19 一只窝囊的大老虎（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

19一只窝囊的大老虎（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19一只窝囊的大老虎（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023-2024学年统编版语文四年级上册，主要围绕课文《一只窝囊的大老虎》展开。本文以生动的笔触，描绘了一只大老虎的形象，并揭示了它内心的懦弱和恐惧。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生通过本节课的学习，能够理解课文内容，把握故事情节，理解大老虎内心的变化。

2.学生通过学习本节课，能够体会课文中生动的语言，感受作者的情感表达，提高阅读理解能力。

3.学生通过学习本节课，能够从课文中领悟到勇敢面对困难的重要性，培养勇敢坚强的品质。

4.学生通过学习本节课，能够运用课文中描写动物形象的方法，尝试自己创作动物故事，提高写作能力。

5.学生通过学习本节课，能够联系实际生活，认识到勇敢面对困难，才能克服困难，实现自己的目标。核心素养目标1.理解课文内容，把握故事情节，理解大老虎内心的变化，培养阅读理解能力。

2.体会课文中生动的语言，感受作者的情感表达，提高审美鉴赏能力。

3.从课文中领悟到勇敢面对困难的重要性，培养勇敢坚强的品质。

4.运用课文中描写动物形象的方法，尝试自己创作动物故事，提高写作能力。

5.联系实际生活，认识到勇敢面对困难，才能克服困难，实现自己的目标，培养问题解决能力。学情分析1.学生层次：四年级学生正处于童年中期，他们充满好奇心和求知欲，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读、理解和表达能力，能够自主阅读简单的文本，并能够用自己的语言进行表达。在思维发展方面，四年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，他们开始能够进行简单的逻辑推理和分析。

2.知识水平：四年级学生在语文知识方面已经掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行简单的阅读和写作。他们已经学习了一些基础的文学知识，如诗歌、故事、寓言等，并对这些文学作品有一定的理解和欣赏能力。在阅读方面，他们已经能够理解一些复杂的故事情节，并对故事中的角色和主题有一定的认识。

3.能力水平：四年级学生在语文能力方面已经具备了一定的听说读写能力。他们能够进行简单的听说交流，能够阅读和理解一些复杂的文本，并能够用自己的语言进行表达和写作。在写作方面，他们已经能够写一些简单的作文，如写人、写事、写景等，并能够运用一些基本的写作技巧，如开头、结尾、过渡等。

4.素质方面：四年级学生在语文素质方面已经具备了一定的审美鉴赏能力，能够欣赏一些简单的文学作品，并对这些作品有一定的理解和评价。他们已经具备了一定的合作和交流能力，能够与他人合作完成一些语文学习任务，并能够进行有效的交流和讨论。

5.行为习惯：四年级学生在学习行为方面已经具备了一定的自觉性和主动性。他们能够按时完成作业，认真听讲，并积极参与课堂活动。在阅读和写作方面，他们已经具备了一定的自我监控能力，能够自我检查和纠正错误。

6.对课程学习的影响：四年级学生在学习语文课程时，需要克服一些困难，如生词、难句的理解，复杂故事情节的把握等。他们需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。此外，他们需要培养一定的自主学习能力，如查找资料、阅读参考书籍等，以丰富自己的知识储备和提高自己的语文素养。

在《一只窝囊的大老虎》的教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力、审美鉴赏能力和写作能力。同时，需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和交流能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、分析课文内容，帮助学生理解课文的主旨和内涵，培养学生的阅读理解能力。在讲授过程中，教师可以运用生动的语言和形象的比喻，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和交流能力。在讨论过程中，教师可以提出一些引导性问题，引导学生深入思考和分析课文内容。

3.实验法：教师可以设计一些与课文相关的实践活动，如让学生表演课文中的故事情节，培养学生的实践能力和创造力。在实验过程中，教师可以给予学生适当的指导和评价，鼓励学生积极参与。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文内容的相关图片、音频和视频，增强学生的视听体验，提高教学效果。例如，在讲解《一只窝囊的大老虎》时，可以播放一些老虎的图片和视频，帮助学生更好地理解课文中的描写。

2.教学软件：利用教学软件进行互动教学，如使用电子白板进行课堂演示，或者使用在线学习平台进行课后练习和测试。例如，教师可以使用电子白板展示课文中的重点词汇和句子，并通过互动功能与学生进行实时交流。

3.网络资源：利用网络资源丰富教学内容，如查找一些与课文相关的背景资料、作者介绍等，帮助学生拓宽知识面。例如，在讲解《一只窝囊的大老虎》时，可以查找一些关于老虎的科普知识，让学生了解老虎的生活习性和特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《一只窝囊的大老虎》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《一只窝囊的大老虎》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文知识点，掌握课文技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《一只窝囊的大老虎》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.阅读理解能力：通过学习《一只窝囊的大老虎》，学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解大老虎内心的变化。他们能够通过阅读理解课文中的描述，分析故事中的角色和主题，并能够用自己的语言进行表达。这种阅读理解能力是学生语文学习的重要基础。

2.审美鉴赏能力：学生通过学习课文中的生动语言和形象描写，能够感受到作者的情感表达，并对其中的文学价值进行评价。他们能够欣赏课文中的艺术表现手法，如比喻、象征等，并能够从中获得审美的愉悦和启发。这种审美鉴赏能力是学生语文素养的重要组成部分。

3.写作能力：通过学习课文中的描写动物形象的方法，学生能够尝试自己创作动物故事，并运用一些基本的写作技巧，如开头、结尾、过渡等。他们能够通过写作来表达自己的想法和感受，并通过写作来培养自己的创造力和想象力。这种写作能力是学生语文学习的重要成果。

4.合作与交流能力：通过参与小组讨论和合作活动，学生能够与他人合作完成学习任务，并能够进行有效的交流和讨论。他们能够倾听他人的意见和观点，并能够表达自己的看法和想法。这种合作与交流能力是学生语文学习的重要能力之一。

5.问题解决能力：通过联系实际生活，学生能够认识到勇敢面对困难，才能克服困难，实现自己的目标。他们能够从课文中领悟到勇敢面对困难的重要性，并能够将这种思想应用到实际生活中，解决自己遇到的问题。这种问题解决能力是学生语文学习的重要能力之一。

6.自主学习能力：通过自主学习法的学习，学生能够自主完成作业和拓展学习，并通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。他们能够独立思考问题，寻找解决问题的方法，并通过自主学习来提升自己的学习能力和素养。这种自主学习能力是学生语文学习的重要能力之一。课后拓展（1）相关阅读材料：选择一些与《一只窝囊的大老虎》主题相关的其他故事或寓言，如《狼来了》、《狐狸和葡萄》等。这些故事可以提供不同的情境和角色，让学生从不同角度思考和理解勇敢、诚实等品质的重要性。

（2）相关视频资源：寻找一些与动物或勇气相关的纪录片或动画短片，如《狮子王》、《熊出没》等。这些视频可以提供更加直观和生动的视觉体验，让学生更加深入地了解动物的特点和勇气的重要性。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生在课后选择一些相关的阅读材料进行自主阅读，并记录下自己的阅读心得和感受。学生可以根据自己的兴趣选择不同类型的故事，通过阅读来培养阅读理解和审美鉴赏能力。

（2）观看视频：鼓励学生在课后选择一些相关的视频资源进行观看，并记录下自己的观后感和思考。学生可以通过观看视频来拓宽知识视野，培养观察能力和思考能力。

（3）讨论与分享：组织学生在课后进行讨论和分享活动，让学生之间互相交流自己的阅读心得和观后感。学生可以通过讨论来提升自己的表达能力和团队合作能力。

（4）创作活动：鼓励学生根据自己阅读和观看的内容进行创作活动，如写一篇故事、绘制一幅插图等。学生可以通过创作来表达自己的想法和感受，培养创造力和想象力。

（5）拓展作业：布置一些与拓展内容相关的作业，如写一篇阅读心得、绘制一幅插图等。学生可以通过完成作业来巩固学习成果，提升自己的写作和绘画能力。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以与学生进行交流和讨论，了解学生的阅读和观看情况，并提供适当的指导和建议。教师可以鼓励学生积极参与讨论和分享活动，提升自己的表达能力和团队合作能力。教师可以给予学生适当的反馈和评价，鼓励学生继续努力，提升自己的学习能力和素养。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个代表进行成果展示。教师可以评价每个小组的讨论成果，包括观点的准确性、论据的充分性和表达的清晰性，并提供必要的指导和反馈。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，以评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，教师可以根据测试结果了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整和辅导。

4.课后作业：教师布置一些与课文内容相关的作业，如写作、阅读理解等，以巩固学生的学习成果。教师可以批改学生的作业，并给予书面或口头的评价和反馈，帮助学生改进和提高。

5.教师评价与反馈：教师定期对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。教师可以根据评价结果与学生进行一对一的交流和反馈，指出学生的优点和不足，并提供具体的建议和指导。教师可以鼓励学生继续努力，并帮助他们制定学习计划和目标。反思改进措施2.存在主要问题：在教学过程中，我发现自己在教学组织方面存