七年级生物下册 4.4.1 流动的组织-血液教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级生物下册第4单元第4节《流动的组织—血液》的相关知识。具体包括血液的组成、功能、类型及血液循环等内容。此节内容是对前面学习的组织的进一步延伸，涉及到生物学的基本概念和原理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞、组织等基本概念，对生物学有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握血液这一特殊组织的相关知识，加深对生物学知识的理解和应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习血液的组成、功能和血液循环等知识，使学生能够建立生物体的组成和功能之间的联系，提高运用生物学知识解决实际问题的能力。同时，通过观察血液样本、绘制血液循环图等实践活动，培养学生的观察、思考、分析和创新能力，激发对生物学的兴趣和好奇心，培养积极的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.血液的组成和功能

2.血液循环的途径和原理

难点：

1.血液各成分的作用和相互关系

2.血液循环的详细途径和调节机制

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示真实的血液样本和图片，配合多媒体动画演示，让学生直观地了解血液的组成和功能。同时，引导学生通过小组讨论，分析血液各成分之间的相互关系，加深对知识的理解。

2.对于难点内容，首先通过简单明了的图解或模型，向学生讲解血液循环的途径和原理。然后，组织学生进行小组合作，绘制血液循环图，并在小组内交流讨论，引导学生自己发现和解决图中可能出现的问题。此外，可以设计一些血液循环的模拟实验，让学生在实际操作中感受血液循环的过程，从而更好地理解其原理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的血液成分图解、血液循环模式图、视频动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备血液样本、显微镜、心脏和血管模型等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，提供白板或黑板用于展示和讲解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供血液成分和血液循环的预习PPT、视频动画等资源，要求学生观看并理解相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“血液有哪些成分？它们各自的功能是什么？”、“血液循环的途径是怎样的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT、视频动画，记录关键信息和自己的理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前对课程内容有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于血液捐赠的真实案例，引出血液的重要性和今天的课程内容。

-讲解知识点：详细讲解血液的组成、功能和血液循环的途径，使用图表和模型辅助讲解。

-组织课堂活动：分组讨论血液成分的作用，让学生绘制血液循环图，并进行讨论。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内绘制血液循环图，讨论血液成分的作用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解血液相关知识点。

-实践活动法：通过绘制血液循环图等实践活动，让学生动手应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解血液知识点，掌握血液循环的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于血液成分功能和血液循环路径的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于血液研究的书籍，或观看相关的科普视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成布置的练习题，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的血液知识点和血液循环技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和终身学习能力的培养。知识点梳理本节课的主要教学内容是七年级生物下册第4单元第4节《流动的组织—血液》的相关知识，具体包括血液的组成、功能、类型及血液循环等内容。以下是本节课的知识点梳理：

1.血液的组成

-血液由血浆和血细胞组成。

-血浆占血液的55%，是一种淡黄色的液体，主要由水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等组成。

-血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2.血液的功能

-红细胞的主要功能是运输氧和一部分二氧化碳。

-白细胞有防御和保护作用，能吞噬发炎部位的病菌。

-血小板的功能是加速凝血和止血。

3.血液的类型

-人类血液分为A型、B型、AB型和O型四种。

-血型的分类基于红细胞表面的抗原和抗体。

4.血液循环

-血液循环是指血液在心脏和血管组成的封闭系统中循环流动。

-血液循环分为体循环和肺循环两部分。

-体循环是指血液从心脏流向全身各个器官，将氧气和营养物质输送给组织细胞，并将废物带走。

-肺循环是指血液从心脏流向肺部，进行气体交换，将二氧化碳排出体外，吸入新鲜氧气。

5.心脏的结构和功能

-心脏是一个肌肉器官，主要由心肌组成。

-心脏有四个腔：左心房、左心室、右心房和右心室。

-心脏的主要功能是泵血，将血液送到全身各个器官和肺部。

6.血管的类型和功能

-血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。

-动脉将血液从心脏输送到身体各部位，管壁厚，弹性大，血流速度快。

-静脉将血液从身体各部位输送回心脏，管壁薄，弹性小，血流速度慢。

-毛细血管是连接动脉和静脉的微小血管，管壁非常薄，只允许红细胞单行通过，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

7.血液循环的意义

-血液循环为身体各个细胞提供氧气和营养物质，同时也运走代谢产物。

-血液循环维持着身体内环境的稳定，保证身体各器官的正常功能。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。以下是关于《流动的组织—血液》的板书设计：

```

流动的组织—血液

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组成：血浆+血细胞

血细胞：红细胞+白细胞+血小板

功能：

-红细胞：运输氧、二氧化碳

-白细胞：防御、保护

-血小板：加速凝血、止血

类型：A型、B型、AB型、O型

血液循环：

-体循环：心脏→动脉→组织细胞→静脉→心脏

-肺循环：心脏→肺动脉→肺泡→肺静脉→心脏

心脏：

-结构：左心房、左心室、右心房、右心室

-功能：泵血

血管：

-动脉：输送血液到身体各部位

-静脉：输送血液回心脏

-毛细血管：血液与组织细胞交换物质

意义：

-维持身体内环境稳定

-保证各器官正常功能

```

板书设计遵循了目的明确、结构清晰、简洁明了、突出重点的原则，同时具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问情况、回答问题的准确性等方面来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对血液成分和功能的理解、血液循环的途径和原理的掌握等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对血液的组成、功能、类型和血液循环的途径和原理的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括对血液成分功能的理解、血液循环路径的绘制等。

5.教师评价与反馈：教师对学生的表现进行评价，给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，给予指导和帮助。同时，教师也会根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过使用血液成分和血液循环的PPT、视频动画等资源，使学生更加直观地了解血液的相关知识，提高学生的学习兴趣。

2.实践教学：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握血液的知识点，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，需要加强对学生的监督，确保学生在课堂上能够认真听讲，积极参与课堂活动。

2.教学组织：在课堂组织方面，需要合理安排课堂时间，确保每个环节都能够顺利进行，避免出现时间浪费的情况。

3.教学方法：在教学方法方面，需要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，以提高学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强对学生的监督，确保学生在课堂上能够认真听讲，积极参与课堂活动。

2.合理安排课堂时间：在课堂组织方面，需要合理安排课堂时间，确保每个环节都能够顺利进行，避免出现时间浪费的情况。

3.灵活运用多种教学方法：在教学方法方面，需要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，以提高学生的学习效果。重点题型整理1.题目：请简述血液的组成和功能。

答案：血液由血浆和血细胞组成。血浆占血液的55%，主要由水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等组成。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞的主要功能是运输氧和一部分二氧化碳，白细胞有防御和保护作用，能吞噬发炎部位的病菌，血小板的功能是加速凝血和止血。

2.题目：请说明血液的类型及其特点。

答案：人类血液分为A型、B型、AB型和O型四种。血型的分类基于红细胞表面的抗原和抗体。A型血的红细胞表面有A抗原，B型血的红细胞表面有B抗原，AB型血的红细胞表面有A和B抗原，O型血的红细胞表面没有A和B抗原。根据血型的不同，输血时需要进行血型匹配，以避免发生溶血反应。

3.题目：请简述血液循环的途径和原理。

答案：血液循环分为体循环和肺循环两部分。体循环是指血液从心脏流向全身各个器官，将氧气和营养物质输送给组织细胞，并将废物带走。肺循环是指血液从心脏流向肺部，进行气体交换，将二氧化碳排出体外，吸入新鲜氧气。血液循环的原理是心脏的泵血功能，通过心脏的收缩和舒张，使血液在血管中流动。

4.题目：请简述心脏的结构和功能。

答案：心脏是一个肌肉器官，主要由心肌组成。心脏有四个腔：左心房、左