19《咕咚》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

19《咕咚》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《咕咚》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版教材分析《咕咚》是一篇生动有趣的故事，讲述了一个小动物咕咚的冒险经历。这篇故事语言简单易懂，情节富有想象力，能够激发学生的兴趣。同时，故事中的一些情节也能够引导学生思考和讨论，如咕咚遇到的问题以及它是如何解决的等。

本节课的教学目标是让学生通过阅读故事，理解故事内容，感受故事的魅力。同时，通过分析故事中的人物和情节，培养学生的观察能力和表达能力。此外，本节课还希望能够引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。

在教学过程中，我会引导学生关注故事的基本情节，通过提问和讨论的方式，让学生表达自己的看法和感受。同时，我还会引导学生分析咕咚的行为和思考，培养他们的观察能力和思考能力。在教学过程中，我还会结合现实生活，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、思维能力、文化意识和环保意识。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解故事内容，并能运用其中的词汇和句型进行表达。同时，通过分析故事中的语言特点，学生能够提高自己的阅读理解和写作能力。

2.思维能力：通过分析咕咚的行为和思考，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。同时，通过讨论故事中的情节，学生能够培养批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过学习故事中的自然环境和文化背景，学生能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的能力。

4.环保意识：通过故事中的情节，学生能够认识到自然环境的重要性，并培养保护环境的意识。同时，通过讨论和实践活动，学生能够提出环保建议，提高自己的环保行动能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解故事《咕咚》的内容，把握主要情节。

2.学生能够运用故事中的词汇和句型进行表达，提高语言能力。

3.学生能够通过分析故事中的人物和情节，培养观察能力和思维能力。

4.学生能够了解自然环境的重要性，培养环保意识。

难点：

1.学生对故事情节的理解和把握，特别是对于一些细节的解读。

2.学生对故事中词汇和句型的运用，提高语言能力。

3.学生对故事中人物行为的分析和思考，培养观察能力和思维能力。

4.学生对环保意识的培养，提出环保建议。

解决办法：

1.通过提问和讨论的方式，引导学生关注故事的基本情节，帮助学生理解故事内容。

2.通过阅读和写作活动，让学生运用故事中的词汇和句型，提高语言能力。

3.通过分组讨论和小组活动，引导学生分析故事中的人物和情节，培养观察能力和思维能力。

4.通过环保主题活动和讨论，引导学生关注自然环境，提出环保建议，培养环保意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故事情节、人物特点和环保知识，引导学生理解和掌握相关内容。

2.讨论法：学生分组讨论故事情节、人物行为和环保问题，培养学生的观察能力和思维能力。

3.实践活动法：学生参与环保主题活动，如制作环保标语、讨论环保建议，提高环保意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示故事情节、人物形象和自然环境，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行词汇和句型的练习，提高学生的语言能力。

3.网络资源：利用网络资源查找相关环保知识，拓宽学生视野，培养跨文化交际能力。

4.互动平台：通过互动平台，学生可以发表自己的观点和思考，促进学生之间的交流与讨论。

5.游戏化学习：设计环保主题的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习的趣味性和参与度。

6.评价工具：利用评价工具对学生的语言能力、思维能力和环保意识进行评估，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《咕咚》的故事内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《咕咚》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《咕咚》的教学目标和《咕咚》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《咕咚》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《咕咚》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《咕咚》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《咕咚》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《咕咚》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《咕咚》的重点，强调《咕咚》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《咕咚》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《咕咚》故事的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《咕咚》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《咕咚》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《咕咚》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《咕咚》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《咕咚》内容，强调《咕咚》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《咕咚》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《咕咚》故事内容梳理：

1.故事主题：故事讲述了一个小动物咕咚的冒险经历，主题是勇气与智慧。

2.故事情节：咕咚遇到了各种困难和挑战，但它没有放弃，而是用智慧和勇气解决问题，最终成功。

3.故事角色：咕咚是主要角色，它勇敢、聪明，解决问题的方式也很有趣。

4.故事中的自然环境：故事发生在大自然中，有森林、小溪等元素，展现了自然环境的美丽和和谐。

语文知识梳理：

1.词汇学习：学生可以通过学习故事中的词汇，如“咕咚”、“冒险”、“勇气”等，扩展自己的词汇量。

2.句型学习：故事中的句子结构简单明了，适合学生学习和模仿。

3.语法学习：故事中的句子可以用来练习时态、语态等语法知识。

4.阅读理解：学生可以通过阅读故事，提高阅读理解能力，理解故事的主题和情节。

5.写作练习：学生可以尝试写一篇关于咕咚冒险的故事，提高写作能力。

环保知识梳理：

1.自然环境保护：故事中展现了自然环境的美丽和和谐，引导学生关注自然环境保护。

2.环保意识培养：故事中咕咚的行为和思考可以引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。

3.环保行动：故事中咕咚采取的行动可以引导学生思考自己在生活中可以采取的环保行动，如节约用水、减少废物等。

情感态度价值观梳理：

1.勇气与智慧：故事中的咕咚展现了勇气和智慧，引导学生学习和培养这些品质。

2.合作与分享：故事中的咕咚与朋友们合作解决问题，鼓励学生学会合作与分享。

3.关注自然环境：故事中的自然环境元素可以引导学生关注和保护自然环境。

教学评价知识点梳理：

1.学生语言能力评价：通过学生的口语表达和写作练习，评价学生的语言能力。

2.学生思维能力评价：通过学生的讨论和问题回答，评价学生的思维能力。

3.学生环保意识评价：通过学生的讨论和实践行动，评价学生的环保意识。

4.学生情感态度价值观评价：通过学生的讨论和分享，评价学生的情感态度价值观。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《咕咚》这个生动有趣的故事，通过讲解和讨论，学生们对故事的情节和角色有了深入的理解。在教学过程中，我们重点关注了学生的语言能力、思维能力、环保意识和情感态度价值观的培养。

1.语言能力：学生们通过阅读和讨论，提高了对故事词汇和句型的理解和运用能力，增强了自己的语言表达能力。

2.思维能力：学生们通过分析故事中的人物行为和情节，培养了观察、分析和解决问题的能力，提高了自己的思维能力。

3.环保意识：学生们通过学习故事中的自然环境元素，认识到自然环境的重要性，并培养保护环境的意识。

4.情感态度价值观：学生们通过故事中的咕咚展现了勇气和智慧，学会了合作与分享，关注自然环境，培养了积极向上的情感态度和价值观。

（二）当堂检测

1.语言能力检测：

（1）请同学们用自己的话复述一下《咕咚》的故事情节。

（2）请同学们运用故事中的词汇和句型，编写一个关于咕咚的小故事。

2.思维能力检测：

（1）请同学们分析一下故事中咕咚遇到的问题，它是如何解决的？

（2）请同学们思考一下，如果在现实生活中遇到类似的问题，我们应该如何解决？

3.环保意识检测：

（1）请同学们谈谈对自然环境保护的看法和建议。

（2）请同学们分享一下自己在生活中采取的环保行动。

4.情感态度价值观检测：

（1）请同学们谈谈从故事中学到的品质和价值观，以及如何在日常生活中体现这些品质和价值观。

（2）请同学们分享一下自己在课堂上的收获和感悟。反思改进措施1.引入多媒体教学，通过动画、图片等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计互动讨论环节，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.创设情境教学，通过角色扮演、模拟情境等方式，让学生在实践中学习和应用知识。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理方面：课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法方面：部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者讨论氛围不够活跃。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能全面反映学生的学习情况和能力水平。

（三）改进措施

1.加强课堂组织管理，采用积分制等方式鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂纪律。

2.优化讨论问题设置，增加趣味性和思考性，营造活跃的讨论氛围，提高学生的参与度。

3.多样化教学评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况。板书设计①咕咚故事情节：

1.咕咚遇到问题

2.咕咚解决问题

3.咕咚成功

②语文知识要点：

1.词汇学习：咕咚、冒险、勇气

2.句型学习：简单句、复合句

3.语法学习：时态、语态

③环保知识要点：

1.自然环境保护：森林、小溪

2.环保意识培养：人与自然的关系

3.环保行动：节约用水、减少废物典型例题讲解1.请用简洁的语言概括《咕咚》的故事情节。

答案：咕咚在森林中遇到了一个奇怪的声音，它害怕地告诉了其他动物。其他动物也跟着咕咚一起跑，最后发现声音只是个椰子掉落的声音。咕咚和其他动物一起勇敢地面对了问题，最终找到了答案。

2.请从故事中找出两个代表咕咚勇敢品质的例子。

答案：咕咚在听到奇怪的声音后，没有逃避，而是勇敢地告诉了其他动物。咕咚和其他动物一起面对问题，最终找到了答案，这也是咕咚勇敢品质的体现。

3.请用一句话概括故事中咕咚的智慧。

答案：咕咚和其他动物一起合作，通过思考和观察，最终找到了问题的答案，展现了