为

一个语意整体存在。“除了”与“还”把句⑤与句④连成另一层整体语意，作为前一层语意的延伸，扣住“总体目标

和学段目标”这个相同的短语。据此，答案为C。

9、(1)潇nianqiang(2)胸匍胸脯(3)发于正义的愤懑充满胸中(4)排比对比

【解题分析】

(1)此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的

识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“潇洒”不能写成“萧洒”；“拈花”的“拈”不

能拼成“zh豆n”；“哭天抢地”的“抢”应读作“q询ng”。（2）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写

能力。“胸匍”应写作“胸脯”。（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，

具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄下来。

“义愤填膺”在文中的意思是发于正义的愤懑充满胸中。（4）此题考查修辞手法辨析。常用的修辞手法有：比喻、拟

人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。解答时根据各个修辞手法的特点来判断。“哭天抢地者有之，痛定思痛者

有之，义愤填膺者有之”运用了排比的修辞。文段将人们面对困厄时所表现出的消极态度和乐观态度进行对比，所以

文段还运用了对比的修辞。

10、（1）举杯邀明月对影成三人（2）过尽千帆皆不是斜晖脉脉水悠悠（3）持节云中何日遣冯唐

（4）了却君王天下事赢得生前身后名（5）谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城

【解题分析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“邀、晖、脉、遣、赢”等字词的书写。

二、阅读理解。（42分）

11、（1）这是一篇触动人心的文章。鹰的重生经历触目惊心，切肤之痛让懦夫止步，这是一场强者的盛宴，只有全身

心投入的人才能冷静理智地走完过程。相信这部作品一定会感动你，给你战胜苦难、超越自我的信心。

（2）鹰之所以为鹰，是因为它敢于翱翔于青天白日，而不沉溺于污风浊流，它有勇气扯掉自己的爪喙。撕裂旧我，超

越自己，忍受痛苦，直面死亡，这样才有机会迎来重生，塑造自我。对于我们每一个人来说，每一个新的环境都是一

个新的机会，都是一个蜕变的过程，只有让自己回到坐标原点，忘记过去，重新出发，才有可能超越自我，走得更远。

【解题分析】

（1）本题考查学生推荐作品的能力。推荐作品的角度有很多，如语言表达、写作手法、主题思想等。仔细阅读这篇文

章，可以体会到语言精妙洗练，写作由物及人，主题思深刻警醒。可以自己选定一个角度，通过自己的阅读体会阐明

推荐的理由。

（2）本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感

受。托物言志的文章，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将自己的感情表达出来，解

答时要注意文中的抒情议论句，文末的主旨句等。从“直面苦难，用于抉择”“善于忍耐，坚定信念"''战胜自我，

蜕变重生”等角度来谈即可。

12、1.（1）①黄河及两岸空廓而寂寥②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角（2）③在山大与听众共

诵《民歌》④流沙河告诉“我”他读《黄河》的感概

2.(1)黄河像母亲一样哺育了中华文明，如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂。(2)这句话意思是说每当夜深

人静，作者总会想起黄河，想起探访黄河的情景。黄河，是祖国母亲的象征，对祖国的眷念之情永存心中。

3.表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。通过对“我”投名片的系列动作这一细节描写，写出了“我”投入

祖国母亲怀抱的急切与虔诚，流露出因为阻隔思恋之深重。

【解题分析】

1.要求学生仔细阅读文本。结合文本内容，把握关键句子即可。(1)根据原文第④段“天高地迥，河景完全敞开，触

目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加复远,

似乎再也勾不到边”得出：①空处“黄河及两岸空廓而寂寥”；根据原文第⑦段“这才看出，黄浪滔滔，远来的这条

浑龙一扭腰身，转出一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们”得出：②空处概括为“浑龙似的黄河一扭

腰身转出一个大锐角”。

(2)根据原文第⑧段”在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》”得出：①空处回忆

起了“在山大与听众共诵《民歌》的情景”；根据原文第⑨段“流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》

一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来”得出：②空处是想起“流沙河信中诉说他读《黄河》的感慨”。

2.理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结

合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。(1)结合上文“华夏子孙对

黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭”，围绕黄河与中华文明的关系分析即可。黄河是中华民族的母亲河。黄河孕

育的华夏文明。所以说：黄河断流，就等于中国断奶。(2)结合“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里”，

作者回到台湾高雄，联系台湾和大陆的关系。祖国和海外游子的关系。然后回答即可。

3.要求学生结合文本主旨分析本句细节描写表达的情感。本文是余光中先生的一篇写景抒情散文。先生叙述了自己在

山东济南所见到的黄河开阔之景，走近黄河、触摸黄河之水的感受，以及由触摸黄河水而引发的感想。字里行间渗透

着先生对黄河的深深热爱之情，对祖国的无限眷恋之情。表达了海外游子的共同心声。“想到这里，我从衣袋里掏出

一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。”

这个细节中，“我”投名片的系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚，表达了作者对祖国的热爱之情。

13、1.内容上：插叙两年前妻子被喝酒闹事的赵牛掀下12楼殉职的事，交代了故事发生的背景一一梁老师丧妻之痛

并未释怀。结构上：承接上文解释了他替亡妻写网络日志的原因，为下文老奶奶送鸡蛋赎罪埋下伏笔。

2.(1)朴实、善良:为给儿子赎罪，五次悄悄地给梁老师送鸡蛋；(2)有良知，通情达理:她并未把儿媳的死归咎于医

生，反而一直认为自己有罪，没有教育好儿子。

3.(1)“定”是站住不动，写出了他听到又送鸡蛋后的反应，传神地表现了他的疑惑和不解。

(2)用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了老人往后一退的动作，表现了老人内心的羞愧和不安。

4.(1)奶奶赎罪的行为像温暖的阳光，感动了梁老师；(2)老奶奶的行为让梁老师从丧妻之痛中走出，内心的伤感化

为被阳光照射后的温暖；（3）进一步升华了“母亲的救赎”的主题。

【解题分析】

1.本题考查文段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。中间在文中的作用：结构：过渡、为下文作铺

垫、埋伏笔。内容：概括内容、突出人物品质/情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。第③段内容上，

“两年前……”可知运用插叙写法，补充交代了副院长被那个男人从12楼掀了下去，梁老师便替她打理QQ的事情。

结构上，承接第①段的内容，并引出下文老奶奶送鸡蛋赎罪的故事情节。

2.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对

人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。文中一位老奶奶坚持

给梁老师送鸡蛋，有意为赵牛赎罪，表现老奶奶朴实善良的特点；“我知道王医生是好人呐！他的狗命抵不了她的命

啊！”“媳妇是肾脏不好，怎么能怪医生呢？都怪我从小没有教育好！”运用语言描写，表现老奶奶有良知，通情达

理的特点。

3.本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及

表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。

务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。①“定”的本义指不动的，不变的。这里是“他一定”是梁老师听到老马

叫住他拿鸡蛋，他的反应是站住不动，生动传神地表现了他当时的疑惑和不解。②“老人却像身上着了火”，运用比

喻、夸张修辞手法，当梁老师将两张大钞塞进老人袋里时老人的躲闪程度，老人想用钱来救赎自己儿子的罪过，表现

了老人内心的羞愧和不安。

4.考查对文中重要句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。结合文

章人物的事件来看，老奶奶送鸡蛋为儿子赵牛赎罪的行为，让梁老师感到温暖；老奶奶诚心诚意的做法，让梁老师内

心的积怨得以化解，让他走出悲伤，阳光照进他心里，让他感到温暖；同时此句运用抒情议论的方式，升华了文章的

主题，对新型医患关系的救赎。

三、写作。（50分）

14、例文1：我明白了母亲的爱

世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。

每一次，提起你，都不知道要从什么地方说起；每一次，写起你，总是热泪盈眶；每一次看到你，总想牢牢地抱

住你。就算千言万语也不能说出我有多么多么爱你。我的母亲。每一刻，每一分，每一秒都在为我着想着的你，

我却读不懂你的爱。

早晨，我起床有好大一会儿了。我坐在书桌前，等着吃饭，一边看着书。看着贾平凹的《写给母亲》：人活着的

时候，只是事情多，不计较白天和黑夜，人一旦死了，日子就堆起来，算一算，再有20天，我妈就三周年了……我不

明白，母亲对我的爱和我对她的爱。

吃完饭后，出了门，妈妈给我递来了一件雨衣，帮我整理衣服领子，边说：“今天可能要下雨，把雨衣带上吧。”

我看了外面的天，还有一丝阳光，便随意的回答，丢下了雨衣，上学去了。随后听见你在后面低声细语：不带雨衣,

今天放学下雨别指望我去接你。我骑着车，挥了挥手，跟你道了再见。

放学之后，果然下起了大雨，万般无奈，只好趁着同学的伞出了校门。同学把我送到一个可以避雨的地方就离开

了。

雨淅淅沥沥的下个不停。渐渐的来往的车辆也少了，只剩下雨和风的声音，迷茫而又孤独。我想起了妈妈早上对

我说的话，很是后悔，总觉得真的不会来接我了。便想着等雨小一点再回家。

迷茫中，一转身便看到了母亲向我招手。呼唤着，奔跑着，欣喜地坐上了车。

那一刻，我终于读懂了母亲的爱。

母亲的爱，无私无声，无边无价。母亲的爱犹如海水，汹涌澎湃，滚滚波涛充溢的都是对儿女的深情与厚爱！母

亲的爱犹如时