13 我能行 （ 教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13我能行（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“13我能行”是2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册的一章内容。本章旨在培养学生的自信心，使他们相信自己能够完成任务并在生活中取得成功。通过本章的学习，学生将了解自己的长处和短处，并学会如何克服困难、解决问题的方法。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，通过讲解和实践活动，帮助学生建立自信，培养他们的自主能力和解决问题的能力。教材中包含了丰富的案例和实例，以便学生更好地理解和应用所学知识。

在课程设计中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如故事讲述、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我会布置相关的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，并将其应用到日常生活中。核心素养目标本章“我能行”旨在培养二年级学生的自信心和自主能力，使其能够认识自己的长处和短处，并学会如何克服困难、解决问题。通过本章的学习，学生将能够：

1.培养自我认知能力：让学生了解自己的优点和不足，认识到自己的能力，并学会正确评价自己。

2.提升自主学习能力：培养学生主动探索问题、寻找解决方案的能力，培养他们独立思考和决策的能力。

3.增强自信心：通过实践活动和案例分析，帮助学生建立自信心，相信自己能够完成任务并在生活中取得成功。

4.培养团队合作能力：通过小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作精神，学会与他人共同解决问题。

5.提升道德素养：培养学生正确的价值观和道德观念，使他们能够在面对困难和挑战时做出正确的选择。学情分析本章“我能行”的教学对象是二年级的学生。二年级的学生正处于童年时期，他们好奇心强，活泼好动，具有很强的模仿能力和学习能力。在这个阶段，学生的认知能力得到了进一步的发展，他们能够理解和掌握一些基本的道德和价值观。同时，他们也开始形成自己的个性和行为习惯，对事物的判断和选择也开始具有一定的独立性。

在知识方面，二年级的学生已经掌握了一些基础的道德知识，对自我认知和自我评价有一定的了解。然而，他们在深入理解和应用这些知识方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解和运用所学知识。

在能力方面，二年级的学生具有一定的自主学习能力和问题解决能力。他们能够主动探索问题，寻找解决方案。然而，他们的思维仍然以具体形象思维为主，对抽象的概念和理论的理解和应用还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生理解和应用所学知识。

在素质方面，二年级的学生具有很强的好奇心和探索欲望，他们善于观察和思考，具有很强的模仿能力。然而，他们在自我控制和自我管理方面还存在一定的困难，容易受到外界的干扰。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自我控制能力和自我管理能力。

在行为习惯方面，二年级的学生具有较强的团队合作精神和集体荣誉感。他们愿意参与集体活动，与同学们一起合作完成任务。然而，他们在自我表达和沟通能力方面还存在一定的困难，有时候难以清晰地表达自己的想法和意见。因此，在教学过程中，需要通过小组讨论和合作活动，培养学生的表达能力和沟通能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统

-教学黑板和白板

-学生座位表

-教学挂图和海报

-教学卡片和教材

课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习平台或在线课程系统

-学校图书馆的资源，如图书和期刊

信息化资源：

-教学PPT和多媒体课件

-在线教学资源，如教育网站和教学视频

-教育应用程序和在线学习工具

教学手段：

-故事讲述和案例分析

-小组讨论和团队合作活动

-角色扮演和模拟实践

-问题解决和思考讨论

-作业和实践活动教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我能行”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我能行”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我能行”教学目标和“我能行”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我能行”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我能行”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我能行”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我能行”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我能行”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我能行”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“我能行”重点，强调“我能行”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我能行”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我能行”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我能行”问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我能行”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“我能行”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“我能行”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我能行”内容，强调“我能行”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我能行”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.自我认知能力的提升：学生将能够更好地了解自己的优点和不足，认识到自己的能力，并学会正确评价自己。他们将能够通过自我反思和自我评估，认识到自己的成长和进步。

2.自主学习能力的增强：学生将能够主动探索问题，寻找解决方案。他们将通过自我指导的学习活动，培养独立思考和决策的能力，从而提高自主学习的能力。

3.自信心的培养：通过实践活动和案例分析，学生将能够建立自信心，相信自己能够完成任务并在生活中取得成功。他们将学会面对困难和挑战时保持积极的态度，并相信自己有能力克服困难。

4.团队合作能力的提升：通过小组讨论和合作活动，学生将能够培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题。他们将能够有效地与他人沟通和合作，学会倾听和尊重他人的意见，并能够贡献自己的力量。

5.道德素养的提升：学生将能够形成正确的价值观和道德观念，使他们能够在面对困难和挑战时做出正确的选择。他们将学会尊重他人，关心社会，并能够将道德原则应用到实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生对“我能行”知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作和问题解决能力。观察学生是否能够主动参与讨论，提出自己的见解，并与小组成员共同达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“我能行”知识点的掌握程度。设计测试题目，包括选择题、简答题和应用题，以检验学生对知识的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及学生的自我反思和总结。观察学生是否能够独立完成作业，并能够将所学知识应用到实际问题中。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予具体的评价和反馈。肯定学生的优点，并提出改进建议，以促进学生的进一步学习和成长。同时，鼓励学生提出自己的疑问和意见，与教师进行互动交流，共同促进教学的改进和提高。教学反思与改进上了这一节关于“我能行”的课，我深感教学是一门艺术，需要不断反思和改进。我设计了一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我让学生填写了教学反馈表，了解他们对这节课的看法。大部分学生表示喜欢这种教学方式，觉得课堂氛围活跃，能够更好地理解和应用所学知识。但也有一部分学生提到，希望我在课堂上能够多给他们一些机会发表自己的观点。

其次，我还与同事进行了教学交流，听取他们的建议和意见。他们认为我在教学中注重了学生的参与和互动，但也有同事指出，我在课堂上对学生的引导和启发还可以进一步加强。

在反思这些反馈和建议后，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.在课堂上，我会更加注重学生的观点和意见，鼓励他们积极发言，表达自己的看法。同时，我会适当增加小组讨论的时间，让学生在交流中互相学习，共同进步。

2.我会在教学中进一步加强引导和启发，通过提问和思考题，激发学生的思维，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

3.我还会尝试引入更多的