2《我们有精神》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

2《我们有精神》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们有精神》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治一年级下册

3.授课时间：第x课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生具有健康的生活态度和行为习惯，提高自我管理能力。

2.培养学生尊重他人，热爱集体，形成良好的团队合作意识。

3.培养学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

4.培养学生具备良好的法治观念，知法守法。

5.培养学生提高批判性思维能力，学会理性分析和解决问题。三、重点难点及解决办法1.重点：培养学生具备健康的生活态度和行为习惯。

解决办法：通过生活实例讲解，引导学生认识到健康生活的重要性，并给出具体的行为习惯建议。

2.难点：培养学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中体验道德行为，引导他们形成正确的价值观。

3.重点：培养学生具备良好的法治观念，知法守法。

解决办法：利用案例分析，让学生了解基本法律法规，培养他们的法治意识。

4.难点：培养学生提高批判性思维能力，学会理性分析和解决问题。

解决办法：设计问题启发式教学，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。四、教学资源2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线测试系统

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题启发式教学五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《我们有精神》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是有精神？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“有精神”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“有精神”的基本概念。它是指个人在面对生活挑战时所表现出的积极态度和坚韧精神。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“有精神”在实际中的应用，以及它如何帮助我们克服困难。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何培养“有精神”的品质和如何在困难面前保持积极态度这两个重点。对于如何在日常生活中实践“有精神”，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“有精神”相关的实际问题。

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个情景模拟活动。这个活动将演示如何在面对困难时保持积极态度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中展现‘有精神’”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了“有精神”的基本概念、重要性以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“有精神”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《积极心理学入门》：介绍了积极心理学的概念和发展，帮助学生更深入理解积极态度和坚韧精神。

-《如何应对生活中的挑战》：提供了具体的策略和方法，帮助学生学会面对生活中的困难和挑战。

-《成长心态》：讲述了成长心态的重要性，以及如何培养成长心态来应对生活中的各种情况。

2.课后探究活动：

-学生可以在家中观察和记录自己在面对困难时的态度和行为，思考如何展现出“有精神”的品质。

-学生可以尝试应用本节课学到的策略和方法，解决生活中的一个实际问题，并记录下来解决问题的过程和结果。

-学生可以进行小组合作，共同设计一个关于“有精神”的活动，可以是班级分享、校园活动或者社区服务等形式。

3.知识点延伸：

-学生可以进一步学习积极心理学的相关知识，了解其在个人成长和心理健康方面的应用。

-学生可以探索其他与“有精神”相关的品质，如自律、坚持、乐观等，并了解它们在生活中的重要性。

-学生可以研究不同的文化和背景下，“有精神”的定义和实践方式的差异，以及如何在全球化背景下培养和保持“有精神”。七、板书设计1.“有精神”的定义：

-重点词汇：积极态度、坚韧精神、面对挑战

-板书示例：

```

有精神=积极态度+坚韧精神

面对挑战：保持乐观-寻找解决方案-持续努力

```

2.培养“有精神”的品质：

-重点知识点：自我管理、团队合作、正确价值观

-板书示例：

```

培养有精神=自我管理+团队合作+正确价值观

自我管理：设定目标-规划时间-坚持锻炼

团队合作：尊重他人-积极参与-共同进步

正确价值观：树立目标-做出贡献-追求成长

```

3.“有精神”在生活中的应用：

-重点句子：保持积极态度、面对困难、展现坚韧精神

-板书示例：

```

有精神在生活中的应用

保持积极态度：乐观面对挑战，积极寻找解决方案

面对困难：不畏艰难，持续努力，从中学习和成长

展现坚韧精神：在面对困难时保持坚持和毅力，不轻言放弃

```

板书设计应简洁明了，将重点知识点、词汇和句子用条理清楚的方式呈现出来，以便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课程内容的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，教师可以针对课程中的重点知识点进行提问，让学生回答，以便了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况，例如学生的参与度、态度等。例如，教师可以观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们是否积极参与、提出自己的想法等。

-测试：教师可以通过测试来评估学生对课程内容的掌握程度，例如进行随堂测验或者小组讨论测试等。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，通过测试结果了解学生的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，注意学生的答案是否准确、解答过程是否清晰等。例如，教师可以对学生的作业进行逐项批改，给出具体的评分和反馈意见，以便学生了解自己的作业情况。

-点评和反馈：教师需要对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在作业批改后，选取一些学生的作业进行公开点评，表扬做得好的学生，同时给出改进建议。

-鼓励学生：教师需要在评价中给予学生鼓励，让他们相信自己能够取得更好的成绩。例如，教师可以在作业评价中写下一些鼓励性的话语，如“你做得很好，继续保持！”或者“你的努力付出得到了回报，继续加油！”。

3.学生自我评价：

-学生可以通过自我评价来了解自己的学习情况，例如学生可以写下自己对课程内容的理解程度、学习收获等。学生自我评价可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，发现自己的优点和不足，从而进行改进。

4.家长沟通：

-教师可以通过与家长沟通来了解学生的学习情况，家长可以提供学生的学习进展、生活习惯等方面的信息。教师与