40第二部分仿真特训(31)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

40第二部分仿真特训(31)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计以《高中英语听力Ⅱ》为教材，针对高二年级学生进行强化训练。选取第40课第二部分仿真特训(31)为教学内容，旨在提高学生听力理解能力，特别是对日常生活中的对话、故事、演讲等听力材料的掌握。课程内容与课本紧密相关，围绕单元主题展开，涵盖词汇、语法、句型等知识点，强化学生对课本所学内容的实际应用。通过本节课的学习，学生将能更好地应对高考英语听力部分，提高英语综合运用能力。二、核心素养目标本课程以培养高中英语学科核心素养为目标，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。通过本章节的学习，学生将能够：1.提高英语听力理解能力，准确获取信息，提升语言感知和运用能力；2.培养逻辑思维和批判性思维，分析听力材料中的语境和语用，形成有效的听力策略；3.增强对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际能力；4.培养自主学习与合作学习的能力，激发学习兴趣，形成持久的学习动力。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合语言运用能力和终身学习能力。三、重点难点及解决办法重点：1.对日常对话、故事、演讲等听力材料的理解与把握；2.关键词汇和语法结构的识别与应用；3.听力策略的形成与实践。

难点：1.对快速英语口语的理解；2.在听力过程中对细节信息的捕捉；3.不同口音和语速的适应。

解决办法：1.通过多样化的听力练习，提高学生对不同语境和口音的适应能力；2.结合课本内容，提前预习和复习相关词汇和语法，增强听力理解基础；3.引导学生关注听力材料中的关键信息，训练其快速捕捉和记忆细节的能力；4.采用互动式教学，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和角色扮演等方式，加深对听力材料的理解；5.提供策略指导，如预测、记笔记等，帮助学生形成有效的听力策略，提高解题效率。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对听力技巧和策略的讲解，教师通过清晰、系统的讲解，帮助学生掌握听力方法，提高理解能力。结合课本内容，分析常见题型和解题技巧，引导学生关注听力重点，提高答题准确率。

2.讨论法：在听力训练过程中，组织学生进行小组讨论，分享听力心得，互相学习。针对课本中的话题，设计相关讨论问题，激发学生的思考，培养其逻辑思维和批判性思维。

3.角色扮演法：结合课本中的对话和故事，让学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高口语表达和听力理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放听力材料，为学生提供真实的语言环境。结合课本内容，选择适当的听力材料，提高学生的听力兴趣和积极性。

2.教学软件：运用现代化教学软件，如听力训练平台、在线翻译工具等，辅助课堂教学。结合课本内容，设计个性化的听力训练，满足不同学生的学习需求。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野。推荐与课本相关的英语听力网站、APP等，让学生在课后自主练习，提高听力水平。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解听力Ⅱ的学习内容，特别是日常对话、故事、演讲等听力材料的理解和把握，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力策略和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生听力学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的听力材料学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力技巧和策略，结合实例帮助学生理解。突出重点，如关键词汇和语法结构的识别与应用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力材料中的难点问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对听力知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习听力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课听力材料主题相关的文章、故事、新闻报道等，帮助学生深入了解相关背景知识，提高听力理解能力。

-视频资料：选取与听力材料相匹配的英语原声视频，如电影片段、纪录片、TED演讲等，让学生在观看的同时，锻炼听力技巧。

-英语广播和播客：推荐适合学生的英语广播和播客节目，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主练习听力。

-英文歌曲：挑选包含本节课重点词汇和语法结构的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读英语文章和书籍，积累词汇量和语法知识，提高阅读理解能力，从而辅助听力学习。

-建议学生定期观看英语原声视频，模仿发音和语调，培养地道的英语语感，增强对不同口音的适应能力。

-引导学生养成每天收听英语广播和播客的习惯，提高英语听力水平，同时了解国内外时事动态。

-鼓励学生参与英语角、英语社团等活动，与同学进行英语交流，提高口语表达能力，为听力学习打下坚实基础。

-建议学生整理个人词汇本，将教材、拓展资源中遇到的生词和短语记录下来，定期复习，扩大词汇量。

-鼓励学生尝试撰写英语听力心得、总结学习方法和策略，并与同学分享，共同提高听力水平。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与教材中听力主题相关的文章，如有关日常对话、故事、演讲等方面的文章，涵盖人物传记、社会现象、科普知识等内容，以加深学生对相关主题的理解。

-视频资源：推荐与教材相匹配的英语视频资源，如访谈节目、纪录片、电影片段等，让学生在观看过程中，进一步提高听力水平，同时了解不同的文化背景。

-听力练习：提供与教材难度相当的听力练习题，包括对话、短文、新闻报道等类型，帮助学生巩固课堂所学，提升听力技能。

-词汇拓展：整理与教材相关的词汇表，包括重点词汇、短语和常用句型，便于学生课后复习和拓展词汇量。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的文章，并做好阅读笔记，记录生词和精彩句型，提高阅读理解能力。

-学生观看推荐视频资源时，注意关注听力技巧和策略的运用，如预测、记笔记等，提高听力水平。

-学生完成听力练习题后，对照答案进行自我检查，分析错误原因，教师提供必要的解答和指导。

-教师定期检查学生的词汇拓展情况，提供反馈，帮助学生巩固记忆，提高词汇运用能力。

-鼓励学生主动参与课后拓展活动，培养自主学习能力，形成良好的学习习惯。

-教师可根据学生的需求和表现，提供个性化的辅导和帮助，以促进学生的全面发展。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了听力Ⅱ的相关内容，主要包括日常对话、故事、演讲等听力材料的理解和把握，关键词汇和语法结构的识别与应用，以及听力策略的形成与实践。通过本节课的学习，我们希望同学们能够提高英语听力理解能力，准确获取信息，提升语言感知和运用能力，培养逻辑思维和批判性思维，分析听力材料中的语境和语用，形成有效的听力策略，增强对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际能力，培养自主学习与合作学习的能力，激发学习兴趣，形成持久的学习动力。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课知识的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.听力理解测试：播放一段日常对话、故事或演讲的听力材料，要求同学们边听边做笔记，然后回答相关问题，检测同学们对听力材料的理解程度。

2.词汇和语法测试：设计一些与听力材料相关的词汇和语法题目，要求同学们根据听力内容填写空缺的词汇或选择正确的语法形式，检测同学们对词汇和语法的掌握情况。

3.听力策略应用测试：提供一段听力材料，要求同学们在听的过程中运用所学的听力策略，如预测、记笔记等，然后回答相关问题，检测同学们对听力策略的运用能力。

4.小组讨论：将同学们分成小组，让他们就听力材料中的某个话题进行讨论，检测同学们的口语表达能力和合作学习能力。板书设计①重点知识点：

-听力理解能力的重要性

-日常对话、故事、演讲等听力材料的理解和把握

-关键词汇和语法结构的识别与应用

-听力策略的形成与实践

-对不同文化背景的理解和尊重

-自主学习与合作学习的能力培养

②词：

-dialogue

-story

-speech

-vocabulary

-grammar

-listeningstrategy

-culturalunderstanding

-autonomouslearning

-cooperativelearning

③句：

-"Listeningisanessentialskillforlanguagelearning."

-"Understandingeverydaydialogues,stories,andspeecheshelpsimprovelisteningcomprehension."

-"Recognizingkeyvocabularyandgrammarstructuresenhanceslanguageproficiency."

-"Developingeffectivelisteningstrategiesiscrucialforbettercomprehension."

-"Respectingdifferentculturalbackgroundspromotesinterculturalcommunication."

-"Encouragingautonomousandcooperativelearningfosterslifelonglearningskills."

板书设计应将上述重点知识点、词和句以清晰的条理展现出来，使用图表、颜色和符号等元素增加艺术性和趣味性。通过视觉化的呈现，帮助学生更好地理解和记忆所学内容，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本节课的教学中，我首先关注了听力理解能力的培养，这是英语学习中的关键技能。通过日常对话、故事、演讲等听力材料的训练，我帮助学生提高了对英语口语的理解和把握能力。同时，我也强调了关键词汇和语法结构的重要性，这是理解听力材料的基础。在课堂上，我通过讲解听力策略，如预测、记笔记等，帮助学生形成有效的听力策略，提高听力理解能力。

在教学过程中，我也注重了跨文化交际能力的培养，通过听力材料中的不同文化背景，引导学生理解和尊重不同的文化，提高跨文化交际能力。此外，我还鼓励学生进行自主学习和合作学习，激发学生的学习兴趣，培养终身学习的习惯。

在课后，我将设计反思活动，以评估本节课的教学效果。我计划通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现以及学生的反馈来了解本节课的教学效果。同时，我也会关注学生的学习态度和参与度，以了解他们对听力学习的兴趣和积极性。

在反思过程中，我会识别需要改进的地方。如果发现学生在听力理解方面存在困难，我会在未来的教学