28 海的女儿（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

28海的女儿（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《28海的女儿》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇课文。本课以安徒生童话中的经典故事《海的女儿》为题材，通过讲述小人鱼为了追求爱情和幸福，不惜付出巨大牺牲的故事，展现了小人鱼美丽、善良、勇敢的形象。课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，旨在培养学生的阅读兴趣和审美情趣，同时，通过小人鱼的故事，也能引导学生理解真善美和假丑恶，培养学生的道德观念。在教学过程中，要注重对课文的深入解读，引导学生感受小人鱼的形象特点，体会作者的表达手法，同时，注重对学生的朗读指导，提高学生的朗读能力，感受语言的美妙。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对《28海的女儿》这篇课文的深入学习，学生能够理解并运用课文中的关键词语和句式，提高自己的语言表达能力；能够欣赏并分析小人鱼的形象特点，培养自己的审美情趣；同时，通过了解安徒生和他的童话作品，学生能够感受到丹麦文化的魅力，增强自己的文化理解力和传承意识。三、重点难点及解决办法重点：理解课文《28海的女儿》的故事情节，感受小人鱼的美丽、善良、勇敢形象，理解作者的表达手法。

难点：深入解读课文，理解小人鱼为了追求爱情和幸福所付出的巨大牺牲，以及背后的道德观念。

解决办法：通过分组讨论、角色扮演等互动形式，引导学生深入理解故事情节，感受小人鱼的形象特点。利用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。设置思考题，引导学生从道德观念的角度去思考小人鱼的故事，培养学生的道德观念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《28海的女儿》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的人物形象插图、故事情节海报、视频片段等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，便于学生互动交流和分享心得。同时，设置展示区，用于展示学生的学习成果。五、教学过程课前准备：

学生已经预习了《28海的女儿》这篇课文，对故事情节有了初步了解。

教学步骤：

1.导入新课

上课之初，我会利用多媒体展示一幅小人鱼的插图，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道这幅图是谁吗？它来自一篇美丽的童话故事——《海的女儿》。今天，我们就来学习这个故事。”

2.自主学习

让学生自主阅读课文，要求边读边思考，圈画出文中重要的句子和关键词语，对故事情节有一个整体的了解。

3.合作交流

学生分组讨论，分享自己阅读课文的心得体会，讨论小人鱼的形象特点和故事背后的道德观念。各小组选取一位代表进行汇报。

4.教师点拨

针对学生讨论中的问题，进行启发式教学，引导学生深入理解课文。例如，提问：“为什么小人鱼愿意为了追求爱情和幸福付出巨大牺牲？这背后体现了什么样的道德观念？”

5.品读赏析

让学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握，体会作者的表达手法。同时，引导学生欣赏课文中的美景、美句，感受语言的美妙。

6.拓展延伸

引导学生联系生活实际，谈谈自己对待爱情和幸福的看法，以及如何面对困难和挫折。

7.总结反馈

对本节课的学习内容进行总结，强调小人鱼的形象特点和道德观念。布置课后作业，要求学生书写一篇关于《28海的女儿》的读后感。

8.课后辅导

针对学生在课后作业中出现的问题，进行个别辅导，解答学生的疑问。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)安徒生童话作品集：《海的女儿》是安徒生童话中的经典之作，学生可以阅读安徒生其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，了解他的写作风格和创作特点。

(2)与小人鱼相关的电影、动画片：如《小美人鱼》等，观看后与课文进行对比，分析电影与课文之间的异同。

(3)有关海洋生物的科普书籍：了解海底世界的奥秘，加深对课文背景的认识。

(4)道德观念相关的故事书籍：引导学生阅读其他有关道德观念的故事，如《雷锋的故事》、《孔融让梨》等，培养学生的道德素养。

2.拓展建议：

(1)组织一次安徒生童话作品分享会，让学生展示自己阅读的成果，互相交流心得体会。

(2)开展一次小组讨论活动，让学生围绕“爱情与幸福”的主题，谈谈自己对待爱情和幸福的看法，以及如何面对困难和挫折。

(3)布置一次写作作业，让学生以“假如我是小人鱼”为主题，发挥想象，写一篇故事。

(4)进行一次海底世界的手工制作活动，让学生动手制作海底生物模型，提高学生的动手能力。

(5)开展一次道德观念的主题班会，引导学生从故事中汲取道德智慧，培养良好的道德品质。七、课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：课堂上，我会采取随机提问的方式，了解学生对课文内容的理解情况，以及对小人鱼形象和道德观念的把握。

（2）观察学生参与讨论和互动的情况：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和思考问题的深度。

（3）进行课堂小测：设计一些针对课文内容的小测题，测试学生对故事情节、人物形象和道德观念的掌握程度。

2.作业评价：

（1）对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的写作思路、语言表达和道德观念的体现。

（2）在作业点评中，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励学生在作业中展示自己的创新和独立思考，对有创意的作业给予表扬和奖励。

（4）关注学生在作业中的道德观念的体现，引导他们在生活中践行真善美，培养良好的道德品质。

（5）定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为他们提供个别辅导和指导。八、板书设计1.设计小人鱼形象：用简洁的线条和图形勾勒出小人鱼的形象，包括她的美丽、善良和勇敢的特点，让学生一目了然地记住小人鱼的形象。

2.故事情节梳理：用流程图或者时间线的形式，板书故事的主要情节，帮助学生理解和记忆故事的发展过程。

3.用关键词凸显道德观念：挑选课文中的关键词语，如“牺牲”、“爱情”、“幸福”等，用醒目的字体板书，引导学生关注和思考