2023九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己教案 新人教版

2023九年级语文下册第二单元5孔乙己教案新人教版主备人备课成员教材分析人教版九年级语文下册第二单元的5篇文章《孔乙己》是鲁迅先生的经典短篇小说。本节课将引导学生深入文本，理解孔乙己这一形象，以及其背后所反映的社会现实和人文关怀。文章的语言艺术、人物塑造、情节安排等方面都具有很高的文学价值，适合九年级学生进行深入探究。通过本节课的学习，学生能更好地理解文本，提高自己的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、思维品质和语言运用能力。通过深入分析《孔乙己》这一经典文本，学生能够提升对文学作品的审美鉴赏能力，感受鲁迅先生的文学魅力。同时，通过理解孔乙己这一形象，学生能够增强文化自信，认识到我国文学的博大精深。在分析人物形象和情节的过程中，学生的思维品质得到锻炼，分析问题、解决问题的能力得到提升。此外，通过对文本的解读，学生的语言运用能力也得到进一步提高。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，对于小说文本的解读已经有了一定的基础。然而，《孔乙己》这篇文章所蕴含的深刻社会意义和人文关怀，对于学生而言仍然具有一定的挑战性。他们在知识层面上可能对文言文有较好的掌握，但对于鲁迅先生的文学风格和语言特点，还需要进一步的引导和培养。

在能力方面，学生已经具备了基本的阅读和理解能力，但针对《孔乙己》这样的经典文本，需要更深入的分析和批判性思考。学生的写作能力也亟待提高，需要通过课堂讨论、写作训练等方式，让学生能够运用所学知识进行创作和表达。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和自主学习能力。他们需要学会如何独立思考，如何从文本中发现问题、分析问题、解决问题。同时，学生的情感态度和价值观也需要得到引导和培养，让他们能够从《孔乙己》这样的文学作品中，感受到社会的真实和人性的光辉。

在行为习惯方面，学生可能存在阅读不够深入、思考不够批判等问题。这就需要教师在教学中进行针对性的引导和训练，让学生能够养成良好的学习习惯，从而更好地进行文学鉴赏和思考。

对于课程学习的影响，学生的学情分析结果将直接影响教学设计和教学方法的选取。教师需要根据学生的实际情况，制定出适合他们的教学计划，采用生动、形象、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握《孔乙己》这篇文章，提高他们的文学素养和阅读理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教材《孔乙己》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、相关文章、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论法、案例分析法、写作训练法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《孔乙己》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《孔乙己》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《孔乙己》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《孔乙己》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《孔乙己》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《孔乙己》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小说相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《孔乙己》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《孔乙己》的人物形象、情节安排和语言特色等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出人物塑造和情节安排的重点，强调语言特色和时代背景的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《孔乙己》的人物评价和情节理解展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《孔乙己》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《孔乙己》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《孔乙己》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注小说与社会现实的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《孔乙己》的内容，引导学生思考小说所反映的社会问题，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《孔乙己》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《孔乙己》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《孔乙己》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）鲁迅其他作品：推荐阅读鲁迅的其他小说作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以便学生更好地理解鲁迅的文学风格和思想内涵。

（2）相关评论和研究文章：提供一些关于《孔乙己》的评论和研究文章，让学生了解学界对这篇作品的评价和解读，以拓宽视野。

（3）历史背景资料：介绍清朝末年的历史背景，让学生了解《孔乙己》所反映的社会现实，增强对作品的理解。

（4）其他时期的小说作品：推荐阅读其他时期的小说作品，如现代小说、当代小说等，以便学生对比不同时期的文学特点和创作风格。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行鲁迅作品研讨会，让学生分享自己阅读鲁迅作品的感受和心得，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

（2）鼓励学生撰写关于《孔乙己》的读后感或评论文章，锻炼学生的写作能力和表达能力。

（3）开展历史背景专题研究，让学生深入了解清朝末年的历史背景，从而更好地理解《孔乙己》所反映的社会现实。

（4）引导学生关注小说创作的发展趋势，了解现代小说、当代小说的创作特点和风格，培养学生对文学创作的兴趣。

（5）结合课程内容，组织学生进行文学创作活动，如写一篇以孔乙己为题材的故事或短篇小说，培养学生的创作能力和想象力。

（6）邀请文学家、学者进行讲座或研讨会，让学生与他们交流，获取更多关于文学创作的启示和指导。教学反思与总结今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论声和问题提出的瞬间。我深刻地反思了自己的教学过程，总结了一些经验和教训，同时也对学生的学习进步感到欣慰。

首先，我意识到在教学方法上，我更加注重了学生的主动参与和互动。通过设计小组讨论环节，让学生围绕《孔乙己》的人物评价和情节理解展开讨论，他们积极参与，提出自己的观点和疑问。这种互动探究的方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的合作精神和沟通能力。看到学生们在讨论中激情澎湃的样子，我深感教学相长，也让我更加明白，教师的角色是引导者和参与者，我们要相信学生的潜能，给他们足够的空间去思考和表达。

其次，我感到在教学策略上，我更加注重了学生个性化学习的需求。在课堂中，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。我尝试着用不同的教学方法去适应不同学生的学习风格，比如对于那些喜欢直观展示的学生，我使用了多媒体资源，而对于那些喜欢深入思考的学生，我提供了更多的思考问题。这样的教学策略使得学生在课堂上更加主动，他们的学习效果也有所提高。

然而，我也意识到自己在教学管理方面还有一些需要改进的地方。在课堂讨论中，我发现有些学生过于活跃，而有些学生则相对沉默。我需要更好地调控课堂氛围，确保每个学生都有机会参与到讨论中，让每个学生的声音都能被听到。同时，我也要加强对学生学习情况的关注，及时发现他们在学习上的困难，并给予个性化的指导和支持。

对于本节课的教学效果，我认为是达到了预期的目标。学生在知识上对《孔乙己》的人物形象、情节安排和语言特色有了更深入的理解。他们在技能上通过小组讨论和写作训练，提高了自己的合作能力和写作能力。在情感态度上，学生们对鲁迅先生的文学风格和人文关怀有了更深的体会，他们开始思考文学与社会的关系，这是很难得的。

但是，我也看到了一些问题，比如有些学生在理解上还存在困难，他们对于《孔乙己》所反映的社会现实还不够理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生背景知识的引导和培养，帮助他们建立起完整的知识体系。板书设计①《孔乙己》的作者是鲁迅先生。

②孔乙己是小说中的主要人物，是一个贫穷、受人嘲笑的书生。

③小说通过孔乙己的遭遇，反映了当时社会的黑暗和人性的冷漠。

④鲁迅先生通过讽刺和幽默的手法，揭示了社会问题，表达了人文关怀。

2.词句：

①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”

②“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”

③“他脸上黑而且瘦，已经不成样子。”

④“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”

3.艺术性和趣味性：

①板书设计采用简洁的线条和图形，突出人物形象和情节发展。

②利用颜色和字体大小，区分重点知识点和词句，便于学生记忆。

③设计一些趣味性的插图或漫画，如孔乙己的形象，以激发学生的兴趣。

④设置一些互动环节，如让学生在课堂上模仿孔乙己的动作或语言，增加课堂的趣味性。课后作业1.根据《孔乙己》的人物形象，结合文本内容，分析孔乙己的性格特点。

答案：孔乙己性格孤僻、善良、自尊心强，他因贫穷受人嘲笑，但仍保持读书人的尊严。

2.请简要概括《孔乙己》的故事情节，并分析其社会背景。

答案：孔乙己是一个贫穷、受人嘲笑的书生，他在酒店喝酒时，因欠债被老板追讨，最后被打断腿，无人关心。故事反映了当时社会的黑暗和人性的冷漠。

3.请从语言特色的角度，分析《孔乙己》的艺术特点。

答案：《孔乙己》的语言简洁、生动，富有讽刺和幽默感。鲁迅先生通过语言的运用，揭示了社会问题，表达了人文关怀。

4.请结合文本内容，分析《孔乙己》中其他人物的形象特点，并简要评价。

答案：其他人物如酒店老板、顾客等，大多冷漠、自私，对孔乙己的遭遇不闻不问，甚至嘲笑和侮辱他。这些人物形象反映了当时社会的普遍现象。

5.请以《孔乙己》为题材，编写一段关于孔乙己的故事，要求主题鲜明，情节合理。

答案：孔乙己在酒店喝酒时，遇到了一位同样贫穷的邻居，两人互相帮助，共度难关。这个故事体现了人与人之间的关爱和互助，弘扬了正能量。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课上，大部分学生能够积极参与课堂讨论，对《孔乙己》的人物形象、情节安排和语言特色等进行深入分析。学生能够主动提出自己的观点和疑问，表现出较高的学习兴趣和积极性。但仍有部分学生在课堂上较为沉默，需要进一步引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论《孔乙己》的人物评价和情节理解时，表现出了良好的合作精神和沟通能力。他们能够积极分享自己的观点，倾听他人的意见，并提出有见地的见解。通过小组讨论，学生对文本的理解更加深入，对人物形象的认识更加全面。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于《孔乙己》的问题，显示出他们对文本的掌握程度较高。然而，仍有部分学生在理解上存在困难，需要进一步指导和辅导。

4.作业完成情况：

课后作业的完成情况总体良好，大部分学生能够按时提交作业，并对《孔乙己》的人物形象、情节安排和语言特色等进行详细分析。通过作业，可以看出学生在学习过程中对文本的理解和思考，但仍有部分学生在作业中存在一些细节上的错误，需要进一步关注和指导。

5.教师评价