七年级语文上册 12《论语》十二章第2课时教案 新人教版

七年级语文上册12《论语》十二章第2课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《论语》十二章第2课时

2.教学年级和班级：七年级语文上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识与技能：

a.熟读并理解《论语》十二章的内容。

b.分析《论语》十二章中的名句，理解其哲理。

c.掌握文言文阅读技巧，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：

a.通过集体朗读、分组讨论的形式，让学生深入理解《论语》十二章的内容。

b.引导学生分析名句，联系实际生活，体会儒家思想。

c.培养学生的文言文阅读能力，提高语文素养。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对传统文化的尊重和热爱，传承儒家精神。

b.引导学生树立正确的道德观念，关注个人修养。

c.培养学生的团队协作精神，提高人际沟通能力。

教学步骤：

1.导入新课：回顾上节课内容，激发学生学习兴趣。

2.朗读课文：集体朗读《论语》十二章，了解课文大意。

3.分析课文：逐句解析，引导学生理解名句哲理。

4.小组讨论：分组讨论，联系实际生活，分享学习心得。

5.课堂总结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。

6.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。

2.作业完成情况：检查课后作业，评价学生对知识点的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，关注团队合作能力。

教学资源：

1.教材：《论语》十二章，新人教版。

2.辅助材料：相关注释、译文，儒家思想简介等。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《论语》十二章，使学生掌握文言文的阅读技巧，提高语言表达和理解能力，能准确把握文言文的语言特点，运用到日常学习和生活中。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《论语》中的儒家思想，培养批判性思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解和尊重传统文化，传承儒家精神，培养具有民族情怀和文化自信的现代公民。

4.审美鉴赏与创造：通过分析《论语》十二章的名句，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提高文学素养。

5.社会责任与担当：引导学生树立正确的道德观念，关注个人修养，培养具有社会责任感和担当精神的人才。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经接触过一些简单的文言文，对文言文的词汇、句式和语法有初步的了解。此外，他们已经学习过《论语》前十一个章节，对孔子的思想有一定程度的认识，能够理解基本的儒家道德观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对传统文化和经典文学开始产生兴趣。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过讨论和互动来学习。学生的阅读理解能力逐步提高，但文言文阅读能力尚需加强。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过具体案例和实际应用来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《论语》十二章时，学生可能会遇到以下困难：首先，对一些生僻文言文词汇的理解和记忆可能存在困难；其次，对儒家思想中较为抽象的概念和观点，如仁、礼、义等，可能难以深入理解；再次，学生可能在分析文言文句子结构、把握文章逻辑关系方面感到挑战；最后，由于文言文与现代汉语存在差异，学生可能在翻译和表达方面遇到困难。针对这些挑战，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，对《论语》十二章的重点句子和儒家思想进行深入讲解，帮助学生理解文言文和儒家哲学。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中碰撞思维，分享学习心得。针对课文中的难点和重点，设置讨论话题，引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维和团队合作能力。

3.问答法：教师提出问题，引导学生进行思考，通过问答方式检验学生对知识点的掌握程度。同时，鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示《论语》十二章的原文、注释和译文，使学生对文言文有更直观的认识。同时，通过播放与课程内容相关的视频、图片等，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动形象的课件，展示课文内容、重点知识点和思维导图等。教学软件的使用有助于提高课堂效率，使学生更好地理解和记忆课程内容。

3.网络资源：充分利用网络资源，如在线教育平台、学术论坛等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养他们的信息检索和筛选能力。

具体实施：

1.讲授法：在讲解《论语》十二章时，教师可以先对重点句子进行翻译，然后分析句子中的修辞手法、语法结构等，最后阐述其中蕴含的儒家思想。在讲授过程中，注意结合学生的生活实际，举例说明，使抽象的哲学观点变得具体易懂。

2.讨论法：将学生分成若干小组，针对《论语》十二章中的某一观点或名句进行讨论。讨论前，教师可以提供一些引导性问题，帮助学生聚焦讨论主题。讨论过程中，教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和鼓励。

3.问答法：在课堂上，教师可以针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和回答。同时，鼓励学生提问，教师及时解答，帮助学生消除疑惑，巩固知识点。

4.多媒体设备：在课件制作中，运用多媒体设备展示课文原文、注释、译文等，使学生能够直观地了解文言文的结构和内容。此外，通过播放与课程内容相关的视频、图片等，让学生更深入地感受儒家文化。

5.教学软件：利用教学软件，如互动白板，展示思维导图、知识点总结等，帮助学生梳理课程内容，提高学习效果。

6.网络资源：教师可以向学生推荐一些关于《论语》和儒家思想的优质网络资源，供学生课后自主学习和拓展阅读。同时，鼓励学生利用网络资源进行探究学习，培养他们的自主学习能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《论语》十二章的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为孔子所说的‘仁’是什么意思？”激发学生思考，为课堂学习《论语》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《论语》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《论语》前十一个章节的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《论语》十二章的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《论语》十二章中的某一观点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《论语》十二章知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《论语》十二章知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《论语》内容相关的拓展知识，如儒家思想在现代社会的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《论语》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《论语》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《论语》十二章内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《论语》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《论语》全文：推荐学生阅读《论语》全文，进一步了解孔子及其弟子的言行，加深对儒家思想的理解。

-《论语译注》：提供《论语》的详细译注，帮助学生更好地理解文言文原文，掌握文言文的阅读技巧。

-《论语解读》：选择一些权威的《论语》解读书籍，引导学生深入理解《论语》中的哲学思想和道德观念。

-儒家思想相关文章：推荐一些关于儒家思想的学术论文或文章，让学生了解儒家思想在现代社会的影响和意义。

-儒家思想家介绍：介绍一些儒家思想家的生平和思想，如孟子、荀子等，帮助学生全面了解儒家思想的发展脉络。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《论语》全文，并做好读书笔记，记录下自己的思考和感悟。同时，可以尝试用自己的话来解释《论语》中的名句，提高自己的语言表达能力。

-研究拓展：引导学生选择一个儒家思想家，进行深入研究，撰写研究报告，分享自己的研究成果。可以结合儒家思想家的生平、主要思想以及其在儒家思想发展中的地位等方面进行探讨。

-实践拓展：鼓励学生将《论语》中的道德观念应用到日常生活中，如尊敬师长、诚实守信等。可以组织学生进行社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，让学生在实践中践行儒家思想。

-创新拓展：鼓励学生尝试创作与《论语》相关的文学艺术作品，如诗歌、散文、绘画等。可以组织学生参加相关比赛或展览，展示自己的创作才华，同时加深对《论语》的理解和感悟。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，围绕《论语》中的某一观点或名句展开讨论。可以邀请其他班级或老师参与讨论，提高讨论的深度和广度，培养学生的批判性思维和团队合作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵：要求学生背诵《论语》十二章的内容，以提高对文言文的熟悉度和理解力。

2.名句解释：选择《论语》十二章中的几个名句，要求学生用自己的话进行解释，以检验对文言文的理解能力。

3.翻译练习：布置一段与《论语》十二章内容相关的文言文，要求学生进行翻译练习，以提升翻译能力。

4.论文写作：要求学生撰写一篇关于《论语》十二章中某一观点的论文，以培养学生的思维能力和写作能力。

5.案例分析：选取《论语》十二章中的某一观点，要求学生结合实际案例进行分析，以检验对儒家思想的理解和运用能力。

作业反馈：

1.课文背诵：对学生背诵的课文进行抽查，检查背诵的准确性和流畅性，对背诵不熟练的学生进行个别指导，帮助他们提高背诵能力。

2.名句解释：对学生的名句解释进行批改，指出存在的问题，如对文言文词汇理解不准确、解释不清晰等，并给出改进建议。

3.翻译练习：对学生的翻译练习进行批改，检查翻译的准确性、流畅性和语法的正确性，对翻译错误或不通顺的地方进行修改，并给出改进建议。

4.论文写作：对学生的论文进行批改，检查论文的结构、论点、论据的合理性，以及语言表达的准确性，对论文中存在的问题进行修改，并给出改进建议。

5.案例分析：对学生的案例分析进行批改，检查分析的逻辑性、论据的充分性和论证的合理性，对分析中存在的问题进行修改，并给出改进建议。八、板书设计①重点知识点：

-儒家思想的核心观念：仁、义、礼、智、信

-孔子的教育思想：有教无类、因材施教

-《论语》十二章中的名句及其含义

②重点词：

-仁：仁爱、仁慈

-义：正义、道义

-礼：礼仪、规范

-智：智慧、明智

-信：诚信、信任

③重点句：

-“己所不欲，勿施于人。”

-“学而不思则罔，思而不学则殆。”

-“温故而知新，可以为师矣。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.名句解释作业：请学生用自己的话解释《论语》十二章中的名句，如“己所不欲，勿施于人。”要求学生深入理解名句的含义，并用自己的语言表达出来。

2.翻译练习作业：提供一段与《论语》十二章内容