七年级生物下册 4.4.1 流动的组织-血液教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.1流动的组织——血液教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级生物下册4.4.1流动的组织——血液教案（新版）新人教版》是在学生已经掌握了细胞、组织基本概念的基础上进行的一课。本节课主要内容是让学生了解血液的组成、功能以及血液各成分的作用，通过观察血液涂片，认识血细胞的特点，从而加深对“流动的组织”概念的理解。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的实践操作能力。同时，本节课的内容也为后续学习循环系统、免疫系统等知识打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学核心素养。通过学习血液的组成和功能，使学生能够建立生物体结构与功能相统一的观念，理解血液在维持稳态中的作用，提升科学思维的能力。同时，通过观察血液涂片、分析血细胞特点的实践活动，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。此外，培养学生关注健康、关爱生命的情感态度，强化社会责任意识，将所学知识应用于生活实践中。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构和功能、组织的概念以及人体四大基本组织的结构与功能。这些知识为本节课理解血液的组成和功能提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、具体的事物更感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过实物观察、实验操作等方式激发学生的学习兴趣。此外，这个阶段的学生思维活跃，具备一定的自主学习能力和合作学习能力，可以组织学生进行小组讨论、实验操作等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对血液各成分的作用和功能理解不够深入，特别是对血小板、淋巴细胞等血细胞的形态和功能容易混淆。此外，学生在观察血液涂片时，可能由于显微镜操作不熟练或观察方法不当，导致观察效果不理想。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实物观察、实验操作等方式加深对血液知识的理解，并提供适当的指导和支持。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授血液的组成、功能和相关知识，使学生能够系统地掌握血液的基本概念。

（2）讨论法：组织学生就血液知识进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力和团队协作精神。

（3）实验法：让学生观察血液涂片，分析血细胞的形态和功能，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示血液的组成、功能和血细胞的形态，生动形象地讲解知识点，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中模拟实验操作，增强学生的实践体验。

（3）网络资源：引入相关网络资源，拓展学生的知识视野，让学生了解血液研究的最新进展和应用。

（4）血液涂片观察：让学生亲自动手观察血液涂片，培养学生的观察能力和实验操作技能。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的合作能力和团队意识。

（6）评价与反馈：运用评价软件，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《血液——生命的流动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经受伤过，并且看到伤口自动止血？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索血液的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解血液的基本概念。血液是由血细胞和血浆组成的液体组织，它在人体内扮演着运输营养物质、氧气、激素以及废物的重要角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了血液在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红细胞和白细胞这两个重点。对于血小板的功能和作用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与血液相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示血液凝固的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“血液在人体中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了血液的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对血液的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体血液循环奥秘》：深入了解血液循环系统的原理和血液在其中的作用。

-《血液的奇妙旅程》：通过故事形式讲述血液在人体内的循环过程。

-《血细胞的秘密生活》：介绍血细胞的形态、功能和相互之间的关系。

-《输血与移植》：探讨输血的原则、注意事项以及器官移植的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察不同类型的血液涂片，分析血细胞的形态和功能。

-调查家族中是否有血液疾病史，了解遗传因素对血液健康的影响。

-研究血液成分在临床上的应用，如血液透析、血浆置换等。

-探索血液研究的最新进展，如基因编辑技术在治疗血液疾病中的应用。

-讨论血液捐献和志愿捐献者的重要性，了解如何参与无偿献血。

-思考血液与环保的关系，探讨废弃血液处理和资源化利用的方法。

-分析血液在体育运动中的作用，探讨运动对血液成分的影响。

-研究血液与心理健康的关联，了解压力、情绪对血液成分的影响。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，增强学生的参与感，提高课堂氛围。

2.实践活动：我设计了实践活动，让学生亲自动手观察血液涂片、进行实验操作，使学生在实践中学习和理解知识。

3.小组合作学习：我组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的合作能力和团队意识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.实践活动操作不熟练：学生在进行实践活动时，操作不够熟练，影响了对知识的理解和掌握。

3.小组讨论效果不佳：在小组讨论中，部分学生发言较少，讨论效果不佳。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的方式激发学生的兴趣和参与度，比如引入游戏化教学、设置有趣的任务等。

2.加强实践活动指导：我将加强对学生的实践活动指导，提前进行操作培训，确保学生能够熟练进行实践活动。

3.提升小组讨论效果：我将对小组讨论进行更有效的组织和管理，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提升讨论效果。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《血液的奥秘》、《人体血液循环》、《血细胞的世界》等，深入了解血液的组成、功能以及血细胞的特点。

-视频资源：《血液的流动》、《血液透析原理》、《遗传性血液疾病》等，通过视频形式了解血液的运行原理、疾病治疗方法等。

-实验操作：在家中安全条件下，尝试制作血液涂片，观察血细胞的形态和分布。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合兴趣选择适合自己的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展学习后，撰写一篇读后感或实验报告，分享自己的学习心得和体会。

-鼓励学生进行小组交流，相互分享拓展学习成果，共同探讨血液相关的话题。

-引导学生关注血液健康，了解献血意义，积极参与无偿献血等社会公益活动。

-鼓励学生探索血液研究的最新动态，了解生物技术在血液疾病治疗中的应用。

-引导学生思考血液与环境、健康的关系，提高学生的环保意识和健康素养。内容逻辑关系①血液由血浆和血细胞组成

②血浆的主要成分和功能

③血细胞的类型及其功能

2.血液成分的作用

①红细胞的作用：携带氧气和二氧化碳

②白细胞的作用：防御感染和清除废物

③血小板的作用：参与凝血过程

3.血液的循环过程

①心脏在血液循环中的作用

②血管在血液循环中的作用

③血液在循环过程中的流向和流速

④动脉、静脉和毛细血管的区别

4.血液与健康的关系

①血液成分异常对健康的影响

②献血的意义和注意事项

③血液疾病和治疗方法

④血液与环保的关系课堂-通过提问，了解学生对血液组成、功能和作用的理解程度。

-通过观察，评估学生在实践活动中的参与度和操作技能。

-通过测试，检测学生对血液循环过程的掌握情况。