二年级语文上册 课文6 19 雾在哪里教案 新人教版

二年级语文上册课文619雾在哪里教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文上册课文6《雾在哪里》。该课文主要描述了雾的特点以及它给人们带来的影响。通过学习这篇课文，学生能够理解雾的形状、颜色以及它对周围环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了关于天气和自然现象的基本知识，对雾有一定的了解。通过学习课文，学生能够进一步加深对雾的认识，并了解雾对人们生活的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与创新。

1.语言理解与运用：通过学习课文《雾在哪里》，使学生能够理解雾的特点以及它给人们带来的影响，提高学生对文本内容的把握能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描述，培养学生对自然现象进行观察、思考和推理的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化传承与创新：通过学习课文，使学生了解雾这一自然现象在我国的文化背景中的意义，培养学生对传统文化的认识和尊重，同时鼓励学生在理解的基础上对文化进行创新。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握课文《雾在哪里》的主要内容，理解雾的特点以及它给人们带来的影响。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）培养学生的阅读理解能力，能够归纳课文的中心思想。

（4）通过课文学习，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

2.教学难点：

（1）雾的特点和形成原因：学生对于雾的自然现象理解较为模糊，难以准确描述雾的特点和形成原因。

（2）生字词的学习：课文中包含一些生字词，学生可能对字词的书写和含义理解存在困难。

（3）文本信息的提取和归纳：学生对于如何从文本中提取关键信息并进行归纳总结存在困难。

（4）创造性的思维和表达能力：学生可能在课文的创造性思维和表达能力方面存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。

针对以上难点，教师在教学过程中可以采取以下措施：

（1）利用图片、视频等教学资源，生动形象地展示雾的自然现象，帮助学生理解和描述雾的特点和形成原因。

（2）通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣，引导学生正确书写和理解生字词的含义。

（3）提供问题引导，教授学生如何从文本中提取关键信息并进行归纳总结，提高学生的阅读理解能力。

（4）创设丰富的情境，鼓励学生进行创造性的思维和表达，引导学生发挥想象，将课文内容进行创新性的拓展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动、具体的学习情境，让学生仿佛置身于课文中描述的雾的世界中，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，利用多媒体展示雾的图片和视频，让学生感受雾的神秘和美丽。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的建构和理解。例如，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。

3.任务驱动教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中主动探索和解决问题。例如，教师可以布置小组讨论任务，让学生分组讨论雾的特点和形成原因，并展示讨论结果。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备展示文本、图片、视频等教学资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣和参与度。例如，播放雾的形成的动画视频，让学生直观地了解雾的形成过程。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，开展在线学习、互动交流等活动，提高学生的自主学习能力。例如，教师可以通过在线平台发布预习任务，让学生提前阅读课文并完成相关练习。

3.实物教学手段：利用实物模型、实验器材等物品，让学生亲身体验和观察雾的现象，增强学生的直观感受和理解。例如，进行一个简单的雾的实验，让学生亲手制造雾的效果，并观察雾的特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雾在哪里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雾是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雾的图片或视频片段，让学生初步感受雾的魅力或特点。

简短介绍雾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，理解雾的特点以及它给人们带来的影响。

过程：

讲解课文的内容，包括雾的形状、颜色以及它对周围环境的影响。

引导学生思考雾对实际生活或学习的影响，以及如何应对雾带来的挑战。

3.生字词学习（10分钟）

目标：让学生掌握课文中出现的生字词，并能正确书写。

过程：

针对课文中出现的生字词进行讲解和示范，让学生掌握生字词的正确书写。

4.阅读理解训练（10分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力，能够归纳课文的中心思想。

过程：

提供问题引导，教授学生如何从文本中提取关键信息并进行归纳总结。

5.创造性思维训练（10分钟）

目标：培养学生的创造性和表达能力，让学生在理解课文的基础上进行创新性的拓展。

过程：

创设丰富的情境，鼓励学生进行创造性的思维和表达。

引导学生发挥想象，对课文内容进行创新性的拓展和表达。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雾的认识和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雾的特点、生字词学习、阅读理解等。

强调雾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雾的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雾的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《雾在哪里》主要涉及以下知识点：

1.雾的基本概念：雾是一种自然现象，它是由于水蒸气在空气中遇冷凝结成细小的水滴而形成的。雾的特点包括它的形状、颜色以及它对周围环境的影响。

2.雾的形成原因：雾的形成是由于空气中的水蒸气在遇冷的情况下凝结成雾滴。这些雾滴悬浮在空气中，形成了我们看到的雾的现象。

3.雾的特点：雾通常呈现出乳白色的颜色，这是因为雾滴散射光线形成的。雾的形状不定，它可以是层状的、絮状的或是弥漫性的。雾的厚度不一，有的地方可能很薄，有的地方可能很厚。

4.雾对周围环境的影响：雾会对能见度产生影响，使视野变得模糊。在雾天，交通工具的行驶速度会减慢，甚至可能发生交通事故。雾还可能对身体健康产生影响，长时间停留在雾中可能会导致呼吸系统疾病。

5.生字词学习：课文中出现了一些生字词，包括“雾”、“凝结”、“悬浮”等。学生需要掌握这些生字词的正确书写和含义。

6.阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解雾的特点和它给人们带来的影响。学生要学会从文本中提取关键信息并进行归纳总结。

7.创造性思维：学生需要在理解课文的基础上进行创新性的思维和表达。教师可以创设丰富的情境，引导学生发挥想象，对课文内容进行创新性的拓展和表达。教学反思今天上了二年级语文上册课文6《雾在哪里》的示范课，整体下来感觉学生们对于雾的特点和形成原因有了更深入的理解，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生们的兴趣，但后来反思发现，对于雾的基本概念和重要性的介绍还不够充分，导致部分学生在后续的学习中对于雾的概念有些模糊。下次在导入新课时，我打算更加详细地介绍雾的基本概念，并强调其在日常生活中的重要性。

其次，在基础知识讲解环节，我讲解了一些关于雾的基本概念和组成部分，但对于雾的形成原因的讲解还不够清晰。有些学生对于雾是如何形成的还不够明白。下次在讲解这部分内容时，我打算通过一些简单的实验或者动画视频，更直观地让学生了解雾的形成过程。

再次，在案例分析环节，我选择了一些典型的雾的案例进行分析，但对于每个案例的深度挖掘还不够，学生们对于雾的特性和重要性的理解还不够深入。下次在分析案例时，我打算引导学生从多个角度去思考雾的影响，并鼓励学生分享自己的观点和感受。

最后，在学生小组讨论环节，我发现学生们在分组讨论时，有些小组的讨论比较活跃，有些小组则相对沉默。下次在组织小组讨论时，我打算提前给学生一些讨论的话题和问题，并鼓励每个学生积极参与讨论，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了对于新知识的兴趣和好奇心，大多数学生能够积极回答问题并参与课堂讨论。但也有部分学生在课堂上注意力不够集中，对于老师的提问反应较为迟钝。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极参与，各小组都能够较好地完成讨论任务。在展示讨论成果时，大部分学生能够清晰地表达自己的观点和理解，但也有部分学生在表达时显得有些紧张和不自信。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们对于课文内容的理解和生字词的掌握情况总体良好。但也有部分学生在测试中出现了一些错误，主要是对雾的特点和形成原因的理解不够准确。

4.学生作业：在课后作业的完成情况来看，学生们对于课文内容的理解和生字词的掌握情况较好。但在创造性思维和表达能力方面，部分