2024年高等教育教育类自考-02109心理测量笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年高等教育教育类自考-02109心理测量笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.一个测验要具有较高的内容效度，必须具备（）和（）两个条件。2.在心理学界，被公认为教育测验鼻祖的学者是（）A、比内B、推蒙C、桑戴克D、赖斯3.复本信度的缺点有（）。A、如果测量的行为易受练习的影响，则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响B、由于第二个测验只改变了题目的内容。已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题C、能够避免重测信度的一些问题，如记忆效果、学习效应等D、对于许多测验来说，建立复本是十分困难的4.试述心理测验的理论与现实意义。5.在心理测验的发展史上，第一个倡导心理测验的心理学家是（）A、高尔顿B、卡尔特C、比内D、冯特6.参照点有两种，即（）.A、绝对零点B、相对零点C、绝对定点D、相对定点7.编制测验时，选择题目形式一般应注意哪些问题？8.在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫（）或（）。A、百分等级B、四分位数C、百分点D、百分位数9.“心理测验”一词最早出现在（）发表的《心理测验与测量》一文中。A、高尔登B、比内C、卡特尔D、推蒙10.心理测验手册上所列的常常是（），如果我们想用更为具体的常模，比如大学一年级新生女生的常模就是（）。11.罗伊•认为，一个温暖．和谐的家庭会使儿童成为（）A、以事取向者B、以人取向者C、利用资源者D、交流取向者12.在编制是非题时，“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制（）的有效方法。A、求“快”与求“精确”B、肯定定势C、喜好较长选项D、喜好特殊位置13.举例说明自评量表的编制方法。14.提高测量效度的方法有哪些？15.由与测量围的无关的偶然因素针起的不易控制的误差称为（）。16.一般而言，心理测验的分数属于（）。A、类别量表B、等级量表C、等距量表D、比率量表17.测验题目的来源可分为三个方面，其中并不包括（）A、已出版的标准测验B、理论和专家的经验C、因素分析的结果D、临床观察和记录18.点二列相关适合于一类变量为二分称名变量，另一类变量为（）的成对变量的相关计算。19.百分等级分数就是以百分制记分的分数。20.常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。21.项目的鉴别力分析通常用鉴别力指数（D）表示，其中可接受标准为（）A、D≥0.50B、D≥0.40C、D≥0.30D、D＜0.322.1916年出版的“斯坦福—比内量表”首次使用了（）A、智力水平B、智力年龄C、智力商数D、离差智商23.正确对待心理测验的态度应该是（）A、万能B、无用C、绝对公平D、尚待完善24.语句完成测验一般有两种形式：一种是（），另一种是（）。25.阿斯丁将效标分为两个层次，其中涉及理论描述水平的是（）A、观念效应B、效标测量C、层次效标D、理论效标26.评分的基本步骤是（）、（）和（）。27.编制测验的一般步骤是什么？28.在下列各常模分数中，属于发展常模的是（）A、发展顺序量表B、智力年龄C、年级当量D、百分等级29.MMPI是采用（）法编制的人格问卷。30.常模团体是具有某些共同特征的人所组成的一个群体，其常模团体的母体就是（）A、常模样本B、常模总体C、目标总体D、参照团体31.由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。32.下列测验中，不属于投射测验的是（）A、艾森克人格问卷B、主题统觉测验C、罗夏墨迹测验D、语句完成测验33.下列题目类型中，属于选择型的有（）A、论文题B、是非题C、简答题D、匹配题34.霍兰德认为，在美国社会中主要存在六种（）和六种与之相应的（）。35.在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A、相等B、较多C、较少D、大36.百分等级与各种标准分数之间在常态分布中具有（）的关系。A、对应B、反比C、转化D、递等37.在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。38.常见的导出分数分为三类：即（）分数．内容参照分数和结果参照分数。39.（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。A、应试动机B、焦虑倾向C、反应定势D、应试技巧40.主试误差是由于主试实施测验必然伴随的影响因素造成的误差，其中包括（）A、主试的年龄、性别等外表特征B、实施时偏离规定程序C、应试技巧与练习D、反应定势41.内容效度主要用于考查（）的有效性。A、智力测验B、人格测验C、特殊能力测验D、成绩、技能测验42.在人格和兴趣关系的研究上，曾界定出六种主要人格或兴趣类型的是（）A、霍兰德B、罗伊C、斯特朗D、里克特43.理论效标是效标的（），效标测量是（）。44.在下列WAIS-RC的分测验中，属于言语分量表的是（）A、知识B、领悟C、算术D、数字广度45.常模团体的条件包括（）。A、群体构成的明确界定B、对群体具有代表性C、样本量大小要适当D、具有新近性46.作为第一个倡导心理测验的人，高尔顿在心理测验发展史上的贡献还包括（）A、提出“智力商数”的计算方法B、首次提出“心理测验”一词C、是使用评定量表和问卷法的先驱D、发展了分析个别差异资料的统计方法47.标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本.单位是标准差，所以叫标准分数。常见的标准分数有z分数和（）。A、Z分数B、T分数C、标准九分数D、离差智商48.在编制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（）、（）和（）。49.选项就是问题的多种可能回答，常常包含一个正确答案，几个错误答案，错误的答案叫“（）”。50.目前，教学目标的分析一般以（）为依据。A、教学计划B、教育方针C、教育目标分类学D、教学内容51.一般而言，只要计算出测验的某种信度，便可判定测验其它信度的高低。52.常见的影响信度的因素主要包括（）A、样本特征B、测验的长度C、测验的难度D、测量的时间间隔53.简述本方早期心理测验产生的原因。54.非认知性测验是典型行为测验，而认知性测验是（）测验。55.丹佛发育筛选测验（DDST）主要评估的行为领域包括（）A、个人-社会行为B、精细运作—适应行为C、大运动D、知觉水平56.试述成就测验与能力倾向测验．智力测验的联系与区别。57.解释测验分数应注意哪些问题？58.心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。59.当目标总体很大时，我们可以按照一定规则对目标总体进行分组，再在组内随机抽样，这种抽样方式称为（）A、简单随机抽样B、系统抽样C、分组抽样D、分层抽样60.简述量表的四个水平及其特点。61.无论哪种测验，为使评分尽可能客观，应（）。A、及时而清楚地记录反应情况B、准确无误地计分、合分C、要有记分键D、对照记分键，对反应进行分类62.心理测验具有独特的性质，即具有（）。A、外显性B、间接性C、相对性D、客观63.编拟测验题目一般包括（）、（）、（）三个步骤。64.简述构思效度的评估方法。65.智力年龄．年级当量和发展顺序量表称之为（）A、发展常模分数B、百分位常模分数C、标准分数D、参照效标分数66.Q分类或称（），是由斯蒂芬森1953年创立的。67.适用于非二分法记分的测验内部一致性信度估计法，一般使用（）A、斯皮尔曼—布朗公式B、克伦巴赫α系数C、K-R20D、肯德尔W系数68.1960年推孟修订的斯坦福-比内量表的最大改变在于采用（）A、智力结构B、智力层次C、离差智商D、比率智商69.测量一些特定的、限于某一范围内的能力和知识的测验为（）A、智力测验B、成就测验C、能力测验D、人格测验70.英国生物学家高尔顿的主要贡献是（）A、编制了第一个智力测验量表B、倡导测验运动的主要人物C、为心理测验奠定了统计学基础D、评定量表和问卷法应用的先驱71.各个韦氏测验的共同特点是（）A、10到12个分测验B、有言语和操作量表C、共同的IQ记分方法D、不同年龄组有相同的分测验72.什么是自陈量表？并详述其主要特点。73.计算区分度的主要方法是（）和（）。74.试述测验前准备工作的程序及其要素。75.抽样的方法一般有（）。A、简单随机抽样B、系统抽样C、分组抽样D、分层抽样第2卷一.参考题库(共75题)1.试述信度的类型、误差来源及评估方法。2.在心理测验中，常用的效标有哪些？3.凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（）A、Z分数B、离差智商C、T分数D、比率智商4.在同质性信度中，适合于测验题目是二分法记分的估计方法是（）A、克伦巴赫α系数B、K—R20C、肯德尔和谐系数D、K—R215.以常模的性质分类，可将常模分为（）A、特定群体常模B、发展常模C、百分位常模D、标准分常模6.霍兰德认为理想的职业选择是使（）与（）相互协调和匹配。7.卡特尔16人格因素测验（16PF）的编制方法是（）A、理论推演法B、经验效标法C、因素分析法D、序列系统法8.常用的目标参照分数有（）、（）和（）。9.霍兰德认为影响个体对职业选择的主要因素是（）和（）。10.简述测题的编排原则与编排方式。11.一般而言，一个学生考试得了90分，便可判定该生成绩优异。12.如果某测验的效度系数为0.80，那么在实验中能够作出正确预测的比例是（）A、0.80B、0.20C、0.36D、0.6413.在MMPI的临床量表中，精神衰弱量表简称为（）A、Pt量表B、Pa量表C、Si量表D、Pd量表14.测量的元素包括（）。A、事物B、数字C、法则D、描述15.间隔在下列MMPI的临床分量表中，与神经症诊断相关联的是（）A、HsB、PaC、ScD、Pt16.下列各类测题中，不属于提供型的是：（）A、论文题B、简答题C、填空题D、匹配题17.狭义的心理测量是指以（）为工具的测量。A、调查B、测验C、实验D、口试18.试述成就测验的主要功能。19.在信度估计中，衡量测验内部所有题目间一致性高低的信度为（）A、分半信度B、同质性信度C、复本信度D、评分者度20.采用分半法往往会高估信度，因而需用斯皮尔曼－布朗公式进行校正。21.主试期望可能对测验结果产生影响，这种影响称为（）A、社会交换效应B、罗森塔尔效应C、主被试协调关系D、反应定势22.凡是平均数为5，标准差为2的标准分数，一般我们都称之为（）A、Z分数B、T分数C、标准九D、标准十23.从逻辑上分析，同时效度和预测效度的主要差别是（）A、测验目的B、测验内容C、测验方法D、效标获得的时间24.在测验题目的编排上，总的讲应按（）的顺序排列。A、从难到易B、从易到难C、难易混题D、随机排列25.在客观性试题中，应用最广泛的题型是（）。A、选择题B、是非题C、匹配题D、填空题26.一个好的效标必须具备（）、（）和（）。27.常态化使得IQ的评定对智力较低者打分（），对智力偏高者打分（），而对中等智力者打分（）。28.按测验的方式分类，瑞文渐进测验属于（）A、个别测验B、团体测验C、智力测验D、计算机化测验29.1986年修订的斯坦福一比内量表第四版最大的改变在于（）A、采用智力层次模型划分和建构分测验B、编制了L型和M型复本C、正式引入了离差智商的概念D、首先采用了比率智商的概念30.在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试者最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。A、协调B、朋友C、帮助者与被帮助者D、教育者与被教育者31.流体智力-晶体智力理论的提出者是心理学家（）A、斯皮尔曼B、塞斯顿C、卡尔特D、吉尔福特32.阿斯丁把效标细分为两个层次，一是理论描述水平的（），二是操作定义水平的（）。33.实际工作中，样本量大小适当须从（）等方面考虑。A、经济B、实用C、尽量大D、减少误差34.一般情况，最小样本为30～100个。要是全国性的常模，一般地要求有（）人为宜。35.常模团体的选择一般包括（）。A、确定测验目标B、确定一般总体C、确定目标总体D、确定样本36.确定内容效度的主要方法有（）、（）和（）。37.在心理测验实施过程中，对主试误差的控制可以采取下列几条（）A、严格遵从指导语B、控制应试技巧和练习效应的影响C、测验前不讲太多无关的话D、对特殊问题有心理准备38.采用因素分析方法编制16PF人格问卷的心理学家是（）A、艾森克B、卡特尔C、爱德华D、罗夏39.题目的来源可分为三个方面，即（）、（）和（）。40.依据理论推演法编制的人格测验包括（）A、爱德华个人偏好量表B、16人格因素问卷C、明尼苏达多项人格调查表D、显相焦虑量表41.流体智力与晶体智力理论的提出者是（）A、瑟斯顿B、吉尔福特C、卡特尔D、斯腾伯格42.能力倾向测验发展的原因除了来自实际的需要外，还包括（）A、智力测验的局限性B、成就测验的局限性C、因素分析技术的发展D、个体能力倾向的差异43.武德沃斯设计的“个人资料调查表”属于（）A、个人智力测验B、人格测验C、团体智力测验D、操作测验44.良好测验的特征有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。45.离差智商的优点是（）。A、建立在统计学的基础之上B、表示的是个体智力在年龄组中所处的位置C、表示的是智力高低的一种理想的指标D、以上描述都不对46.下列测验中，属于投射测验的是（）A、语义区分测验B、主题统觉测验C、语句完整测验D、显相焦虑表47.当难度为0.50时，区分度（）。A、最小B、居中C、无法判定D、最大48.在考查评分者信度时，如果三人以上评阅数份试卷，则需计算（）。A、肯德尔和谐系戮B、等级相关系数C、皮尔逊积差相关系数D、克伦巴赫α系数49.在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。50.WAIS—RC测验结果的基本分析方法。51.信度可分为（）、（）、（）和（）。52.结合韦氏智力量表的结构、记分及应用，请对其优缺点进行简要评价。53.测验编排的一般原则应排除（）。A、难度逐步上升，先易后难B、将同类型的测题组合在一起C、答案混合排列D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项54.影响测验效用的因素除效度外，还有（）、（）和（）。55.使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数，叫（），又称（）。A、复本信度B、重测信度C、稳定性系数D、分半信度56.能力倾向测验与智力测验的区别主要包括：（）A、前者可得到某种特定的或多因素的组合B、后者可得到总智能的评估分数C、前者带宽更广D、后者精确度更低57.罗伊认为，一个在温暖．和谐的家庭中长大的儿童择业时，往往是（）A、有目的交流取向B、利用资源取向C、以事取向D、以人向取58.标准化测验就是采用客观性试题的测验。59.确定构思效度的测验方法可以包括（）A、内容效度B、效标效度C、分半信度D、重测信度60.准确地说，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（）A、导出分数B、标准分数C、常模分数D、原始分数61.科学心理测验产生的主要原因包括（）A、实际需要B、实验心理学的诞生C、高尔顿的工作D、统计学的发展62.（）和（）只是百分数的两个变式，其含义相似。63.预测效度与同时效度的差别不只是效标获得的时间，从逻辑上分析，差别在于（）。64.从信度与效度的关系看，信度是效度的（）。A、充分条件B、必要条件C、基本条件D、重要条件65.简述团体智商测验与个体智商测验的差异。66.常用的常态化标准分数有（）、（）、（）和（）分数。67.常模表是表示常模分数分布的最常用方法，它具有的基本要素是（）A、原始分数B、导出分数C、分数解释D、常模样本的特征性描述68.用相关法计算区分度，当测验一个变量为连续变量，另一个变量为二分变量时，可计算（）。A、积差相关B、点二列相关C、二列相关D、Ф相关69.同一测验中其它条件相同时，测验的效度必然（）信度。70.确定内容效度的主要方法是（）A、统计分析B、专家判断C、经验判断D、复本信度71.按测验的方式分类，可将测验分为（）。A、操作测验B、文字测验C、个别测验D、团体测验72.在选择题目时，一般应使测题的平均难度接近（），各题难度在（）之间。73.高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（）。A、预测效度B、同时效度C、课程效度D、统计效度74.既影响信度也影响效度的误差是（）。A、随机误差B、系统误差C、抽样误差D、评分误差75.导出分数一般分为（）和（）。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：内容范围明确；取样具有代表性2.参考答案：C3.参考答案：A,B,D4.参考答案： 1.心理测验是依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 2.心理测验的现实意义： 1）从实际应用角度看： A.人才选拔：通过对活动的分析，找出活动所需要的心理特征，然后据此设计出各种测试，以便预测人们的适应性，从而提高人才选拔和职业训练的效率。 B.岗位安置：借助心理测验何以达到更好的人-事匹配，做到人尽其才。 C.临床诊断：对于智力落后者的鉴别和诊断是促使心理测验产生的最初原因。目前仍被广泛应用于智能缺陷、精神疾病、脑功能障碍的诊断中。 D.教育评价：是教师了解学生的手段。据此有助于教师的因材施教。 E.心理咨询和治疗：有助于发现问题并提供适当的知道和帮助进行矫正训练。 2）从理论研究角度看： A.搜集资料：心理测验是收集个体差异资料最快捷的办法。 B.提出验证假设：心理学中很多理论是在测验资料的基础上提出来的，并且用测验来验证。 C.实验分组：在心理学研究中，根据心理学测验的结果，可以对被试进行分类，满足实验设计的要求。 3）总之：心理测验充实了心理学研究的方法，在解决实际问题中发挥了较广泛的作用。但也应该注意，测验资料只能是作决策是要考虑的一个因素，而非充分条件，要作出正确的决策还必须考虑其他方面的信息。5.参考答案：A6.参考答案：A,B7.参考答案： ①根据测验题目选择题型。 ②考虑受测团体的特点。 ③在同一测题中，试题类型不宜大杂。 ④应考虑各种实际因素。8.参考答案：C,D9.参考答案：C10.参考答案：一般常模；特殊常模11.参考答案：B12.参考答案：B13.参考答案： 1.自我评定量表：让病人填写好问卷，能完全排除了检查者的主观映像。但是可能病人由于文化水平对问题的理解不一致，而影响评定结果。适用于自知力良好的神经症及各种心理障碍的病人。 2.症状自评量表：以抑郁自评量表为例： 1）抑郁自评量表SDS由张（Zung）编制于1965年。为美国教育卫生福利部推荐的用于精神药理学研究的量表之一，因使用简便，能相当直观地反应病人一遇的主观感受，目前已广泛用于门诊病人的粗筛、情绪状态评定以及调查、科研等。 2）SDS共包含20个项目，按症状出现的频度分4级评分：没有或很少时间、少部分时间、相当多时间、绝大部分或全部时间。若为正向评分题，依次评委粗分1、2、3、4分，反向评分题则评为4、3、2、1分。 3）评定表格由评定对象自行填写，在自评者评定之前，一定要让他把整个量表的填写方法及每条问题的含义都弄明白，然后做出独立的、不受任何人影响的自我评定。评定时间范围是自评者过去一周的实际感觉。 4）SDS分析方法简单。主要统计指标是总分，但要经过一次转换。待评定结束以后，把20个项目中的各项分数相加，即得到总粗分，然后将粗分乘以1.25以后取整数部分，就得到标准分。按照中国常模结果，SDS总粗分的分界值为42分，标准分为53分。14.参考答案： ①控制系统误差。 ②精心编制量表。 ③妥善组织测验。 ④扩大样本的容量和代表性。 ⑤合理处理效度与信度的关系。 ⑥适当增加测验或量表的长度。15.参考答案：随机误差16.参考答案：B17.参考答案：C18.参考答案：连续变量19.参考答案：错误20.参考答案：常模21.参考答案：C22.参考答案：C23.参考答案：D24.参考答案：限制选择式；自由完成式25.参考答案：A26.参考答案：记录反应；掌握标准答案；反应与计分键比较27.参考答案： ①确定测验的目的 ②制定编题计划 ③编拟题目 ④题目的试测与分析 ⑤合成测验 ⑥测验的标准化 ⑦对测验的鉴定 ⑧编写测验说明书28.参考答案：A,B,C29.参考答案：经验30.参考答案：B31.参考答案：错误32.参考答案：A33.参考答案：B,D34.参考答案：人格类型；环境模式35.参考答案：A36.参考答案：A37.参考答案：正确38.参考答案：常模39.参考答案：C40.参考答案：A,B41.参考答案：D42.参考答案：A43.参考答案：观念效标；效标操作44.参考答案：A,B,C,D45.参考答案：A,B,C,D46.参考答案：C,D47.参考答案：A,B,C,D48.参考答案：测验的对象；测验的目标；测验的功用49.参考答案：诱答50.参考答案：C51.参考答案：错误52.参考答案：A,B,C,D53.参考答案： 1.对智力落后者分类和训练的早期关注： 心理测验产生的最初原因是对智力落后和精神病人治疗的需要。 1838年法国医生埃斯科罗出版了两卷本著作，第一次明确地对智力落后与精神病人作出了区分。 另一位法国医生塞国恩的贡献也特别重要，他是训练智力落后者的先驱。 2.冯特的实验心理学：实验心理学的诞生是心理测验产生的另一个重要原因。 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了心理学史上第一个实验室，许多早期试验心理学家都在这里接受训练。实验心理学的诞生和发展，还给心理测验带来了另一个副产品：严格的标准化程序。54.参考答案：最佳表现55.参考答案：A,C56.参考答案： 1.成就测验与能力倾向测验、智力测验都是测量人的最高作为的测验。 2.就测验的对象而言：三者所测的都是认知性特质，本质上有重叠之处，无法加以截然区分。 不同之处在于，成就测验是一种直接测量法； 而智力或特质只能通过间接方法测量，即通过对被试的某种表现或成绩来进行推测。 3.从功能上看：成就测验也不同于智力、能力倾向测验。 1）智力、能力倾向测验主要功能是预测一个人在未来的教育、训练或工作经验中可能的表现，它们的使用是在教育或训练程序以前，用以反映被试是否有接受某种课程或专业技能训练的能力； 2）成就测验则是评估被试在接受一些教育或训练程序后所获得的学习成果，它的实施发生在教育、训练过程后。 3）在测验的技术品质上，成就测验要注重内容效度，即测验项目是否能全面代表所学内容；而能力倾向、智力测验则必须有较高的预测效度或辨别效度，否则就失去其基本价值。57.参考答案： ①测验分数代表一个区间，是分数上下的一段分数值，解释测验分数要避免把分数绝对化。 ②一次测验成绩不能代表各方面的能力。不能仅凭某一次测验成绩便评定受测者各方面的能力。 ③不同测验分数不能直接进行比较，只有将原始分数转化为导出分数以后，才可对测验分数进行比较和解释。 ④让当事人了解解释分数的方法。在向有关人员公布测验分数时，为了不使其产生误解，应当对分数的意义进行解释。58.参考答案：错误59.参考答案：C60.参考答案： 1.命名量表：是水平最低的一种测量量表，只用数字来代替事物或对事物进行分类； 2.顺序量表：比命名量表高，它不仅表明类别，还能表明不通类别的大小等级，或具有某种属性的程度； 3.等距量表：又比顺序量表高一级，它不仅有大小关系，而且又有相等的单位，因此可以加减运算，但没有绝对零点，所以不能做乘除运算； 4.比例量表：是最精确的测量，既有相等的单位，又有绝对零点。可进行四则运算。61.参考答案：B62.参考答案：B,C,D63.参考答案：搜集资料；选择题目形式；编写和修订题目64.参考答案： 1.对测验本身的分析： 1）测验的内容效度可以作为构思效度的证据； 2）测验的同质性指标可以推断测验是测量单一特质还是测量多种特质，从而为评估测验构思效度提供证据； 3）分析被试对题目的反应特点为也可以作为构思效度的证据。 2.测验间的相互比较： 1）相容效度是构思效度的一个证据； 2）区分效度是构思效度的又一个证据，一个有效的测验不仅应与其他测量同一构思的测验有关，而且还必须与测量不同构思的测验无相关； 3）因素分析法也是建立构思效度的常用方法，通过对一组测验进行因素分析，可以找到影响测验分数的共同因素，这种因素可能就是我们要测量的心理特质（构思）。 3.效标效度的研究证明： 1）一个测验若效标理想，则该测验所预测的效标的性质和种类就可以作为分析峻构思效度的指标； 2）另一种证实构思效度的方法是心理特质的发展变化。 4.实验法和观察法证实：观察实验前和实验后分数的差异是验证构思效度的方法。65.参考答案：A66.参考答案：Q-技术67.参考答案：B68.参考答案：C69.参考答案：C70.参考答案：B,C,D71.参考答案：B,C72.参考答案： 1.自陈量表又称自陈问卷，是由被试本人对自己的人格特质，按自己的意见进行评定的一种方法。它的 一个特点是高度结构化，另一个特点是都建立了标准化常模，因此它有时又被称为客观式人格问卷。 2.主要特点： 1）自陈量表的题量较大，多数用于测量人格的若干特质。 2）自陈量表通常采用纸笔测验，即将测验项目印在纸上装订成册，另有一张答卷纸，将被选选项印在答卷纸上，被试一边阅读测验项目，一边在答卷上选择合适于自己的选项。 3）自陈量表的计分规则简单而客观，施测手续比较简便，测量分数容易获得解释。73.参考答案：计算鉴别指数；相关法74.参考答案： 1.测验前的准备工作：测验前的准备工作是保证测试顺利进行和测验实施标准化的必要环节。 1）预告测验：使被试对测验有充分准备。 2）准备测验材料：保证良好的工作状态，避免忙中出错。 3）熟悉测验指导语：这是最基本的要求，可以使被试在测试中感到放松，不紧张。 4）熟悉测验的具体程序：明确任务。 2.测验中主试的职责： 1）应按照指导语的要求实施测验，不带任何暗示。 2）测验前不讲太多无关的话。 3）对于被试的反应，主试不应作出点头、皱眉、摇头等暗示性反应；在个别施测时，主试不应让被试看见记分。 4）对特殊问题要有心理准备。 3.建立协调关系：协调关系是一个专业术语，在临床心理咨询、心理治疗中经常用到。在心理测验实施中，这种关系指的是主试和被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地作好测验的一种关系。75.参考答案：A,B,C,D第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 1.重测信度：1）又称稳定性系数。他的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同样条件下对同一组被试前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。 2）最适宜的时距随测验的目的、性质和被试特点而异，一般是两周到四周较宜，间隔时间最好不超过六个月。 3）重测信度的前提假设： A.所测量的特性必须是稳定的； B.每个人对前一次反应的遗忘程度相同； C.在时间间隔中没有学习另外的与测验有关的东西。 4）考虑误差来源是时间取样，主要针对时间变量，采集数据方法是对同一组被试间隔一定的时间重复测试一次，计算方法是积差相关法。时间间隔选择依测验性质和目的而定。 不是所有测验都可以计算重测信度，如：智力测验，成就测验；重测信度只反映了随机误差的影响，而不是反映被试心理特点的长期变化。 2.复本信度：1）又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试在两个测验上得分的相关系数，这个相关系数就代表了复本信度的高低。复本信度反映的是测验在内容上的等值性，故称等值性系数。 2）考虑误差来源是内容取样，采集数据方法：给被试施测两个内容等值但题目不同的测验，求两组数值的相关，计算积差相关法。复本信度的高低反映两个互为复本的测验等价的程度，而不是反映一个测验本身受随机误差影响的大小，关键取决于复本测验的选择。 3）如何两个复本的施测相隔一段时间，则称重测复本信度或稳定与等值系数。它既考虑时间上的稳定性，又考虑不同题目在样本上反应的一致性。 3.内不一致性信度： 1）分半信度：指采用分办法估计所得的信度系数。这种方法估计信度系数只需一种测验形式，实施一次测验。通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。 2）同质性信度：指测验内部所有题目间的一致性。当各个测题的得分有较高的正相关时，不论题目的内容和形式如何，测验即为同质的；若所有题目看起来好像测量的是同一特质，但相关很低或为负相关时，测验即为异质的。对于一些复杂的、异质的心理学变量，采用单一的同质性测验是不行的，因而常常采用若干相对异质的分测验，并使每个分测验内容具有同质性，这样每个分测验就能用来预测异质效标的某一方面。 4.评分者信度：考虑测验随机误差来源是评分者间的差别，由评分者造成，用积差相关法，2个评份着用斯皮尔曼等级相关法，3人以上用肯德尔和谐系统。2.参考答案： 1.学业成就：如在校成绩、学历、有关的奖励和荣誉、教师对学生智力的评定等，常作为智力测验的效标，也可作为某些多重能力倾向测验和人格测验的效标。 2.实际工作表现：是最满意的效标测量，为一般智力测验、人格测验和一些能力倾向测验的效标； 3.特殊训练成绩：能力倾向测验常用的效标，其中也包括中间效标和最后效标的问题； 4.精神病诊断； 5.等级评定：是观察者根据测验欲测量的心理特质在被试身上的表现而作出的一种个人判断； 6.效标团体的比较：即找出两个在效标表现上有差别的团体，比较他们在测验分数上的差别； 7.先前有效的测验：一个新测验与先前有效的测验的相关也经常作为效度检验的证据。3.参考答案：C4.参考答案：B,D5.参考答案：B,C,D6.参考答案：人格类型；职业类型7.参考答案：C8.参考答案：掌握分数；正确百分比；等级分数9.参考答案：背景因素；人格特征10.参考答案： 原则：1.测题的难度排列易逐步上升。 2.尽可能将同类型的测题组合在一起。 3.各种类型测题本身的特点。 方式：1.并列直进式：整个测验按试题材料的性质归为若干分测验，在同一分测验的试题依其难度由容易到难排列。 2.混合螺旋式：先将各类试题依难度分成若干不同层次，再将不同性质的试题加以组合，作交叉式排列，难度则渐次升进。11.参考答案：错误12.参考答案：D13.参考答案：A14.参考答案：A,B,C15.参考答案：A,D16.参考答案：D17.参考答案：B18.参考答案： 1.反馈功能：测验的结果可以作为教师调节教学活动的反馈信息。 2.评价功能：学绩测验可作为评价学生学习效果、教师