一年级信息技术下册 词组大演练教案 泰山版

一年级信息技术下册词组大演练教案泰山版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：词组大演练

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.课程导入（10分钟）

-通过简单互动，引导学生复习已学的单词，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容（20分钟）

-介绍词组的概念，引导学生理解词组是由两个或多个单词组合而成，具有特定意义。

-举例讲解课本中的词组，如：“洗手间”、“打电话”等。

-学生跟读并模仿，加强记忆。

3.实践演练（25分钟）

-分组进行词组接龙游戏，每组轮流说出一个词组，要求与上一个词组的首字母相同。

-设置比赛环节，激发学生学习兴趣。

4.总结与作业（15分钟）

-教师带领学生总结本节课所学词组，并进行复习。

-布置作业：要求学生回家后，用所学词组编写小故事。

第二课时：

1.复习导入（10分钟）

-通过提问方式，检查学生对上一节课所学词组的掌握情况。

2.深化学习（25分钟）

-选取课本中的难点词组，如：“天气预报”、“火车站”等，进行详细讲解。

-学生跟读、模仿，并进行角色扮演，提高实际运用能力。

3.小组合作（25分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个主题，用所学词组进行描述。

-各组展示成果，其他学生进行评价。

4.总结与作业（15分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词组的用法。

-布置作业：要求学生继续编写小故事，运用本节课所学的词组。核心素养目标1.提高学生的信息素养，培养运用信息技术解决实际问题的能力。

2.增强学生语言表达能力，提升词组运用和词汇积累水平。

3.培养学生团队协作能力，提高沟通与交流技巧。

4.激发学生学习兴趣，培养自主学习和探究精神。

5.培养学生跨学科整合能力，将信息技术与日常生活相结合，提高综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.词组的理解和运用。

2.信息技术与日常生活的结合。

难点：

1.部分词组的记忆和正确使用。

2.在实际情境中灵活运用词组。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教学法和情境教学法，通过图片、实物展示等方式，帮助学生记忆词组。

2.设计丰富多样的实践活动，如词组接龙、角色扮演等，让学生在实际操作中加深对词组的理解。

3.教师在授课过程中，注重引导学生关注词组在生活中的应用，提高学生将信息技术与日常生活结合的能力。

4.针对难点词组，进行重点讲解和示范，让学生多次跟读、模仿，加强记忆。

5.组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

（1）讲授法：针对课程中的基础知识和重点难点，采用讲授法进行系统讲解，让学生对词组的概念、用法有一个清晰的认识。

（2）讨论法：在课程实践环节，组织学生进行分组讨论，引导学生主动思考、交流，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

（3）案例研究：通过分析课本中的实际案例，让学生了解词组在生活中的应用，培养学生跨学科整合能力。

（4）项目导向学习：将课程内容设计成项目任务，让学生在完成项目的过程中，自主探究、解决问题，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

（1）课程导入：通过互动提问，引导学生复习旧知，为新课学习做好铺垫。

（2）新课内容：采用讲授法，结合PPT展示，讲解词组的含义、用法及课本案例。

（3）实践演练：设计词组接龙、角色扮演等活动，让学生在实际操作中加深对词组的理解。

（4）小组合作：分组进行讨论、分享，培养学生团队协作能力和沟通技巧。

（5）成果展示：组织学生展示学习成果，其他学生进行评价，提高学生的自信心和表达能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美、简洁的PPT课件，展示课程内容，帮助学生理解和记忆词组。

（2）视频：播放与课程相关的视频资料，让学生更直观地感受词组在实际情境中的应用。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生学习和查阅词组。

（4）实物、图片：准备与词组相关的实物、图片，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（5）教学游戏：设计富有创意的教学游戏，如词组卡片、接龙比赛等，激发学生学习热情，提高课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“词组大演练”课题，设计问题，如“你能找出生活中的哪些词组？”、“词组是如何帮助我们的？”。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT和文档，了解词组的基本概念。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过学习平台提交，以便教师提前了解学生的学习难点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触词组概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事，引出词组在日常生活中的重要性，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解词组的定义、用法，结合课本中的实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，如模拟在超市购物、在图书馆找书等场景，让学生在实际情境中使用词组。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对词组的使用方法进行思考。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极使用所学词组进行对话。

-提问与讨论：在小组内或全班范围内，勇敢提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握词组知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用词组。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对词组知识的理解，提高实际运用能力。

-通过实践活动，增强学生对词组记忆和使用的信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置编写小故事的作业，要求运用至少五个新学的词组。

-提供拓展资源：推荐相关的学习网站和视频，帮助学生进一步巩固和拓展词组知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，通过在线平台给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，尝试将所学词组运用到实际情境中。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结词组学习的有效方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的词组运用能力。

-通过反思，帮助学生形成有效的学习策略，促进自我提升。知识点梳理1.词组的定义与组成

-词组是由两个或两个以上的单词组合而成，具有一定的意义。

-词组的组成部分可以是名词、动词、形容词、副词等。

2.词组的分类

-并列词组：由两个或多个成分并列构成，成分间地位平等，如“打电话”、“看电视”。

-偏正词组：由一个中心词和一个或多个修饰词构成，修饰词对中心词进行修饰限制，如“小红花”、“高速列车”。

-动宾词组：由动词和它的宾语构成，表示动作与对象的关系，如“洗手”、“吃饭”。

-主谓词组：由主语和谓语构成，表示主语的动作或状态，如“鸟飞”、“水流”。

3.词组的意义

-词组的意义不是各组成部分意义的简单相加，而是具有整体性。

-词组的意义可以通过语境来判断和理解。

4.词组的用法

-词组可以作为句子成分，如主语、宾语、定语、状语等。

-词组可以用来表示动作、状态、条件、原因等。

5.课本中的常见词组

-生活相关词组：如“洗手间”、“打电话”、“看电视”、“火车站”、“天气预报”等。

-学校相关词组：如“做作业”、“上课”、“考试”、“图书馆”等。

-娱乐相关词组：如“玩游戏”、“看电影”、“听音乐”等。

6.词组的学习方法

-通过记忆词组的基本形式，掌握词组的用法。

-利用词组卡片、接龙游戏等方式，进行词组记忆和复习。

-结合实际情境，多听、多说、多写，提高词组的实际运用能力。

7.信息技术与词组的结合

-使用在线词典、翻译工具等信息技术手段，辅助学习词组。

-通过网络资源，了解和掌握更多与日常生活相关的词组。

8.词组在口语和书面语中的应用

-口语中的应用：在日常生活、社交活动中，灵活运用词组进行交流。

-书面语中的应用：在写作、报告等书面表达中，恰当运用词组，使语言表达更加丰富和准确。板书设计-词组是由两个或两个以上的单词组合而成，具有一定的意义。

-词组的组成部分可以是名词、动词、形容词、副词等。

2.词组的分类

-并列词组：由两个或多个成分并列构成，成分间地位平等，如“打电话”、“看电视”。

-偏正词组：由一个中心词和一个或多个修饰词构成，修饰词对中心词进行修饰限制，如“小红花”、“高速列车”。

-动宾词组：由动词和它的宾语构成，表示动作与对象的关系，如“洗手”、“吃饭”。

-主谓词组：由主语和谓语构成，表示主语的动作或状态，如“鸟飞”、“水流”。

3.词组的用法

-词组可以作为句子成分，如主语、宾语、定语、状语等。

-词组可以用来表示动作、状态、条件、原因等。

4.课本中的常见词组

-生活相关词组：如“洗手间”、“打电话”、“看电视”、“火车站”、“天气预报”等。

-学校相关词组：如“做作业”、“上课”、“考试”、“图书馆”等。

-娱乐相关词组：如“玩游戏”、“看电影”、“听音乐”等。

5.词组的学习方法

-通过记忆词组的基本形式，掌握词组的用法。

-利用词组卡片、接龙游戏等方式，进行词组记忆和复习。

-结合实际情境，多听、多说、多写，提高词组的实际运用能力。

6.信息技术与词组的结合

-使用在线词典、翻译工具等信息技术手段，辅助学习词组。

-通过网络资源，了解和掌握更多与日常生活相关的词组。

7.词组在口语和书面语中的应用

-口语中的应用：在日常生活、社交活动中，灵活运用词组进行交流。

-书面语中的应用：在写作、报告等书面表达中，恰当运用词组，使语言表达更加丰富和准确。课后拓展-词汇积累：提供额外的词汇积累材料，包括日常生活中常用的词组，以及课本中没有的词组。

-语境应用：提供一些日常生活的场景，让学生尝试用所学的词组进行描述或对话。

-文化背景：介绍一些词组背后的文化背景，让学生了解词组的文化内涵。

-实践活动：设计一些实践活动，如编写小故事、制作海报等，让学生在实践活动中运用词组。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料、观看视频等方式，加强对词组的理解和运用。

-实践应用：鼓励学生将所学的词组运用到实际生活中，如与家人、朋友的交流中，或者写作、日记中。

-反思总结：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结词组学习的有效方法，并提出改进建议。

-指导与帮助：教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的问题，推荐阅读材料，引导学生进行深入学习。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采取了一系列的教学方法和策略，旨在帮助学生掌握词组的概念、分类、用法，并能够将所学词组应用到实