人教版(PEP) 小升初重点句型卡片教学设计

人教版(PEP)小升初重点句型卡片教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的内容选自人教版(PEP)小学英语六年级下册第五单元"I'mwatchingTV."中的重点句型。该单元主要围绕着日常活动展开，通过学习让学生能够熟练运用现在进行时表达自己正在进行的动作。

教学的主要内容包括：

1.能够听懂、会说、会读句子"Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV."

2.能够运用现在进行时描述自己和他人正在进行的动作。

3.能够运用目标句型进行简单的交流和对话。

在教学过程中，我会利用句型卡片帮助学生理解和掌握这些重点句型，并通过各种实践活动让学生在真实语境中运用所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句型，并能够熟练运用现在进行时描述自己和他人的正在进行的动作。

2.文化意识：通过学习日常活动，学生能够了解和感知不同文化背景下的生活方式，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过各种实践活动和对话交流，学生能够培养批判性思维和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和策略。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了PEP教材中前四个单元的内容，掌握了基本的日常英语表达，具备一定的听、说、读、写能力。同时，学生已经学习了现在时态，对于新的语法点——现在进行时，他们已经具备了一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对口语交流和实践应用感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的模仿能力和记忆力，能够快速掌握和运用新的句型。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观教具进行学习，善于通过实践活动和交流互动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时时，学生可能会对动词的ing形式和句子结构感到困惑。此外，在运用句型进行交流时，学生可能会遇到如何正确表达自己和他人的正在进行的动作的问题。针对这些困难，教师需设计针对性的教学活动，如句型卡片练习、角色扮演等，以帮助学生掌握现在进行时和相关的句型结构。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学习风格和能力水平的学生个性化的指导和支持。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：人教版(PEP)小学英语六年级下册教材、PPT课件。

3.信息化资源：英语动画视频、图片素材、在线语音识别软件。

4.教学手段：句型卡片、角色扮演活动、小组讨论、互动游戏、真实情境对话。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的重点句型学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习重点句型内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习重点句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点句型，结合实例帮助学生理解。

突出句型的关键结构，强调现在进行时的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何运用句型描述正在进行的动作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对重点句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常活动，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常活动的体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的重点句型，强调句型的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的重点句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用现在进行时描述自己和他人正在进行的动作，提高英语口语表达流利度和准确性。

2.文化意识：通过学习日常活动，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过小组讨论、实践活动等环节，学生的批判性思维和创新性思维得到培养，解决问题的能力得到提高。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和策略。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，增强学习动力，提高自我成就感。

6.合作能力：通过小组讨论、实践活动等环节，学生的团队合作能力和沟通能力得到锻炼和提高。

7.自主学习能力：学生能够主动参与学习过程，自主完成学习任务，提高学习效率。

8.跨文化交际能力：学生能够理解和尊重不同文化，具备一定的跨文化交际能力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

1.现在进行时态的构成和用法。

2.重点句型"Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV."的结构及其运用。

3.用现在进行时描述自己和他人正在进行的动作。

②词句清单：

1.词汇：watching,TV,reading,writing,doing,playing等。

2.句型：Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV.

3.常用现在进行时表达：I'mwatchingTV./You'rereadingabook./He'splayingsoccer./She'swritingaletter.

③板书设计：

1.现在进行时的结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式+其他.

2.重点句型结构：Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV.

3.动作词汇举例：watchingTV,readingabook,writingaletter,playingsoccer等。八、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应包括以下内容：

①抄写本节课学习的重点句型"Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV."并用自己的话造句。

②用现在进行时描述自己和家人、朋友正在进行的动作，写一篇小短文。

③完成课后练习题，巩固现在进行时的运用。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

①检查学生作业的完成质量，包括语法、拼写、标点等基本错误。

②关注学生在作业中的表现，对于正确运用现在进行时的句子给予肯定和鼓励，对于存在问题的句子，指出错误所在并给出修改建议。

③在批改作业的过程中，发现学生普遍存在的问题，及时在课堂上进行讲解和澄清，确保学生对现在进行时的掌握。

④对于作业中表现出色的学生，可以给予适当的表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

⑤鼓励学生主动查找资料、拓展知识，将所学知识应用于实际生活中，提高英语的实际运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如动画视频、图片素材等，增强课堂趣味性，提高学生学习兴趣。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.利用句型卡片进行反复练习，帮助学生巩固现在进行时的运用。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要关注个体差异，给予更多关注和支持。

2.作业批改中发现部分学生对现在进行时的运用存在困难，需要加强课后辅导。

3.在课堂互动环节，部分学生过于依赖老师，缺乏自主思考和表达，需要培养学生的批判性思维。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，设计更多具有针对性的课堂活动，鼓励学生积极参与。

2.针对现在进行时运用困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们掌握运用技巧。

3.鼓励学生在课堂互动中主动提问和表达观点，培养学生的自主思考能力。

4.加强课堂管理，确保课堂秩序，为学生的学习创造良好的环境。

5.增加课后辅导时间，及时解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

6.调整教学方法，采用更多启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

7.加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解例题一：用现在进行时描述下面的动作。

1.小明正在吃饭。

2.妈妈正在洗衣服。

3.小红正在写作业。

例题二：选择正确的时态填空。

1.现在进行时：

-现在时：

-过去时：

-将来时：

例题三：用现在进行时回答下列问题。

1.你现在在做什么？

2.你的朋友现在在做什么？

3.你妈妈现在在做什么？

例题四：用现在进行时描述下面的场景。

1.公园里的小鸟正在唱歌。

2.教室里的学生正在学习。

3.电影院里的观众正在看电影。

例题五：用现在进行时改写下列句子。

1.我想喝水。（现在进行时）

2.他昨天去公园。（现在进行时）

3.她明天去图书馆。（现在进行时）

答案：

例题一：

1.Heiseating.

2.Sheiswashingclothes.

3.Sheisdoingherhomework.

例题二：

1.现在进行时：Theyareeatingdinner.

2.现在时：Iameatingdinner.

3.过去时：Heatedinner.

4.将来时：Theywilleatdinner.

例题三：

1.Iamreadingabook.

2.Myfriendisplayingbasketball.

3.Mymotheriscookingdinner.

例题四：

1.Birdsintheparkaresinging.

2.Studentsintheclassroomarestudying.

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