2020人教版PEP四年级上册英语-Unit 2 My schoolbag全单元教案

2Myschoolbag

PartA第一课时

Let'stalk&Let,splay

⑤殴目杭小

1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中运用句型"What'sinyourschoolbag?AnEnglish

book...Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.”。

3.能够在语境中理解新词:schoolbag,Englishbook,mathsbook,

storybook,并能正确发音。

由教学重点查

能够在情景中运用句型“Whafsinyourschoolbag?AnEnglish

book...Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.”。

⑤畦难I

在回答“Whafsinyourschoolbag?”时，Englishbook等以元音音素

开头的词前用冠词an。

&教学准街

人物头饰，教学课件，教学光盘，黑白色的书包，各个学科的书。

&教学过程&

1.教师播放第一单元的歌曲“Wehaveanewclassroom”,师生齐

唱。

2.教师示范介绍教室里的物体，学生模仿教师介绍。如：

Thisisthefloor.It'sgreen.

Thisisthewall.It'swhite.

Step2:Presentation

1.教师拿出一个黑白相间的书包，并说：Look!Ihaveanew

schoolbag.引出单词schoolbag,并借助实物帮助学生理解schoolbag,

教读。T：Whatcolourisit?S1：It'sblack.S2：It'swhite.T：Yes.It'sblack

andwhiteo

2.让学生用身边的物品练习“Whatcolourisit?It's…”的问答。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子，如：It'sablue.

教师要及时给予纠正；如果想表达多种颜色，要在最后一个表颜色的

单词前面加ando）

3.教师让学生猜猜书包里面有什么，提问：“What，sinthe

schoolbag?学生猜测，教师通过学生的猜测引出Englishbook,maths

book,storybook,并进行简单的教读。

4.教师出示一本英语书，T：anEnglishbook,出示一本数学书，T：

amathsbook,出示一本故事书，T:astorybook,出示两本数学书，T：two

mathsbooks,简单强调下不止一本书的时候单词book要加s;另外

Englishbook前用an修饰。

5.教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来

的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，T：It'sapanda.It'safat

panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看

着熊猫重复教师刚才说的句子。

6.教师播放Lefstalk部分光盘，学生跟读，学习正确的语音、语

调，并理解对话大意。

7.分组练习对话，并戴上人物头饰表演对话，请几组上台表演，

评选出最佳表演小组。

Step3：Consolidationandextension

1.游戏：猜颜色。

两个学生一组。A学生拿一件东西放在身后，对B学生说：I

have…B学生问：Really?Whatcolourisit?A学生说：Guess!B学生

猜东西的颜色：I牝…A学生用Yes/N。来回应对错。直到B学生猜对

为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

2.完成Let'splay部分的任务,猜一猜手中的物体。模仿书上的对

话进行分组对话练习。

Step4:Homework

听Le六talk部分录音，并将对话读给父母听。

而板书设计”

Unit2Myschoolbag

PartA:Let'stalk&Let'splay

Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

What'sinyourschoolbag?

AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...

皿一思段

本课时教师通过实物来创设情境，引出重点句型，并分化重难点,

一步一个脚印来指导学生吸收知识，学习对话，简化对话，层层递进,

由简单到繁杂。通过开展各种教学活动使得本课的教学任务顺利完

成，充分体现了“课堂活动化，活动交际化”的课程要求。

检旗)PartA第二课时

Let'slearn&Let'sdo

(S教堂i■小

1.能听懂、会说本课时的会话。

2.能够熟练运用句型“What，sinyourschoolbag?”来回答书包中各

书本的名称。

3.能听、说、认读本课时主要词汇：Chinesebook,Englishbook,

mathsbook,storybook,schoolbago

4.能听懂Let'sdo,并根据指令做出相应的动作。

⑸教学重点咨

能听、说、认读本课时主要词汇：Chinesebook,Englishbook,

mathsbook,storybook,schoolbago

由教学难点占

能够熟练运用句型“What，sinyourschoolbag?”来回答书包中各书

本的名称；了解不定冠词a和an的区别。

⑤教岂隹备由

各科教科书，单词卡片，教学光盘。

当教学过程&

1.找几个小组表演Let'stalk部分的对话。

2.教师与学生做第一课时Letsplay部分的游戏，进行猜一猜问

答。

T：What'sinyourhand?S:Guess.

T：Apencil?S:No.

T：Aruler?S:No.It'saneraser.

Step2:Presentation

1.教师拿出书包，提问：Whatisthis?出示单词卡，引导学生回答:

schoolbag,并让学生指一指自己的schoolbag。板书并教读单词，可

以用不同颜色的粉笔写出该单词的两部分。如：school+bag,讲解此

单词为合成单词，由“school”和“bag”这两个词构成。教读的方式可以

是由单个单词到短语，如：schoolbag,myschoolbago

2.教师继续提问：What'sinyourschoolbag?分别出示语文书、英

语书、数学书、故事书和笔记本，学生在教师的帮助下学习这些单词。

教师要讲解Chinese和English的第一个字母永远大写以及今天所学

的新单词都是由两个词构成的合成词。

3.教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时-，教师要注

意提醒学生th的发音要咬舌尖。指导学生区别带有book的这几个单

词的不同书写形式。

4.教师说单词，学生举起相应的书籍并快速说出其名称。

5.适当讲解a和an的区别。如：

anapple/eraser/EnglishbookaChinesebook/mathsbook/storybook

6.播放Let'slearn部分的录音，学生跟读，并回答：What'sinAmy's

schoolbag?

Step3：Consolidationandextension

1.完成Lefsdo部分的任务。

教师首先引导学生复习方位介词in/on/under/near；教师将语文书

放在书桌里，并说“PutyourChinesebookinyourdesk”,示意学生边

尝试理解句子边做动作。播放Lefsdo部分的录音，边跟读边做动作,

然后请学生有节奏地朗读这些句子。

2.运用所学句型进行Freetalk,如：

SI:Ihaveanewschoolbag.

S2:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

SI:Apencilboxandmanybooks.

S2:Howmanybooksdoyouhave?

SI:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookanda

storybook.

Step4:Homework

将所学新单词抄写在四线三格里；尝试向父母介绍自己书包里所

有的物品。

戊）板书设计查

Unit2Myschoolbag

PartA：Let'sleam&Let'sdo

What'sinyourschoolbag?

AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook

andthreestoiybooks.

Putyour...iii/on/under/near...

一教学反思图

本课时以单词学习为重点，同时要求会简单的运用所学单词。教

师在教学过程中利用教学实物、单词卡片等教学工具很好地引导了学

生的学习，加深学生的理解和记忆，为学生提供更多的口语锻炼机会,

更好地训练了学生的口语。

PartA第三课时

Let'sspell

由教学目标小

1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则；

2.能够读出符合i-e发音规则的单词；

3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

由教学重点造

掌握字母i的发音。

莅教学难点心

根据朗读获得的语感，发掘元音字母i的发音规律。

色教学准备

教学挂图，教学光盘，教学课件。

卷教学过程段

出示几组卡片，让学生进行辨音练习：

l.hatecap

2.badface

3.dadname

4.cakefat

5.hatlate

6.hathate

Step2:Presentation

1.教师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读：/k/-/ai/-/t/-/kaU/,

2.T:Iliketoflyakite.Whataboutyou?引出单词like,板书like,并

引导学生拼读：/k/^ai/-/t/-/kait/0

3.教师利用课件展示五个风筝，T：Howmanykitescanyousee?

SS：Five.展示九个风筝，T：Howmanykitescanyousee?SS：Nine.

引出单词：five,nine,板书并教读。

3.出示米饭的图片，T：Wha六this?SS:Rice.教读单词。

4.教师示范朗读单词，并让学生说一说i-e的发音规律，并总结

发音规律。

5.教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,

side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。

6.教师播放Read,listenandchant部分的录音，学生一边听录音一

边跟读，感受i-e的发音规律。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Read,listenandnumber部分的任务。

教师首先将学生分成若干小组，让学生以小组为单位轮流朗读本

部分单词，小组其他成员进行纠正；学生一边听音一边做题，师生一

起核对答案；采用分组读、个人读的形式朗读单词，对于发音错误的

学生教师予以纠正。

2.完成Listen,circleandwrite部分的任务。

教师播放录音，学生听第一遍时，圈出字母；听第二遍时，在四

线三格里写出相应的单词，然后师生一起核对答案，最后让学生自由

品读单词。

Step4:Homework

朗读本课时单词；搜集更多含有字母i-e的单词。

由板书设计包

Unit2Myschoolbag

PartA：Let'sspell

likekitefiveninerice

而教学反思心.

本课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形式,

而是运用课件展示图片引出例词来展开教学，再通过小对话、小情节

引出更多的例词。通过朗读例词，找出并归纳发音规律，并进行拓展

延伸，让学生拼读没有学过的单词。这样既培养了学生的拼读能力，

又锻炼了归纳总结能力。

PartB第一课时

Let'stalk&Let'splay

色教学目标立

1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中恰当运用句型“Whatcolorisit?Ifs…”问答物品

的颜色。

3.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发

音。

4.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuseme.Hereitis.

Thankyousomuch.

⑸教学重点查

能够在情景中恰当运用句型“Whatcolorisit?It's…”问答物品的

颜色。

&岭难良心

能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Excuseme.Hereitis.

Thankyousomuch.

(S.修准备A

人物头饰，教学光盘，实物书。

由教学过程段

1.同桌之间互相询问书包里的物品，如：

SI:Ihaveanewschoolbag.

S2:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

SI:Apencilboxandmanybooks.

S2:Howmanybooksdoyouhave?

SI:Ihave4books.AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook

andastorybook.

2.播放三年级上册第二单元歌曲：Coloursong,复习各种颜色的单

词o

Step2:Presentation

1.教师假装丢失了自己的英语书，并说：Excuseme.Ilostmy

Englishbook.讲解Excuseme和lost的意思以及Excuseme使用的场

合。教师让学生运用“Excuseme.Ilostmy…”来说句子，如：

Excuseme.IlostmyChinesebook/Englishbook/mathsbook/

storybook/schoolbag...

2.当最后一名学生说“Ilostmyschoolbag.”时，教师询问：What

colourisit?如果学生回答不上来，教师可以问：Isit

green/yellow/blue...?当学生说出颜色的时候，教师可以将整个句子补

充完整：It's...教师板书并教读句子:Whatcolourisit?It's...o

3.学生两人一组，运用句型“Whatcolourisit?Ifs…”来询问对方

书包的颜色，并找小组示范问答。

4.教师将书包还给学生并说：Hereitis.模仿该学生的语气说：

Thankyousomuch.教师板书并教读句子。

5.教师播放Letstalk部分的录音，学生跟读，学习正确的语音、

语调，并思考以下问题：Whatcolouristheschoolbag?What'sinit?

6.重复跟读几遍，注意讲解本课时的生单词：toy,notebook。然

后让学生分组分角色表演对话，并找几组代表戴上人物头饰上台表

演。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splay部分的任务。

学生将准备好的各种颜色各种科目的书籍摆放在桌子上，然后同

桌之间对话：

SI：Ihaveanewbook.

S2：Whatcolourisit?

SI：It'sblue.

S2：It'samathsbook.

2.同桌之间制造丢失东西的情景，模仿Let'stalk部分的内容表演

对话。

Step4:Homework

跟读Let'stalk部分的录音，并将对话读给父母听。

由板书设计查

Unit2Myschoolbag

PartB:Let'stalk&Let'splay

Excuseme.Ilost...

Whatcolourisit?

It'sblueandwhite.

Hereitis.

Thankyousomuch!

茴教学反思3

本课时是一节口语交际课，教师通过创设情景，来引出所要学习

的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。制造丢失书

包的故事情节，让对话真实再现在英语课堂中，并使学生在教师的指

引下进行有序的交流，让学生表达口语有一个很好的平台。

lOjPartB第二课时

Let'slearn&Drawandsay

忐教学目标小

1.能够听、说、认读单词：candy,key,toy,notebooko

2.能够运用句型"What'sinyourschoolbag?Threekeys,twotoys

andanEnglishbook.”进行问答。

3.熟练描述书包中各种物品的名称。

由教学重点企

1.能够听说认读单词：candy,key,toy,notebooko

2.能够运用句型“What，sinyourschoolbag?Threekeys,twotoys

andanEnglishbook.”进行问答。

&教皇难屋

了解单词的复数变化形式。

—教学准备图

单词卡片，教学光盘，白纸，教学实物。

⑸教学过程4

l.Freetalk.同桌之间互相询问对方书包的颜色以及书包里的物

品，如：

S1：Whatcolourisyourschoolbag?

S2:It'syellowandwhite.

SI:What'sinyourschoolbag?

S2：AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthree

storybooks.

2.教师发指令，学生做动作。

PutyourEnglishbook/Chinesebook/mathsbook/storybook

in/on/under/neartheschoolbag.

Step2:Presentation

1.教师请几组学生表演Let'stalk部分的对话。表演完后，T：What

isinZhangPeng'sschoolbag?SS：AnEnglishbook,twotoysanda

notebook.教师反问：Really?然后呈现PartB中Lefslearn板块的图

片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品：notebook,toyo教师板

书notebook,并带读。可用拆分法教读单词，如：note+book,让儿

名学生说出单词的拼写，示意学生一边拿出自己的笔记本一边说单

词。教师再呈现不同颜色的笔记本，T：Whatcolourisit?学生根据

事实来回答。

2.教师呈现悠悠球，魔方的实物，教学单词toy,提醒学生其单

复数形式。一个玩具：atoy,多个玩具：toys。

3.教师呈现糖果盒、钥匙的实物，教学单词candy,key。学生

跟读。

4.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答

教师的问题：What'sintheschoolbag?

5.教师领读黑板上的单词，学生跟读，然后让学生以齐读、分组

读、个人读的形式反复练读单词。

6.播放Let'slearn部分的录音，学生跟读，学习正确的语音、语

调。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Drawandsay部分的任务。学生先自己画好自己书包里的

东西，然后同桌之间展开对话，互相询问所画书包里的东西，如：

S1：What'sinyourschoolbag?

S2:Threekeys,twotoysandanEnglishbook.

2.根据自己书包里的实际情况，自问自答，描述自己书包里的物

品。

Step4:Homework

将Let'slearn部分所学的新单词抄写在四线三格里。

①板书设计查

Unit2Myschoolbag

PartB：Let'slearn&Drawandsay

notebookcandykeytoy

Mmm.H'hat'sinmyschoolbag?

由教学反思3

本课时主要学习单词，教师通过上节课的内容过渡到今天的内

容，并通过展示教学挂图、实物的方法引出所学新单词，有利于学生

在短时间内掌握单词，加深对单词的印象。在拓展延伸阶段，教师充

分发挥学生的想象空间，让学生根据自己的想象画书包，并进行英语

问答，既培养了学生的绘画能力，又调动了学生学习的积极性。

筵PartB第三课时

Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

由教学目标查

1.用正确的语音、语调朗读Readandwrite部分的对话，理解对

话意思。

2.能够在语境中运用本单元所学单词。

3.能完成Letscheck部分的听力以及看图选择练习。

4.会唱本单元歌曲：Myschoolbago

5.能综合运用本单元的核心词句。

由教学重点在

完成本课时的相关练习。

能综合运用本单元的核心词句。

&岭准备

教学光盘，教学挂图，教学课件，单词卡片，实物。

由教学过程查

1.教师向学生快速出示单词卡片让学生认读，借助卡片复习单

词：schoolbag,key,candy,toy,notebook,storybook,mathsbook,Chinese

book,Englishbook,说得快的学生胜利，并给予奖励。

2.同桌之间互相询问书包颜色以及书包里所装的物品，如：

S1：Whatcolourisyourschoolbag?

S2：It'sblueandyellow.

S1：What'sinyourschoolbag?

S2：AnEnglishbook,twokeys,threeChinesebooks...

Step2:Presentation

完成Readandwrite部分的任务。

1.教师利用课件出示一本故事书，引导学生说：astorybook,出示

两本故事书：twostorybooks;出示一个糖果：acandy,出示一些糖果：

somecandies,引导学生注意candy的复数，要去y变i加-es。

2.出示一个可爱的熊猫，T：What'sthis?SS：Apanda.T:Yes,acute

panda.

3.引导学生认真读懂Readandcircle的内容。教师提问：Whichis

therightpicture?请学生认真看图，对照句子，圈出匹配的物品，选

出正确选项。

4.教师请学生观察另外一幅图，提问：What'sintheschoolbag?

请学生说一说书包里的物品名称。

5.播放Readandcircle部分录音，学生跟读，学习正确的语音、

语调。

6.学生观看Look,chooseandwrite部分的内容，并根据图片上的

内容填空，指导学生注意冠词a和an的用法以及单复数的变化，提

醒学生注意正确书写、占格。教师可以找几名学生上台书写，教师在

全班做出点评，并巡逻纠正。

Step3：Consolidationandex