广西南宁市高一上学期语文复习试卷及答案指导

广西南宁市语文高一上学期复习试卷及答案指导一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下面小题。人生是一场美丽的相遇□李文华人生是一场美丽的相遇，相遇了，便是缘，这份缘，或浓或淡，或长或短，皆无憾。初遇，是美好，是甜蜜，是欣喜，是期待。相遇，是一段缘，是一份情，是一处景，是一首诗。初遇是人生最美好的瞬间。人生是一场美丽的相遇，相遇了，便是缘。人海茫茫，人与人之间相遇的概率小得可怜，相遇是缘，也是情。初遇时，我们彼此陌生，但彼此间的距离是最近的，彼此间的了解是零，彼此间的关爱是微不足道的，彼此间的情感是浅显的。然而，就在这陌生与熟悉之间，就在这浅显与深奥之间，彼此的情感悄然生长，彼此的距离渐行渐近。初遇，美好在心中，甜蜜在嘴角，欣喜在眼神，期待在心头。相遇是一段缘。人与人相遇，都是缘分的安排。这份缘，或浓或淡，或长或短，皆无憾。人与人相遇，是一场美丽的邂逅，是一场美好的缘分。人与人相遇，如诗如画，如梦如幻，如歌如泣。人与人相遇，如影随形，如影不离，如影相伴。人与人相遇，如水如烟，如水长流，如烟弥漫。人与人相遇，如花如树，如花盛开，如树成荫。人与人相遇，如山如石，如山巍峨，如石坚毅。相遇是一份情。人与人相遇，是缘分的安排，是情感的交流。人与人相遇，是一份情，是一份爱，是一份关心，是一份牵挂。人与人相遇，是心灵的触碰，是灵魂的交融。人与人相遇，是彼此的欣赏，是彼此的认同。人与人相遇，是彼此的陪伴，是彼此的支持。人与人相遇，是彼此的关爱，是彼此的祝福。人与人相遇，是彼此的宽容，是彼此的谅解。人与人相遇，是彼此的依靠，是彼此的寄托。相遇是一处景。人与人相遇，是一处美丽的风景，是一幅美丽的画卷。人与人相遇，如诗如画，如梦如幻，如歌如泣。人与人相遇，如影随形，如影不离，如影相伴。人与人相遇，如水如烟，如水长流，如烟弥漫。人与人相遇，如花如树，如花盛开，如树成荫。人与人相遇，如山如石，如山巍峨，如石坚毅。相遇是一首诗。人与人相遇，是一首美丽的诗，是一首动人的诗。人与人相遇，如诗如画，如梦如幻，如歌如泣。人与人相遇，如影随形，如影不离，如影相伴。人与人相遇，如水如烟，如水长流，如烟弥漫。人与人相遇，如花如树，如花盛开，如树成荫。人与人相遇，如山如石，如山巍峨，如石坚毅。1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章以“人生是一场美丽的相遇”为题，表达了作者对相遇的赞美之情。B.文章从初遇、缘分、情感、风景、诗歌五个方面，具体描绘了相遇的美好。C.文章语言优美，富有哲理，表达了人生相遇的珍贵。D.文章中的“初遇”是指第一次见面，而不是指相遇的过程。答案：D解析：D项中“初遇”是指第一次见面，而不是指相遇的过程。根据文章内容可知，初遇是指人与人相遇的美好瞬间，包括初次见面以及之后逐渐熟悉的过程。因此，D项表述不准确。二、现代文阅读Ⅱ（17分）阅读下面的文章，完成以下题目。【阅读材料】在一片寂静的草原上，一棵孤独的树矗立着。它没有同伴的陪伴，没有大树的庇护，只有风和阳光。这棵树虽然孤独，但它从不气馁，反而用自己的坚韧和顽强，诠释着生命的力量。这棵树的生命力是如此顽强，以至于它在干旱的沙漠中也能生存。它的根深深地扎入地下，汲取着沙漠深处的水分，使得它能在炎炎夏日中保持绿意盎然。它的叶子虽然稀疏，但却能最大限度地吸收阳光，进行光合作用。它的枝条虽然细弱，却能随风摇曳，展现出生命的活力。然而，这棵树并不满足于现状。它渴望突破自己的局限，寻求更大的发展。于是，它开始努力地向上生长，争取触及更高的天空。它的树干逐渐粗壮，树冠也日益茂盛。尽管它时常遇到狂风暴雨的侵袭，但它从不退缩，总是努力地挺立着。有一天，一场突如其来的风暴席卷了整个草原。狂风肆虐，暴雨如注，这棵树在风雨中挣扎着。它的树干被折断，树枝被吹散，叶子被淋湿。然而，这棵树并没有放弃，它顽强地重新站了起来。它的树干虽然断裂，但伤口很快愈合；它的树枝虽然折断，但很快又重新生长；它的叶子虽然被淋湿，但依然顽强地展开。这棵树的故事感动了周围的生物。一只小鸟飞来，落在它的枝头，用它清脆的歌声为它加油鼓劲。一只兔子跑来，用它柔软的耳朵轻轻抚摸它的树干，仿佛在安慰它。连那片沙漠中的小花也纷纷绽放，为它献上最美的花朵。【小题1】请概括这棵树在草原上的生存状态。【小题2】请分析这棵树在风暴中展现出的品质。【小题3】请阐述这棵树的故事给我们的启示。【小题4】请从修辞手法角度分析文中对这棵树的描写。【答案】【小题1】这棵树在草原上虽然孤独，但生命力顽强，能在干旱的沙漠中生存，努力向上生长，渴望突破自己的局限。【小题2】这棵树在风暴中展现出的品质有：坚韧、顽强、不屈不挠、勇往直前。【小题4】文中对这棵树的描写运用了拟人、比喻等修辞手法。例如，“它的根深深地扎入地下，汲取着沙漠深处的水分”，这里将树的根拟人化，形象地描绘了树根的坚韧；“它的枝条虽然细弱，却能随风摇曳，展现出生命的活力”，这里运用了比喻，将树的枝条比作有生命力的舞者，生动地展现了树的生机。三、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。子产者，郑国之贤相也。其为政，以宽厚为本，以法治为辅，故能安民而国治。子产在位十年，郑国大治。时孔子游学四方，途经郑国，闻子产之治，叹曰：“民之父母，宜其子也。子产之治郑，可谓得民心矣。”子产相郑，郑人皆悦之。然郑国自惠公以来，风俗不古，奢侈之风日盛。子产欲改变风俗，乃上疏于君曰：“夫风俗者，民心之表也。民心不安，风俗必败。今郑国风俗奢侈，民不聊生，此乃民心不安之故。臣请以身试之，以正风俗。”君许之。子产乃选贤能之士，使之教民以孝、悌、忠、信，以正风俗。又令官吏廉洁奉公，禁止贪污，以正法纪。于是郑国风俗渐变，民风纯朴，国家得以大治。（节选自《史记·郑世家》）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.子产在位十年，郑国大治（治：安定、太平）B.时孔子游学四方，途经郑国（游学：到处游历求学）C.夫风俗者，民心之表也（表：外表、表面）D.子产乃选贤能之士（乃：于是、就）2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.子产相郑，郑人皆悦之。这表明子产在位期间，郑国百姓对他的治理非常满意。B.子产认为风俗不古，奢侈之风日盛，故欲改变风俗，以正民心。C.子产改变风俗的方法是选贤能之士，教民以孝、悌、忠、信，以及禁止贪污。D.子产在位十年，郑国大治，这说明他的治理方法得到了成功。3.将下列句子翻译成现代汉语。（1）夫风俗者，民心之表也。（2）子产之治郑，可谓得民心矣。4.子产治理郑国的成功之处有哪些？请简要概括。5.阅读全文，谈谈你对“民之父母，宜其子也”这句话的理解。答案：1.C2.A3.（1）风俗是民心的外在表现。（2）子产治理郑国，可以说是深得民心了。4.子产治理郑国的成功之处包括：以宽厚为本，以法治为辅；选贤能之士，教民以孝、悌、忠、信；令官吏廉洁奉公，禁止贪污；改变风俗，使民风纯朴。5.“民之父母，宜其子也”这句话的意思是，作为一国的君主或领导者，应该像父母对待子女一样关心和爱护百姓。子产能够深得民心，正是因为他在治理国家时，始终以民为本，关心百姓疾苦，因此得到了百姓的拥护和爱戴。这句话强调了领导者与百姓之间应该建立一种亲密和谐的关系。四、古代诗歌阅读（第1题3分，第2题6分）阅读下面这首诗，完成下面小题。《题临安邸》林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。【注】汴州：今河南开封，北宋都城。1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗歌通过对杭州美景的描绘，表达了诗人对美好生活的向往。B.诗歌中的“暖风熏得游人醉”，借景抒情，表现了诗人对当时社会风气的讽刺。C.诗歌的结尾“直把杭州作汴州”，用对比手法，揭示了诗人对南宋统治者苟且偷安、迷恋享乐的愤激之情。D.诗歌整体上采用了借景抒情的手法，通过对西湖美景的描写，抒发了诗人对美好生活的赞美。2.诗歌中的“西湖歌舞几时休？”这句话采用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。答案：1.A2.修辞手法：设问。表达效果：通过设问，引起读者思考，增强了诗句的气势和感染力，表达了诗人对当时社会风气的不满和对国家命运的担忧。五、名句名篇默写（6分）题目：请默写以下名句，并正确书写。名句：《庐山谣》——李白默写内容：相看两不厌，只有敬亭山。答案：相看两不厌，只有敬亭山。解析：这句诗出自唐代诗人李白的《庐山谣》。这句诗描绘了诗人与敬亭山相对而坐，彼此观赏，互相陶醉的美好景象。其中，“相看两不厌”表达了诗人对敬亭山的深厚感情，认为彼此观赏对方不会感到厌倦。“只有敬亭山”则强调了诗人对敬亭山的独特情感，将其视为独一无二的存在。在默写时，要注意“厌”字的书写，避免写成“赟”或其他同音字。六、语言文字运用Ⅰ（9分）阅读下面的文章，完成下列小题。近年来，随着科技的发展，人工智能在各个领域得到了广泛应用。在教育领域，人工智能也开始崭露头角。人工智能教师作为一种新型的教育工具，具有个性化教学、智能辅导、自动批改作业等功能，为广大师生提供了便利。然而，人工智能教师也存在一些问题，如缺乏情感交流、个性化教学效果有限等。（1）下列对文章内容理解不正确的一项是（）A.人工智能在各个领域得到了广泛应用，教育领域也不例外。B.人工智能教师具有个性化教学、智能辅导、自动批改作业等功能。C.人工智能教师在教育领域具有明显的优势。D.人工智能教师的存在对师生都是有益的。（2）根据文章内容，概括人工智能教师存在的问题。（3）结合文章内容，谈谈你对人工智能在教育教学中的应用的看法。答案：（1）C（2）人工智能教师存在的问题包括：缺乏情感交流、个性化教学效果有限。（3）人工智能在教育教学中的应用有利有弊。利在于：可以提供个性化教学、智能辅导、自动批改作业等功能，提高教学效率；弊在于：可能削弱师生之间的情感交流，影响学生的情感发展。因此，在应用人工智能的同时，也要注重师生的情感交流和互动，充分发挥人工智能的辅助作用。七、语言文字运用Ⅱ（11分）阅读下面的文章，完成下列题目。人生若只如初见①“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？”一句诗，道出了多少爱恨情仇，唤起了多少对美好时光的回忆。初见时的美好，是人生旅途中不可多得的风景。②初见是美好的。正如王实甫在《西厢记》中写道：“相见时难别亦难，东风无力百花残。”初见时的美好，让人心生欢喜。初见是美好的，因为那时的你，是全新的自己。初见时，你的身上散发着青春的气息，你的笑容洋溢着自信与热情，你的眼中闪烁着对生活的期待与憧憬。那时的你，是那么美好，让人忍不住想要靠近。③初见是美好的，因为那时的你，没有世俗的束缚。初见时，你不需要为了迎合他人而改变自己，不需要为了满足他人而违背自己的内心。那时的你，是那么纯真，让人忍不住想要呵护。④初见是美好的，但初见也意味着离别。正如纳兰性德在《木兰花·拟古决绝词柬友》中写道：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？”初见时的美好，终究会随着时间流逝而变得模糊。初见时的欢笑，会随着岁月的沉淀而变得沉重。初见时的誓言，会随着生活的变迁而变得空洞。⑤初见是美好的，但离别并不意味着失去。初见时的美好，会成为我们人生中宝贵的回忆。它让我们懂得珍惜眼前的美好，让我们学会成长。初见时的美好，会伴随我们走过人生的每一个阶段，成为我们前行的动力。【小题1】根据文章内容，下列说法不正确的一项是（）A．初见时的美好让人心生欢喜。B．初见时，你的笑容洋溢着自信与热情。C．初见时，你不需要为了迎合他人而改变自己。D．初见时的美好，会随着时间流逝而变得模糊，让人心生悲凉。【小题2】请结合文章内容，谈谈你对“初见是美好的”这一观点的理解。答案：【小题1】D【小题2】初见是美好的，因为那时的你，是全新的自己，散发着青春的气息，笑容洋溢着自信与热情，眼中闪烁着对生活的期待与憧憬。初见时，你不需要为了迎合他人而改变自己，不需要为了满足他人而违背自己的内心，是那么纯真，让人忍不住想要呵护。初见时的美好，会成为我们人生中宝贵的回忆，让我们懂得珍惜眼前的美好，学会成长，成为我们前行的动力。八、写作题（60分）题目：以“成长的足迹”为题，写一篇800字左右的记叙文。要求：1.结合自身经历，描述成长过程中的一个或几个重要事件，展现成长的足迹。2.语言生动形象，富有感染力。3.注意结构完整，层次分明。示例：成长的足迹时光荏苒，岁月如梭。转眼间，我已经从一个懵懂无知的孩童成长为一名意气风发的少年。在这成长的道路上，留下了无数珍贵的足迹，其中最令我难忘的，就是那一场别开生面的篮球比赛。那是一个阳光明媚的周末，我和同学们自发组织了一场篮球比赛。比赛前，我们信心满满，都渴望在这场友谊赛中一展风采。比赛开始后，双方队员你争我夺，场面异常激烈。我作为队长，肩负着球队进攻的重任，全力以赴地投入比赛。比赛进行到中途，我们队落后对手几分。这时，我意识到必须采取有效的战术扭转局势。于是，我果断地调整了阵容，让队友们紧密配合，加强进攻。在接下来的比赛中，我们队逐渐缩小了比分差距，最终实现了逆转，赢得了比赛。这场比赛让我深刻体会到了团队合作的力量。在比赛中，我们相互鼓励、相互支持，共同为胜利而努力。那一刻，我明白了成长不仅仅是个人能力的提升，更是团队协作精神的培养。赛后，我们队员围在一起，互相拥抱，欢声笑语不断。那一刻，我感受到了团队的力量，也为自己能够在比赛中发挥关键作用而自豪。这场比赛成为了我成长道路上的一段美好回忆。从那以后，我更加注重团队协作，积极参加各种集体活动，努力提升自己的综合素质。在成长的道路上，我逐渐明白了，只有不断努力，才能走得更远。岁月如歌，成长的足迹遍布人生的每一个角落。回首过去，我感慨万分。在今后的日子里，我将继续努力，