2024秋五年级英语上册 Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme教案外研版（三起）主备人备课成员教材分析本节课选自外研版（三起）五年级英语上册Module4Unit1"MumboughtanewT-shirtforme"。教材内容紧密联系学生生活，以购物为主题，通过丰富的情景对话，让学生掌握衣物类单词及描述衣物的形容词，学会使用一般过去时态描述购物经历。本节课重点词汇包括T-shirt、skirt、shoes等，重点句型有：“Whatdidyoubuy?”和“MymotherboughtmeanewT-shirt.”。通过本节课的学习，旨在提高学生的英语口语表达能力，培养其观察、描述和交流的能力，同时增强学生对英语学习的兴趣和自信心。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习"MumboughtanewT-shirtforme"，学生将能够：（1）提升语言能力，正确运用本课所学的衣物类词汇及一般过去时态描述购物经历，做到语言表达清晰、准确；（2）培养思维品质，通过观察、分析、比较不同衣物特点，锻炼观察力和逻辑思维能力；（3）增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的购物习惯和礼仪，培养跨文化交际能力；（4）提高学习能力，通过小组合作、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作探究的能力。通过本节课的学习，使学生形成积极的英语学习态度，为终身学习打下坚实基础。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，经过前期英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的日常用语进行交流，掌握了一些基本的词汇和语法知识。然而，在知识、能力、素质等方面，学生仍存在以下特点：

1.知识方面：学生对衣物类单词有一定的了解，但部分学生对本节课新增的词汇和句型掌握程度不一，尤其是一般过去时态的运用，可能存在一定的难度。此外，对于描述衣物特点的形容词掌握不足，需要教师在教学中加以引导和巩固。

2.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够参与课堂讨论和情景对话，但在阅读和写作方面，部分学生仍需提高。此外，学生在实际运用英语进行表达时，可能会出现语序混乱、语法错误等问题。

3.素质方面：学生的合作意识和团队精神逐渐增强，愿意参与小组活动，与同学互动交流。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性，需要教师在教学中不断激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.行为习惯方面：大部分学生课堂纪律良好，能积极配合教师完成教学任务。但仍有部分学生注意力不集中，容易受外界干扰，影响课堂学习效果。

针对以上学情，以下措施将对课程学习产生积极影响：

1.针对学生知识层面的差异，教师在教学过程中要注重分层教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，确保他们对本节课的知识点能够掌握。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读和写作能力，通过设计丰富多样的教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言综合运用能力。

3.教师要关注学生的心理素质和学习态度，通过鼓励、表扬等方式，增强学生的自信心，培养良好的学习习惯。

4.针对学生的行为习惯，教师在课堂管理中要注重纪律教育，培养学生的自律意识，确保课堂学习氛围的有序和高效。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过设定购物场景，让学生在真实语境中练习英语，提高语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，培养合作意识和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放与本节课主题相关的英文歌曲，让学生跟随音乐哼唱，激发学习兴趣。

（2）新课导入：展示购物场景的图片，引导学生用英语描述图片内容，为新课学习做好铺垫。

（3）新课学习：采用讲授、示范、练习相结合的方式，让学生掌握本节课的重点词汇和句型。

（4）巩固练习：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

（5）拓展活动：开展“我是小导购”的游戏，让学生模拟购物场景，提高语言运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示购物场景、重点词汇和句型，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与购物相关的英文视频，让学生感受真实语境，提高听力水平。

（3）在线工具：利用班级群、英语学习平台等在线工具，分享学习资源，方便学生课后复习。

（4）实物和图片：准备衣物类实物和图片，帮助学生直观地学习词汇，提高学习效果。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《MumboughtanewT-shirtforme》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物时有没有买过特别喜欢的新衣服？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物经历中的英语表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态在描述购物经历中的应用。一般过去时态是用来描述过去发生的事情的时态，它对于讲述个人经历非常重要。

2.案例分析：接下来，我们通过课文中的对话来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时态描述购物经历，以及如何运用本课的词汇和句型。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的构成和衣物类词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和情景模拟来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题，如“描述一次愉快的购物经历”。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟在服装店购物的场景，使用本课学到的词汇和句型进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述购物经历”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般过去时态和衣物类词汇描述购物经历。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《MyShoppingExperience》:这篇文章描述了一个小女孩在商场购物的经历，其中涉及到了一般过去时态的运用和衣物类词汇。文章内容丰富，语言生动，有助于学生巩固所学知识。

（2）《HowtoDescribeClothesinEnglish》:这篇文章详细介绍了如何用英语描述衣物的颜色、款式和材质等，帮助学生拓展衣物类词汇，提高英语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观看英语购物主题的视频或动画片，如《PeppaPig》中有关购物的片段，学习并模仿其中的英语表达。

（2）收集并整理衣物类词汇，制作成单词卡片或小册子，以便随时查阅和复习。

（3）尝试用英语编写一篇关于自己购物经历的短文，注意运用一般过去时态和所学衣物类词汇。

（4）与同学互相分享购物经历，练习用英语进行交流，提高口语表达能力。

1.一般过去时态的构成：

-动词过去式（规则变化与不规则变化）

-时间状语（yesterday,lastweek,twodaysago等）

2.衣物类词汇：

-衣物类名词（T-shirt、skirt、shoes等）

-描述衣物的形容词（beautiful、cute、comfortable等）

3.购物场景下的常用句型：

-Whatdidyoubuy?

-Howmuchisit?

-CanItryiton?

-Doyouhavethisinalargersize?

4.英语购物对话示例：

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,I'mlookingforanewT-shirt.

-A:Whatcolordoyoulike?

-B:Ipreferblue.DoyouhaveanyblueT-shirts?

-A:Yes,wedo.Hereyouare.Wouldyouliketotryiton?

-B:Sure.Itfitsmewell.I'lltakeit.重点题型整理1.句型转换题

（1）将下列句子改为一般过去时态。

例：MumboughtanewT-shirtforme.

答案：MymotherboughtmeanewT-shirtyesterday.

（2）将下列句子改为过去进行时态。

例：Iamlookingattheskirts.

答案：Iwaslookingattheskirtsintheshoplastweek.

2.句子翻译题

（1）请翻译以下句子：“她昨天在商场买了一条新裙子。”

答案：Sheboughtanewskirtatthemallyesterday.

（2）请翻译以下句子：“他们正在讨论那双新鞋的价格。”

答案：Theyarediscussingthepriceofthenewshoes.

3.对话填空题

A:Hi,canIhelpyou?

B:Yes,I______(1)______anewpairofshoes.

A:Whatkindofshoesdoyoulike?

B:I______(2)______sportsshoes.

A:Ok,wehaveseveralpairsofsportsshoes.______(3)______youlikethispair?

B:Yeah,theylooknice.______(4)______Itrythemon?

A:Ofcourse.They______(5)______well.Doyouwanttobuythem?

B:Sure,I'lltakethem.

答案：

(1)amlookingfor

(2)like

(3)Would

(4)Can

(5)fit

4.短文写作题

请根据以下提示，写一篇关于你最近一次购物经历的短文。

提示：购物地点、购物物品、价格、购买原因等。

例文：

Lastweekend,Iwentshoppingatthenewmallinourcity.Iboughtanewdressformyself.Thedresswasonsale,soitonlycostme100yuan.Ichosethisdressbecauseitfitsmewellandthecolorismyfavorite.Iamveryhappywiththispurchase.

5.角色扮演题

请与同桌合作，完成以下购物场景的角色扮演。

场景：小明在服装店买衣服。

角色：小明、店员

例：

小明：Hello,I'mlookingforanewT-shirt.

店员：Hi,whatcolordoyoulike?

小明：Ipreferblue.DoyouhaveanyblueT-shirts?

店员：Yes,wedo.Hereyouare.Wouldyouliketotryiton?

小明：Sure.Itfitsmewell.Howmuchisit?

店员：It's80yuan.Doyouwanttobuyit?

小明：OK,I'lltakeit.板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点