Unit 3 Section B 3a-self check 教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit3SectionB（3a-selfcheck)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SectionB（3a-selfcheck)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册教材分析教学内容：2023-2024学年人教版英语八年级下册Unit3SectionB（3a-selfcheck）

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，学生能够听懂、会说、会写本节课的主要词汇和句型。

教学重点：一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学难点：一般过去时的被动语态，以及如何正确运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情。

教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

教学过程：

1.导入：通过图片和问题引导学生回忆过去的事情，引出一般过去时的概念。

2.新课导入：讲解一般过去时的用法，并通过例句让学生理解一般过去时的意义。

3.对话练习：让学生听录音，模仿对话，掌握一般过去时的句型结构。

4.词汇学习：讲解本节课的主要词汇，并通过游戏、练习等方式让学生巩固词汇。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和被动语态的运用。

7.作业布置：布置作业，要求学生运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习效果，对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，学生能够听懂、会说、会写本节课的主要词汇和句型。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中描述过去事件的方式，增强对不同文化的理解力和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过小组合作、角色扮演等互动活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高问题解决和决策能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级下册Unit2的相关内容，包括一般现在时态的用法，以及一些与日常生活相关的基本词汇。此外，学生应该具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是那些能够激发他们积极参与和互动的课程内容。在能力方面，大部分学生能够适应英语课堂的学习节奏，但也有一部分学生需要更多的鼓励和支持。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等视觉辅助材料来帮助理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对一般过去时态的理解和运用，以及如何正确使用一般过去时的被动语态。此外，一部分学生在听力和口语表达方面可能存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和指导。同时，学生可能对西方文化中描述过去事件的方式不太熟悉，需要在文化意识方面进行引导和拓展。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板、音响设备、学生桌椅等。

2.课程平台：人教版英语八年级下册教材、电子教案、在线学习平台（如有）、作业提交平台等。

3.信息化资源：英语教学软件、在线视频资料、图片素材库、英语学习APP、在线字典等。

4.教学手段：任务型教学法、小组合作、角色扮演、互动讨论、听说法、视听法、情境教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有本节课关键词的图片、视频和简短文章，要求学生阅读并概述内容。

-设计预习问题：提出关于一般过去时态用法的问题，如“Howdoweformpasttensesentences?”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，标记不熟悉的词汇和表达。

-思考预习问题：学生针对问题练习使用一般过去时态，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解一般过去时的概念和用法。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事引入一般过去时态，激发学生对过去事件的兴趣。

-讲解知识点：举例说明一般过去时的构成和用法，如“Iwenttotheparkyesterday.”。

-组织课堂活动：分组练习，让学生用一般过去时描述各自的经历。

-解答疑问：针对学生的疑问，通过实际语境演示一般过去时的正确用法。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，尝试理解并运用一般过去时。

-参与课堂活动：学生在小组中练习描述过去的事件，如“Wevisitedthemuseumlastweek.”。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同伴讨论一般过去时的用法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握一般过去时的基本结构。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实际语境中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对一般过去时的理解和应用能力。

-提升学生的口头表达能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一系列使用一般过去时的句子填空练习。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与一般过去时相关的英语文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成句子填空练习，巩固一般过去时的使用。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主阅读，扩大知识面。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，分析自己的进步和待提高的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行回顾和自我评价。

作用与目的：

-巩固学生对一般过去时的掌握，提高应用能力。

-通过自主阅读拓展学生的语言接触，培养阅读习惯。

-培养学生的自我反思能力，促进终身学习能力的发展。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语电影：推荐学生观看以一般过去时为主题的电影，如《TheCuriousCaseofBenjaminButton》。通过电影的情节，让学生更好地理解一般过去时的用法。

（2）英语故事书：推荐学生阅读以一般过去时为主题的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》。通过阅读故事，让学生在语境中掌握一般过去时的用法。

（3）在线论坛：鼓励学生参加在线英语论坛，与其他学生交流一般过去时的用法。在论坛中，学生可以阅读他人的一般过去时句子，也可以自己动手编写句子，从而提高一般过去时的运用能力。

（4）英语歌曲：推荐学生听以一般过去时为主题的英语歌曲，如《Yesterday》。通过歌曲的旋律和歌词，让学生更好地理解一般过去时的用法。

2.拓展建议：

（1）自主阅读：建议学生利用课余时间自主阅读与一般过去时相关的英语文章，提高阅读能力，扩大知识面。

（2）听力练习：建议学生每天进行一定时间的英语听力练习，特别是听力材料中涉及一般过去时的部分，提高听力水平。

（3）口语练习：鼓励学生与同学、老师或母语为英语的人士进行英语口语练习，将一般过去时运用到实际对话中，提高口语表达能力。

（4）写作练习：建议学生每周至少写一篇以一般过去时为主题的英语作文，可以是叙述过去的事件，或是描述过去的经历，从而提高写作能力。

（5）参加英语角活动：鼓励学生积极参加学校或社区的英语角活动，与其他英语学习者一起交流一般过去时的用法，提高自己的英语水平。教学反思与改进在本节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们对一般过去时的理解和应用能力。其次，我会收集学生和家长的反馈，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的的看法。此外，我还会与其他教师进行交流和讨论，借鉴他们的经验和意见。

根据反思的结果，我将会制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。如果发现学生在一般过去时的运用上仍有困难，我将会提供更多的练习和辅导，例如设计一些针对性的语法练习和口语活动。如果发现教学方法不够吸引学生，我会尝试采用更多元化和互动式的教学手段，例如利用多媒体资源或开展小组合作活动。同时，我还会根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和教学进度，以确保教学的针对性和实用性。课后作业1.用一般过去时态写出自己的周末活动，不少于50词。

2.根据句子，完成表格，将动词变为一般过去时态。

3.请用一般过去时态描述以下图片所展示的场景。

4.请用一般过去时态写一篇短文，描述一次旅行经历。

5.阅读以下对话，用一般过去时态填空。

参考答案：

1.Iwenttotheparkwithmyfriendsyesterday.Wehadapicnicandplayedfootball.

2.

a.Hewatchedamovie.

b.Sheplayedbasketball.

c.Theywentshopping.

d.Hecookeddinner.

e.Shecleanedherroom.

3.Thepictureshowsagroupoffriendsplayingtabletennisinthepark.Theywerelaughingandhavingfun.

4.Lastsummer,myfamilyandIwenttothebeach.Webui