窃读记(第一课时)教学设计

1、窃读记(第一课时)班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利朗读课文3、归纳课文主要内容4、难点：正确流利朗读课文重点：归纳课文主要内容知识链接：1、林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。预习任务：1、自学课文中7个生字、14个生词。2、正确流利朗读课文。3、理解课题。4、在文中划出写“我”如饥似渴读书句子并抄写。（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）预习检测1、看拼音，写词语。jùpàqièdǔcháocaìwūyán()()()()2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中“窃”选哪一个？自主、合作、探究：一、生字词学习。1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，并进行抽读检测。2、每个小组用自己组方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。1．接读课文。（再接读前，各小组在组内接读）2．接读学生来说说读书滋味；听书学生来说说听书滋味。3．根据自己对窃读理解，对接读同学进行评价。由评价同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。三、再读课文，整体感知。1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？我来闯关：1、听写词语。（10个）2、在括号内填入读ju字。（）怕（）离（）体语()戏（）相（）3、归纳课文主要内容··总结、评价：今天学习，我学会了：。我在方面表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）1、窃读记（第二课时）班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、抓住主要内容，体会窃读复杂滋味，感悟作者对读书热爱、求知渴望并受感染。。2、学习作者通过细致入微动作描写和心理描写来表达感情方法。3、重点：体会作者情感，领悟一些表达方法。一、读课文，感悟读书乐趣。1、默读课文，看看那一句直接写出了作者窃读滋味，勾画下来。2、从课文哪些地方看出“我快乐与惧怕”你是从哪儿感受到？把描写作者动作和心理活动语句画下来，多读一读，还可以在小组内交流。3、品勾画句子，体会读书乐趣全班交流：例：“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”体会到什么？在交流中抓住动作和心理活动来体会。4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书小女孩，你会怎么做？展开想象，完成填空。1)、一本书触着我胳膊，轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留了。”老板在心中默默对小女孩说：“”2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他感激，他却若无其事走开了，我想对他说“”5、“记住，你们是吃饭长大，也是读书长大！”谈谈自己对这句话理解。二、回顾课文，体会写作方法。作者从小就酷爱读书，只有爱读书人才能写出更好文章。就像作者国文老师所说，我们是吃饭长大，也是读书长大。读书成了作者精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？1．用自己方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边画出你认为文章写得精彩地方2．同位俩互相交流记录内容：你为什么觉得这里写得好？3、文章没有什么情节冲突，读起来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人文章?我来闯关：1、“你们是吃饭长大，也是读书长大！”结合自己人生体悟，谈谈见解。知识延伸：1、推荐林海英《童话》《城南旧事》。总结、评价：今天学习，我学会了：。我在方面表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）·高效课堂导学案（语文五年级上册）班级五课题2*小苗与大树对话课时1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课生字词并理解。2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话主要内容。3、我能从对话中得到怎样读书和学习启示，并认真参与课外阅读。学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习启示，并认真参与课外阅读。知识链接：季羡林，文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性长篇历史演义小说。作者是元末明初罗贯中。《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义小说。《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。预习提示：1、借助生字读音读通课文，在不理解地方做好批注；对于不理解词语借助工具书理解。2、勾画出我认为重点句子多读几遍，并说说我体会。3、课文内容我知道：。4、我质疑：。预习检测：A、给多音字注音、组词（）（）（）（）（）（）绿朝倒（）（）（）（）（）（）B、根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要；要；要；要。自主、合作、探究学习：1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林谈话主要内容是什么？2、再读课文，结合课文内容，说说你对题目“小苗与大树对话”理解。3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点认识。4、组内解决预习中质疑。交流展示：从苗苗和季老对话中知道了他们对读书见解，请结合自己情况说说自己感受？我来闯关：A、给下面加横线字注音。水浒（）传彭（）公案绿（）林好汉B、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？学习收获：知识延伸：1、推荐阅读《我童年》（季羡林）3、走遍天下书为侣(第一课时)班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1﹒认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、归纳课文主要内容4、整体感知课文5、难点：正确流利朗读课文重点：归纳课文主要内容预习任务：1、自学课文中生字、词语。2、正确、流利朗读课文。3、理解课题中“侣”。4、背诵诗歌《神奇书》（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）自主、合作、探究：一、生字词学习。1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读检测。2、每个小组用自己组方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。3、将容易读错、写错字提出来写在黑板上。二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。1．自由读课文，读准字音。2．在小组内用自己喜欢方式再读课文，课文主要写了什么？三、深读课文，找出含义深刻句子读一读。例：1、你喜爱一本书就像一个朋友，就像你家。2、一本你喜爱书就是一位朋友，也是一处你想去就去故地。………………我来闯关：1、看拼音，写词语。bànlǚyúlèyóuyùfànhé()()()()mǒurénlíngdùbiānxiébèisòng（）（）（）（）2、比一比，组词语。盒（）零（）编（）合（）令（）扁（）豫（）趟（）诵（）预（）躺（）踊（）3、归纳课文主要内容。总结、评价：今天学习，我学会了：。我在方面表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）3、走遍天下书为侣(第二课时)班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行理由及反复读书方法，并受到启示。2、感受作者对阅读热爱，继续开展关于阅读综合性学习，逐步培养阅读习惯。3、背诵并抄写自己喜欢段落。4、难点：把握主要内容，体会作者情感。重点：理解反复读一本书原因和方法。一、学习课文1-5自然段1、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行理由是什么，在书上做上批注。(小组内交流找到语句)a、你喜爱一本书就像一个朋友，就像你家。1）你能读懂这句话意思吗？联系上下文内容说一说。2）、1-5自然段中有两个反问句找出来，改成陈述句。b、把书看成家，还有一个原因——1）、5自然段中有两个感叹句勾画出来读，读出我们惊喜2、读5自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪伴自己旅行理由是什么。3、让我们来读一首诗。阅读链接-《神奇书》二、悟读6、7自然段1、作者一遍一遍帝都那本书方法是什么？概括作者读书方法，给它列个清单吧。（小组内可以交流）2、这些方法你觉得怎样？你用过哪些？你还有更好方法吗？（小组交流后全班交流）3、读这两个自然段。理解这句话：这真像与另一个人同船而行。4、小组内分工背诵7自然段。三、学习8自然段1、读8自然段？全班交流对8自然段句子理解。（联系课文前面谈自己理解和感受）2、再读全文中比喻句。3、再读阅读链接----《神奇书》。我来闯关：1、读下面句子，再根据自己读书感受填空。一本你喜爱书就是一位朋友，也是一处你想去就去故地。一本你喜爱书就是，也是。2、将作者读书方法归纳后写下来。。3、写两句读书名言。总结、评价：今天学习，我学会了：。我在方面表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）4*我“长生果”班级五课时1课时评价：主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课生字词。2、我能抓住课文主要内容，体会作者悟出道理。3、我能学习读书和写作方法。学习重点：能结合课文内容，结合自己课外阅读和习作实际，体会“长生果”寓意，并学习作者读写方法。预习提示：1、积累课文中一些好词：囫囵吞枣、如饥似渴、浮想联翩、不言而喻、流光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长日久、牵肠挂肚等。2、了解课文主要内容。3、想想作者写了童年读书、作文哪几件事？。自主、合作、探究：1、想想课文主要内容是什么？2、找出你感受最深一件事，谈谈自己体会。3、体会作者从童年读书和作文中悟出道理。4、说说自己从课文中学习到读书和作文方法。我来闯关：A、补充词语流光（）（）（）（）日久不言（）（）黯然（）（）悲（）离（）千（）一（）如（）似（）牵肠（）（）囫囵（）（）不求（）（）津津（）（）呕（）沥（）B、根据意思写出词语。1、许许多多想象不断涌出。（）2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（）3、与众不同。（）C、我“长生果”中“长生果”在这指是什么？D、莎士比亚说：书籍。学习收获：知识延伸：1、推荐阅读《三国演义》。5、古诗词三首班级五课时2课时评价主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课生字。2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想方法理解两首古诗意思，并用自己话说出古诗意思。学习重点：能并边读边想方法理解并用自己话说出古诗意思，并体会诗人对家乡思念、热爱思想感情。知识链接：王安石，1021——1086北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。张籍767—830唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王”。纳兰性德，1655——1685清代词人，其存词三百四十二首。预习任务：1、熟读课文，积累一些好词。2、了解课文主要内容。3、想一想从他们对话中知道他们对读书有哪些见解。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事情？2、划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并谈谈结合自己情况谈谈认识。3、请结合课文内容，说说你对题目“小苗与大树对话”理解。4、分角色朗读对话。我来闯关：A、给多音字注音、组词（）（）（）（）（）（）绿朝倒（）（）（）（）（）（）B、根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要；要；要；要。C、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？学习收获：知识延伸：1、推荐阅读《我童年》（季羡林）小学语文五年级上册高效课堂导学案班级课题6。梅花魂课时第1课时使用日期主备人审核人组别使用人教学思路（纠错栏）学习目标：1、学习生字、新词，读通课文。。2．整体感知身在异国华侨老人对梅花喜爱，体会他对祖国深深眷恋。学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国华侨老人对梅花喜爱。知识链接：1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代诗人王维诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦。无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。预习任务：1、自主学习本课生字。2、初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解查字典或结合课文解决。3、课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达思想感情。自主、合作、探究：一、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音。认读生字词。2、课文主要写了什么？二、品词读句，感悟“梅花魂”1、默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花句子，读一读并说说体会。（重点体会以下句子。）a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”我来闯关：1、在括号里填上恰当字，组成成语。（）然纸上（）然一新（）然若失（）然开朗（）然不顾（）然不同2、按要求改写句子。（1）、这清白梅花是玷污得吗？（改为陈述句）（2）、梅花精神象征着中华民族精神。（改为反问句）（3）、桂花盛开时候非常香。（改为夸张句）（4）、那长长柳枝随风飘动着。（改为拟人句）学习收获：知识延伸：1、摘录文中让自己感动词句。2、收集一些思念亲人和家乡诗句，在班上展示。小学语文五年级上册高效课堂导学案班级课题6。梅花魂课时第2课时使用日期主备人审核人组别使用人教学思路（纠错栏）第二课时学习目标：1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国思想感情。2、有感情地朗读课文，懂得梅花高尚品质，学习这种品质。学习重点：理解课文，把握课文内容，体会人物思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来。预习任务：有感情地朗读课文。找出描写外祖父喜爱梅花句子读一读。自主、合作、探究：一、复习旧课，导入新课1、默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。2、生默读课文。二、小组合作，体会游子之情1、教念古诗，悲伤落泪。◆理解古诗含义。◆“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’”为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼作者不懂什么？2、无法回国，失声痛哭。“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……”◆这句话把外公比作什么？◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样比喻，你体会到了什么？（）3、送别亲人，思归难归。“赤道吹来风撩乱……银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人头发吗？（）◆当你读到这句，眼前出现了怎样画面？三、回顾整体，畅谈收获1、（指课题）什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？2、通过学习，你有什么收获？3、有感情地朗读全文。四、课外拓展，内化积累：自己选择一首思念亲人或家乡古诗背诵下来。我来闯关：1、黄金搭档：（）梅花（）春天（）气节（）泪珠（）故乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开2、择优录用。在括号中选择合适词语画上“＿”（1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。（2）、由于每天对着电脑工作，我视力大大（衰弱脆弱衰退）了。（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）景象。（4）、她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。3、梅有什么秉性？写一写学习收获：知识延伸1、读读阅读链接《故乡》。2、热爱祖国是每个中华儿女都应具有品格我们一起来积累描写爱国品格好词好句吧！ 小学语文五年级上册高效课堂导学案班级课题7*、桂花雨课时1课时使用日期主备人：审核人组别使用人教学思路（纠错栏）学习目标：1．我能认识生字、词语。2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。3．我能体会作者思恋家乡思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来。学习难重点：。通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来知识链接：桂花：也称木犀，木犀科。常绿乔木，高达15米，树冠卵圆形。叶对生，椭圆形至卵状椭圆形。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统名贵香花。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。预习任务：1、自主学习本课生字。2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解查字典或结合课文解决。3、读课文，划出形容桂花树和描写桂花香句子、“摇花乐”句子。自主、合作、探究：一、初读课文感知内容。1、选择自己喜欢方式读课文，把课文读正确，读通顺。2、默读阅读提示并思考：阅读提示对我们提出了什么要求？3、分同桌轮读，评议4、说说课文主要写了一件什么事？二、合作学习，理解课文。1、你喜欢哪几句话？请画下来读一读（边读边想象当时情景）2、汇报交流：如桂花树样子，母亲送桂花情景，摇桂花情景等。3、师范读，学生想象，有感情地朗读课文。4、讨论交流：（1）、桂花给我带来了那些快乐？（2）、交流读“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”并谈谈对这句话体会。5、默读课文，说说表达了作者怎样感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我来闯关： 1、在括号内填上合适关联词语。（1）、（）不来台风，我们（）可以收几大箩筐桂花。(2)、小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。(3)、桂花（）开，母亲（）开始担心了（4）、（）桂花总是被风雨吹落，香味（）比摇下来差不多。2、模仿文中“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”写句子听到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我总会想起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。学习收获：知识延伸：1、回忆童年趣事，画一幅表现童年、生活画。2、每个人都喜欢鲜花，那描写鲜花好词好句你知道多少呢？赶快下去收集一下。

高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题8*、小桥流水人家课时1课时使用日期主备人审核人组别使用人教学思路（纠错栏）学习目标：1、自主学习本课生字词。2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3．想象文中描写情景，体会作者浓浓思乡情，以及用具体景物表达思乡之情写法。4．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡美好。学习重点难点：1、欣赏课文中优美语言积累，把握课文主要内容。2、引导学生体会作者用具体景物表达思乡之情方法。知识链接： “日出而作，日入而息”：出自古歌中句。世纪帝王记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事，有八九十老人，击壤而歌。”歌词是：“吾日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力何与我哉！”后名为击壤歌。这首诗描绘是上古太平盛世，人民自食其力所过无忧无虑生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了，就回家休息。生活是围着太阳走。要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。人少地多，无争无忧。人们感到君主似乎是没有什么用。现在人们对偏远地区生活，也往往借用“日出而作，日入而息”这两句话来形容。预习任务：1、自主学习本课生字词。2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解查字典或结合课文解决。3、再读课文，故乡那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致自主、合作、探究：一、读诗，了解课题出处出示古诗文《天净沙》，全班齐读。并试着说说对这首诗理解。二、初读，把握课文主旨 1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样情感?2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样情感。全班交流。三、交流。探究表达方式：四、赏读，积累优美句段五、再读课文，体会表达方法。我来闯关：1、火眼金睛，辨字组词。绕（）跨（）慨（）缝（）饶（）垮（）概（）蓬（）浇（）挎（）溉（） 篷（）读句子，回答问题。（1）、“那些美好印象，我一辈子也不会忘记。”“美好印象”具体表现在哪些方面？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、一条清澈见底小溪，终年潺潺地环绕着村庄。这条小溪用处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”美感受是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”快乐是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。学习收获：知识延伸：1、摘抄课文中生动优美语句。2、学生搜集表达思乡之情古诗句。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五年级课题9鲸课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸形体、种类、进化过程和生活习性。学习重点：掌握生字词，了解鲸形体、种类、进化过程和生活习性。知识链接：鲸种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。鲸体长从1米到30米不等。须鲸种类虽少，但个头都很大，已知最小一种体长也超过6米。地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重30倍左右。“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出声音变化多端，让人惊叹不已。海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小一种。它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。雌略小一些，也有6米—8米。预习任务：1、自学生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸形体、种类、进化过程和生活习性。自主、合作、探究：1、自由读课文，认准本课生字，不认识字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语意思不理解，就把它画出来。3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读句子。4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？我来闯关：A、辨字组词。鲸（）哺（）肺（）胎（）凉()捕（）柿（）始（）B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸?你最感兴趣是什么？学习收获：知识延伸：1、课后上网或资料了解有关鲸知识。2、请同学借助手中资料，选择自己喜欢一种鲸，以鲸口吻向大家介绍。

小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题9鲸课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、了解鲸特点、进化过程、种类和生活习性等方面知识，激发学生探索海洋动物兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学情感。2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。学习重点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 自主、合作、探究1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。2、全班交流，试着用举例子方法说明事物。3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸生活习性？并完成表格。吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸)共同点须鲸齿鲸鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉样子，并把它画下来。说说鲸是怎么进化，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”进化过程。我来闯关读下面句子，说说有无加点词语，句子意思有什么不同，你从中受到什么启发？须鲸主要吃虾和小鱼。鲸隔一定时间必须呼吸一次。鲸每天都要睡觉，睡觉时候，总是几头聚在一起。2、把自己喜欢内容背下来。学习收获：知识延伸出示“资料袋”内容，自由朗读，谈谈感受。通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以"鲸自述”为题，围绕某方面内容写一篇短文。

小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题10*松鼠课时1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。朗读课文，了解松鼠习性特点。激发学生热爱自然、保护动物人文情怀。感受课文中准确说明和生动、形象、细致描写，积累语言。能用较准确、生动文字对某一种动物特点进行说明。学习重点：朗读课文，了解松鼠习性特点。激发学生热爱自然、保护动物人文情怀。2、能用较准确、生动文字对某一种动物特点进行说明。知识链接：脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“松鼠”，也有暗褐色或赤褐色。腹面白色。自主、合作、探究：创设情景，引入课文。整体感知，明确目标。自由朗读课文，注意读准字音。读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？合作探究你能用一句话或几个词语概括出松鼠特征吗？小组讨论：作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3、经过小组讨论后，有没有还未解决呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）我来闯关我会填空。漂亮（）身体（）格外()面容（）圆圆（）四肢（）玲珑（）眼睛（）2、完成表格。课文内容说明角度表达方法语言鲸松鼠学习收获：知识延伸：1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）2、仿照《鲸》表达方法，改写本文或仿照《松鼠》表达方法，改写《鲸》。

小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题11、新型玻璃课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。学习重点：认识5个生字，会写8个生字。能正确读写文中好词、好句。知识链接：变色玻璃是怎样制成？产普通玻璃时，在原料中加入5%光敏感物质（如，氧化银），加入0、015%氧化剂(如，氧化铜，而后经过1500高温融化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢?由于化银和化铜颗粒很小，又均匀分布在玻璃中，当然不会应影响透明度，但当遇上强光照射时，化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界光线变弱，在氧化铜作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。预习任务：1、自学生字词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。自主、合作1、小组合作学习，检查生字自学情况。2、默读课文，勾画文中好词好句。3、汇报交流小组学习情况。4、指名读课文，检查是否能正确、流利地朗读课文。5、提出不理解词语。6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。我来闯关我能用词造句。安然无恙——藕断丝连想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们特点和作用填在表格里。正确、工整地抄写词语。学习收获：知识延伸：1、收集有关新型玻璃资料，观察生活中新型玻璃广泛运用。2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点新型玻璃。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题11、新型玻璃课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃特点。2、激发学生思维，发挥他们创新能力，锻炼学生语言表达能力。3、激发学生爱科学、学科学精神。学习重点：1、个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃特点。2、激发学生思维，发挥他们创新能力，锻炼学生语言表达能力。自主、合作、探究通过上节课学习，我们已经了解了五种新型玻璃特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯话说一说每一种玻璃特点和作用。召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍课文中产品，也可以介绍自己想象设计，也可介绍课外收集资料。3、评选优秀推销员。请同学根据生活需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型玻璃设计方案产品名称：产品特点和作用：设计人：月日5、学生完成方案。6、交流总结。我来闯关1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。2、请你试着做一回小发明家，把你想发明玻璃用你喜欢方式写出来。学习收获：知识延伸：课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法。高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题18*慈母情深课时1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我会通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。2、我能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起作用。学习重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写，体会母亲慈祥与善良和我对母亲感激、热爱与崇敬之情。知识链接：梁晓声，男，1949出生。生长在农民家庭，兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、《这是一片神奇土》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说《雪城》、《年轮》等。六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有家庭几天生活费。连续三年自然灾害使我们共和国处在艰难时期。国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉淀之后做。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做“人造肉”也成了“抢手货”。预习任务：1、积累一些好词。2、了解故事内容。3、课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲什么特点？自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言词句。你从中体会到什么？3、读句子，完成练习（1）我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱毛茸茸褐色脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我脸。从这段文字中，可见母亲工作环境。可是她却大度地掏出钱来给我买书，可见，这是一位什么样母亲？（2）“我想我没有权利用那钱再买任何别东西，无论为我自己还是为母亲。”作者为什么要这样说呢？4、语言实践，倾诉情感同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，也可以对自己母亲说，还可以对天下所有母亲说。我来闯关：1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。祈祷（）jié（）ào()不驯怂（）恿（）（）疮褐（）色虎视眈眈（）疲惫（）攥（）２。用“母爱是……”句式续写三个句子组成排比句。母爱是游子临行前密密缝织针线，母爱是３。仿照下面语段“总分总”结构形式写一段话。那些女人热得只穿背心。有背心肥大，有背心瘦小，有穿还是男人背心，暴露出相当一部分丰厚或者干瘪胸脯，千奇百怪。学习收获：知识延伸：1、读一读阅读链接<<纸船---寄母亲>>，说说你读懂了什么?2、课外读一读歌颂母亲文章。（语文第九册）班级课题12*假如没有灰尘课时1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课生字词。2、我理解课文内容，知道灰尘特点和作用。3、我能领悟作者表达方法，并学习运用。学习重点：学生领悟作者表达方法。预习任务：1、认识本课生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。2、了解课文内容。3、明白文中灰尘特点和作用。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了什么？2、划出灰尘特点和作用句子，谈谈自己体会。设想假如自然界真没有灰尘，我们将面临怎样情形？3、作者是怎样说明灰尘特点和作用？文中哪些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到这些说明方法作用。我来闯关：A、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（）B、灰尘特点是：作用是。C、读了课文我掌握这些表达方法：_____________________________________________________________________________________________________D、请你运用本课说明方法仿写一个生活中一个事物。学习收获：知识延伸：阅读相关科普内容《太阳》小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题13钓鱼启示课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2、我能正确流利朗读课文，并积累描写美丽月色句子。3、我能说出课文讲了一件什么事。学习重点：学生解决本课生字词，初步了解课文内容。知识链接：鲈鱼又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼肉质白嫩、清香，没有腥味，肉为蒜瓣形，最宜清蒸、红烧或炖汤。鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海及通海淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。为常见经济鱼类之一，也是发展海水养殖品种预习任务：1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。2、抄写课文中描写美丽月色句子。3、正确流利朗读课文。自主、合作、探究：1、交流哪些生字词是预习时，自己不能解决，提出来和大家交流，并解决。2、交流课文中生词意思。3、试着说说课文讲了一件什么事？我来闯关：1、（）鱼（）漪（）()闪闪小心（）（）（）择筋()力（）（）动（）（）辉映（）（）不舍嘴（）告（）解释词语：涟漪：翕动：乞求：抉择：告诫：3、课文讲了一件什么事？学习收获：知识延伸：1、收集有关道德修养名言警句。

小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题13钓鱼启示课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：A、我能找出文中人物心理活动描写句子并积累。B、我能体会到父亲对“我”严格道德教育和深深地父爱。C、我能从课文中领悟到一个做人道理。学习重点：领会课文结尾处，三十四年过去后，作者感悟。预习任务：正确流利朗读课文。抄写课文中三十四年过去后作者感悟。为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？自主、合作、探究：1、父亲要“我”把到手鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？2、精读课文，划出文中父亲对“我”深深爱和严格道德教育句子，并谈谈你体会3、根据课文内容，用适当方式概括“我”心情变化。并谈谈自己体会。得意＿＿（）—（）---（）-----()4、作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？达标检测1、我心情变化填空。当我钓到大鲈鱼时，;爸爸要我把鱼放回湖里时，但因为爸爸话没有商量余地，我只好。事情过去三四十年后，我从中得到了深刻启示：。2、写一写。三四十年前那个夜晚是一个怎样夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）学习本课后我收获知识延伸：收集有关道德修养名言警句。

小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题14*通往广场路不止一条课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能读准生字词，读通课文。我能说出文中给“我”留下印象最深两件事。我能理解“通往广场路不止一条”这句话含义学习重点：理解课文结尾父亲所说话得含义。知识链接：教堂基督教徒举行宗教仪式处所，基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。罗马广场位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心罗马城中。巴黎法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大城市之一。巴黎还是著名旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。预习任务：1、记住文中四个生字词。2、大声朗读课文。3、理清课文中记叙作者在人生经历道路上，所经历两件事。自主、合作、探究：课文主要内容是什么？在人生经历道路上“我”经历两件事是什么？我是怎样克服困难？3、结合生活实际谈谈：“通往广场路不止一条”这句话含义。我来闯关：1、课文开头与结尾有什么关系？2、课文写了、成长经历中两件事，作者终以克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场路就不止一条了。3、写一写：我能完成“通往广场路就不止一条”这句话含义。学习收获：

小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题16*珍珠鸟课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能认识本课生字词。我能理解课文内容，体会作者思想感情。我能领悟信赖是人与动物和谐相处基础，理解课文最后一句话含义。学习重点：。从课文相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处。知识链接：珍珠鸟，是“金山珍珠”别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美享受，是驰名世界人工繁育鸟。冯骥才有《珍珠鸟》一文。预习任务：积累一些好词好句。了解课文内容。作者与珍珠鸟是怎样和谐相处。自主、合作、探究：我能说说课文主要内容：2划出作者与珍珠鸟相处过程句子，并谈谈自己感受。3、理解：“信赖，往往创造出美好境界”含义。我闯关：Aliúxièyǎnjiǎnmóuzixìnì（）()()（）Chúerchǒuyìyǎncōnglóngchuíwàn（）（）（）（）B作者与珍珠鸟相处过程，表达了作者（）思想感情。C作者这么、珍珠鸟，人与动物相处得这么友好，我们也应该和动物我们也应该向作者一样用自己爱心滋润中周围一切事物，用去创造美好境界，所以文章最后说：“。”学习收获：知识延伸：收集并读读有关作者冯骥才相关内容。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题17地震中父与子课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能认识本课生字词。我能积累文中关于人物外貌、语言描写好词佳句。我能充满感情朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。学习重点：解决课文生字词，并积累语言。知识链接：地震前兆指地震发生前出现异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。预习任务：正确大声朗读课文。自学生字词，利用工具书理解课文中生词。想一想课文讲了一件什么事？自主、合作、探究：1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。2、说说课文讲了一件什么事？3、分角色朗读父亲及儿子对话，与大家交流自己感受。我来闯关：1、洛（）矶瓦（）废（）（）抖（）炸()乱2、解释词语：昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。3、课文讲述了（）发生在（）大地震中，一位父亲（）历尽艰辛，经过３８小时挖掘，终于（）感人故事。学习收获：知识延伸：找一找并搜集相关地震知识。

小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题17地震中父与子课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质表达方法。我能体会到父亲与儿子“了不起”学习重点：体会父亲对儿子爱以及儿子从父亲身上汲取力量。预习任务：正确流利大声读课文。勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作句子并大声朗读。从文中哪些地方可以看出父爱伟大。仔细品读相关段落。自主、合作、探究：1、课文第二十自然段，父亲颤抖说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖说，应该高兴才对。2、文中细致描写了父亲和儿子语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你感受和体会。3、你认为这是一个怎样父亲，我们来评一评。4、编排课本剧。三、达标检测1、课文结尾为什么说：“这是一对了不起父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？2、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到写下来。四、学习本课后我收获知识延伸：收集有关课文读读，如朱自清《背影》和描写母爱课文《秋天怀念》诵读古诗《游子吟》表达母爱古诗。

小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题19精彩极了和糟糕透了课时第一课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明与学法指导：本设计努力体现新课程标准思想，让学生在自己语言实践活动中，去发现、去体验、去感受，建构起他们自己认识。主要表现为：1、以读为主、在读中思、读中悟，对文中含义深刻句子有自己体悟，建构起自己认识。2、尝试探究性、创造性阅读，激发学生自读自悟、自主学习兴趣。学习目标：1。学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。2。正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深部分背下来。3。了解课文内容，感悟作者对父母评价理解。学习重点：1、把握课文主要内容。2、父亲和母亲对巴迪诗为什么会有不同看法？预习任务：一、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。二、概括课文主要内容三、默读全文，并用“”划出母亲评价语句。用“﹏﹏”划出父亲评价语句。自主、合作、探究：一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。二、概括课文主要内容。三、七、八岁时候，巴迪写了第一首诗，母亲评价是什么？巴迪有什么反应？父亲评价是什么？巴迪有什么反应？四、父亲和母亲对巴迪诗为什么会有不同看法？我来闯关：１、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：我能读通句子了！（☆）我能流利地读课文了！（☆☆）2、我会给下列词语注上拼音。搂住自豪慈祥谨慎位置出版歧途糟糕誊写3、我会用上题目中“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单几句话说说课文主要内容。4、我最渴望爱是，因为学习收获：班级五课题19精彩极了和糟糕透了课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物动作、语言体会人物内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含爱，感受爱不同表达方式。达到语言与精神同构共生。2、懂得成功背后离不开父母关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同评价。学习重点：1、感悟作者对父母评价理解。2、体会课文中含义深刻句子意思。预习任务：1、我能从人物动作、语言体会人物内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含爱，感受爱不同表达方式。2、通过对人物动作、语言和神态描写，体会人物内心，并体会父母两种不同评价都源于爱。自主、合作、探究：1、体会母亲、父亲表现和我当时反应。同一首诗，父母评价却如此不同，读一读1—14自然段，划出描写父母评价句子并把它读好。出示1：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写吗？多美诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱，发生了件奇妙事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。（1）指导读好母亲说话。（2）同学们，我们读句子还要注意抓住一些词语去体会人物当时内心，这两个句子你都关注到了哪些词，从中有体会到了什么？出示2：我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕诗还不够多么？”（1）让学生按照学习前一句方法读好并抓住一些来谈读后体会。（2）如果你就是文中小作者，听了这样评价你会有什么样感觉？要知道在这之前，我可是满怀希望等着父亲赞扬。找出有关句子读一读。2、作者少年时代和成年以后如何看待父母评价呢？1．后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端评价呢？预设1：一个作家，应该说生活中每一个人，都需要来自母亲力量，这种爱力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”（1）同学们，你现在就是巴德，请你把你对父母理解告诉大家吧（指导学生把这段话读好）（2）从这段话中你知道了什么？（很感激也父母，理解了父母对他爱）师过渡：是啊，我们每个人都体验过这两种不同爱，这些爱有来自于父母，有来自于老师，有来自于其他长辈。只是小时候，我们更喜欢听“精彩极了”，不愿意听“糟糕透了”对吗？其实，我们应该听听这两种不同声音。预设2：这些年来，我少年时代听到这两种声音一直交织在我耳际；“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端断言有一个共同出发点－－那就是爱。在爱鼓舞下，我努力地向前驶去。（1）师引读：多少年后，巴德已经成了一位大作家，这时在他耳边有更多类似当初父母给他评价……“精彩极了”，“糟糕透了”……（指导学生把句子读好）（2）试想一下，如果巴德听到都是“精彩极了”或“糟糕透了”评价你觉得可能会有怎样后果（3）师：庆幸是这一切没有发生，巴德在母亲“精彩极了”，父亲“糟糕透了”评价中走向了成功。读到这里，你觉得巴德在父母那里仅仅收获了爱吗？他还收获了什么？（先让学生自由说，在出示补充材料帮助学生理解）4、假如你就是巴迪，请你帮助他完成获奖感言，并请同学到讲台上来交流，下面同学客串巴迪父母进行现场采访。我来闯关：1、本文中“我”思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情词语，依次填在下面（）里。（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）2、“精彩极了”是母亲爱，它像“糟糕透了”是父亲爱，它像3、当你在某一方面取得了成绩，你爸爸、妈妈各是怎么说？又各是怎么做？想好后，把它们写下来。学习收获：知识延伸：1、文章推荐：《父爱，就在拐弯处》2、好书推荐：《爱教育》小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题20*学会看病课时1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1。掌握11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。2。了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情变化。3。有感情地朗读课文。学习重点：我从课文具体描述中感受到母亲为了让儿子自己学会看病让他独自去医院，自己却在家里饱受煎熬矛盾心理，体会母亲心理变化，感受广袤深远母爱。预习任务：1、读通读顺课文，找出生新词，注上拼音，读准字音，认清字形。勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。理解以下词语：喋喋不休：按图索骥：忐忑不安：2、我知道课文讲了一件什么事。自主、合作、探究：1、选择自己喜欢方式朗读课文，把课文读准，读通。2、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理句子，多读几遍，体会母亲情。（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中孩子”，这些语言和心理描写，反映出母亲（2）“从他出门那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩流动，像沙漏坠入我忐忑不安心房”、“心疼痛地收缩成一团”体会母亲看似“冷漠”言行，是为了3、文中母亲面对生病孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。4、学习了这篇课文，你有什么话想对你父母说呢？我来闯关：1、把四字词补充完整。（）（）不休按图（）（）（）（）于无毫无（）（）雪上（）（）来日（）（）2、课文讲了一件什么事？3、（1）面对生病孩子，母亲又是怎么做呢？她为什么这样做？（2）把画出句子多读几遍，体会母亲感情变化。母亲感情变化是：（作出决定）—（）—()—()—(勇气回升)（3）我从母亲语言和心动描写句子中知道了，我感受最深句子是（4）在生活中我有过类似经历，举例说说：4、学了这篇课文后，我受到启发是学习收获：西路小学高效课堂导学案（语文五年级上册）班级五课题21、圆明园毁灭课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。3、我能通过对课文朗读，了解课文主要内容。学习重点：能通过对课文朗读，把握课文主要内容，理清课文脉络。知识链接：圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟皇家园林。是清政府集中了全国能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成。这座中外闻名园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。预习提示：1、借助生字读音读通课文，在不理解地方做好批注；对于不理解词语借助工具书理解。熟记课文中要求会写14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。2、课文内容我知道：。3、说说课文每个自然段分别讲什么？4、我质疑：。预习检测：A、辨字组词。宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）B、把词语补充完整。（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）奇（）（）宝（）世()名亭（）楼（）C、用加横线词语写话。（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。（2）流连其间，仿佛置身在幻想境界里。自主、合作、探究学习：1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园历史地位和文化价值句子并反复读一读。3、反复读第三、四自然段，并背诵。4、组内解决预习中质疑。交流展示：交流找出高度评价远没有历史地位和文化价值句子，并针对这些句子提出自己疑问。我来闯关：A、根据课文内容填空。圆明园是一座皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。自读第三自然段，建筑艺术有，还有，……园林艺术有，还有……说明圆明园是，漫步圆明园中，有如，仿佛。B、把“圆明园毁灭是祖国文化史上不可估量损失”改为反问句。学习收获：知识延伸：观看电影《火烧圆明园》西路小学高效课堂导学案（语文第七册）班级五（1）课题21、圆明园毁灭课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、理解课文内容，领略圆明园当年宏伟壮观，了解圆明园毁灭经过。2、激发自己对祖国文化热爱，对侵略者仇恨情感，从而增强自己振兴中华责任感和使命感。3、领悟文章表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。学习重点：1、结合课文和自己搜集资料，理解“圆明园毁灭是中国文化史上不可估量损失，也是世界文化史上不可估量损失。”2、根据课文中语句展开合理想象，理解圆明园当年辉煌，从而激发孩子对圆明园热爱和对英法联军痛恨。预习任务：1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过段落。2、读文并思考：课文题目是“圆明园毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨来写圆明园昔日辉煌？预习检测：A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思：为了＿＿＿（xiāohuǐ）罪证，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿（qīnlüè）者在园内放火。我国这一园林艺术＿＿＿（guībǎo）、建筑艺术精华，化成了一片＿＿（huījìn）。B、填写关联词语。1、园中，（）象征着热闹街市“买卖街”，（）象征着山乡村野田园风光。2、圆明园（）宏伟建筑，（）收藏着最珍贵历史文物。3、圆明园毁灭（）中国文化史上不可估量损失，（）是世界文化史上不可估量损失。自主、合作、探究：读第二——四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园宏伟壮观？从第二自然段中你读懂了什么？除了从布局上来写出圆明园宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。请仔细读第三自然段。思考：如果是你身在其中，会有什么样感受呢？读第四自然段，说说圆明园内容收藏怎样？你觉得应该怀着什么样心情来读一读呢？侵略者是如何毁灭圆明园呢？请找出相关句子带着你理解读一读，找出他们毁灭圆明园动作，并说说你从他们滔天罪行中体会到了什么？课文中又是如何评价圆明园毁灭呢？文中连用了两个“不可估量”说明了什么呢？交流展示：课文题目是“圆明园毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨来写圆明园昔日辉煌？我来闯关：A、课文第二、三、四自然段，从圆明园布局、、，再现了当年圆明园。表达了作者对我国古代文化之情。B、读了课文《圆明园毁灭》真是别有一番滋味在心头。读一读课文，再用你笔来写一些读后心情。圆明园曾经辉煌：。可现在它：。它向你我诉说着：。C、假如你正站在圆明园废墟旁边，你会说：。学习收获：知识延伸：读故事《虎门销烟》。22、狼牙山五壮士导学案学校班级课时第一课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。2、有感情地朗读课文。3、积累重点描写英雄人物词语。学习重点：了解课文内容，体会五壮士英勇形像。知识链接：1941年抗日战争进入最困难时期。8月为报“百团大战”一箭之仇，日本华北派遗军总司令冈村宁次，调动10万兵力向我晋察冀根据地发动大规模“扫荡”。9月初其先头部队三千人在占领狼牙山打转，企图寻找八路军主力进行决战，由于敌强我弱，上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山，转到外线安全地区。经数次鏖战，七连完成组织转移任务后，大部撤离，只留六班扼守狼牙山。首长命令是“在第二天中午之前，不准敌人越过棋盘陀。六班当时只剩5人，班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、胡福才、宋学义。他们接受任务后，赶到东山口，选择了一个叫“小鬼脸儿”险要处，准备阻击敌人。预习任务：会认、会写本课生字。了解故事内容。自主、合作、探究：1。多读几遍文章，我能解决本课生字词（把生字词写下来）日寇龙王庙任务葛振林大吼满腔怒火抡圈绷紧全神贯注崎岖横七竖八尸体棋盘陀悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨嗖屹立眺望仇恨叽里呱啦昂首挺胸共产党坚强不屈惊天动地气壮山河2。想想课文讲了一件什么事？了解课文是按什么顺序写？分别写了哪几部分，并用小标题形式概括出来。我来闯关：1。我知道：故事发生时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2。我能概括本文主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲革命精神和英雄气概。3。课文是按（）顺序叙述?分别写了哪几部分内容，并能用小标题形式概括出来，知道哪些内容是作为重点写。接受任务——()——()——()——跳下悬崖22、狼牙山五壮士导学案学校班级课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态句子，看看你感受到了什么?把你感受用概括词语标注在书上。。2、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖部分。学习重点：理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖语言、动作和神态语句，体会五壮士献身精神及对祖国和人民情感。知识链接：1920年10月，马宝玉出生在一个贫苦农民家庭。“七七”事变全面抗战爆发。10月26日，八路军115师杨成武独立团在取得平型关大捷后乘胜北上，光复蔚县全境。马宝玉在西合营镇随本县4000多名热血青年一起参加了革命军队，成为一名光荣八路军战士。1939年他光荣入党，不久后担任班长。从此他更加严于律己，阶级觉悟不断提高，革命斗志更加旺盛，在本次战斗中，他第一个纵身跳下深谷，葛振林等4名战士也相继跳下悬崖。五勇士跳崖后，马宝玉等3人壮烈殉国，葛振林、宋学义在半山腰被树枝档住，负伤脱险后返回部队。预习任务：划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态句子，看看你感受到了什么?把你感受用概括词语标注在书上。有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖部分自主、合作、探究：课题可不可以改成《狼牙山五战士》？什么样人才能称得上是“壮士”?本文写人记事方法有什么特别之处？我来闯关：1、先用“√”勾出带点字读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。嗖（sōushōu）一声斩钉截（jiéjiē）铁绷（bēngběng）得紧紧大吼（hǒukǒu）一声2、选一选，填一填陆续继续相继①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后敌人射击。②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。站立挺立屹立①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去方向。②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。3、填适当词。（）山路（）地瞄准敌人（）力气（）地躺着尸体（）怒火（）地完成任务（）喜悦（）地打4、把下列成语补充完整。气（）山河全神（）注居高（）下斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：１）惊天动地，形容声音极大。（）２）仰着头挺着胸无所畏惧样子。（）３）形容处于有利地位。（）４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（）５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）6、这些都是表示看词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。如：眺望、俯视你也来写几个：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒句子！例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士决心，带着中国人民仇恨，向敌人头上砸去。仿写：。8、学完课文，你一定有更多感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。五壮士说最让你难忘一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿最让你刻骨铭心一个镜头：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题23*难忘一课课时1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课生字新词。2、我能自己有感情朗读这篇课文。3、我能从这篇课文中感受到作者爱国情。学习重点：从文中出现三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国爱。知识链接：1、郑成功收复台湾：公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘，从福建厦门出发，经澎湖直抵台湾西海岸，在台湾人民支持下，经过八个月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久台湾，终于回到了祖国怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾民族伟业。三百多年来，郑成功爱国主义精神一直备受海峡两岸人民称颂。2、台湾“光复”台湾自古以来就是中国领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。预习任务：1、从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾一些资料2、了解课文主要内容。3、从文中出现三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国爱。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、找出文中出现三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？3、再次朗读课文，说说自己感受。我来闯关：A、用心读一读下边句子，注意选出加点字正确读音，用“√”表示出来。⑴台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóngzhòng）新学习祖国文字。⑵接着，他先用闽（mǐngmǐn）南语，然后又用还不大熟悉国语，一遍一遍地读。⑶我看到上面有孔子，有诸（zhūzū）葛（gégě）亮，有郑成功，还有孙中山。B、课文字里行间饱含着浓浓“情”，有些短语一定给你留下了深刻印象，请补充完整：（）地握手（）敬意（）地朗读（）情景（）民族精神（）爱国情谊课文中这样短语还有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿C、读了这篇课文我感受到了：学习收获：知识延伸：1、推荐阅读：余光中《乡愁四韵》。2、听一听《鼓浪屿之歌》、《我中国心》这些歌曲。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题24*最后一分钟课时1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课5个生字新词。2、我能朗读并背诵这首诗歌。3、我能理解诗歌内容，并体会诗歌表达思想感情。学习重点：从诗句中体会作者表达那份爱国热情。知识链接：香港历史香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛界限街以南地方。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。香港回归中华人民共和国成立后，中国政府一贯立场是：香港是中国领土，中国不承认帝国主义强加三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。中共十一届三中全会以后，邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港、澳门问题构想。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给了中国，并设特别行政区。1997年7月1日这一天，历了百年沧桑香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为了祖国这块土地上真正主人，香港发展从此进入一个崭新时代。紫荆紫荆花是香港特别行政区区花。中央人民政府向特区政府赠送礼品《永远盛开紫荆花》大型雕塑，高6米，重70吨，用青铜铸造，金光闪闪，典雅大方，寓意深长，座落在香港会展中心海边，已成为香港标志之一。预习任务：1、再搜集一些相关历史背景资料。2、了解诗歌内容，并背诵诗歌。3、想象作者描绘画面，体会作者表达感情。自主、合作、探究：1、想想这首诗歌主要写了什么？2、朗读诗歌勾画出作者描绘画面，展开想象并谈谈自己体会。3、紫荆花代表着什么？为什么说紫荆“扎根在深深大地上？我来试一试：1、诗题最后一分钟指前“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻心情。2、我们比赛背一背诗歌。3、这首诗歌让我感受到：学习收获：知识延伸：1、看一看有关香港图片资料、历史资料、更加了解香港。2、唱一唱《七子之歌》。3、收集一些类似诗读一读。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题25七律·长征课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识并会写3个生字，能正确读写“远征、等闲、细浪”等词语。2、我能有感情地朗读课文。3、我能利用工具书理解诗意。学习重点：我能弄懂诗句中词语意思，从而理解诗意。知识链接：七律诗体名，七言律诗简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。长征从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”伟大胜利。以后，由于王明错误路线排斥了毛泽东同志正确领导，造成第五次反“围剿”失败。1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据地，从福建长汀、宁化和江西瑞金等地出发，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来根据地，先后开始长征。长征途中，1935年4月，党中央召开了遵义会议，重新确立了毛泽东同志领导地位，中国工农红军长征示意图结束了王明路线统治，从此，中国革命转