《克和千克 》（教学设计）-2023-2024学年人教版二年级数学下册

《克和千克》（教学设计）-2023-2024学年人教版二年级数学下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《克和千克》

2.教学年级和班级：人教版二年级数学下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识与技能：通过学习《克和千克》，使学生掌握质量单位的概念，能够正确使用克和千克进行质量的计量和转换。

2.过程与方法：培养学生运用数学思维和方法解决实际问题的能力，学会在生活情境中识别和应用质量单位。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和合作意识，使其在学习过程中体验到数学与生活的紧密联系。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握质量单位克和千克的定义及换算关系。

-能够运用克和千克解决实际生活中的质量问题。

2.难点：

-理解质量单位的概念，尤其是千克和克之间的换算。

-将质量单位应用于实际情境中，解决具体问题。

解决办法：

-利用实物和直观教具，如水果、蔬菜等，让学生感受不同质量的实际大小，从而加深对质量单位的理解。

-通过互动游戏和小组活动，让学生在实践中体验质量单位的换算过程，增强记忆。

-提供生活中的实例，让学生尝试用所学知识解决实际问题，如购物时称重、计算总价等，提高应用能力。

-设计渐进式的练习题，从简单到复杂，让学生在练习中逐步克服难点，建立信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略-讲授：用于讲解质量单位的基本概念和换算关系。

-案例研究：分析生活中的质量问题，让学生应用所学知识解决。

-项目导向学习：设计质量测量活动，让学生在实践中学习。

2.设计具体的教学活动：

-实物演示：使用水果、蔬菜等实物，让学生感受质量。

-小组讨论：分组讨论质量单位在生活中的应用，分享解题策略。

-游戏互动：设计质量单位换算游戏，增强学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-PowerPoint演示：展示质量单位的图片和换算图表。

-视频材料：播放有关质量单位使用的实例视频。

-在线工具：使用互动在线工具，让学生进行质量单位的虚拟实验。教学过程1.导入新课（5分钟）

"大家好，今天我们要学习一个新的数学概念——质量单位。质量是我们在日常生活中经常遇到的一个物理量，那么大家想过没有，我们是如何来衡量物体的质量呢？接下来我们就来学习质量单位的相关知识。"

2.知识讲解（15分钟）

"我们先来认识两个主要的质量单位——克和千克。克是较小的质量单位，1克相当于一粒米的重量；而千克则是较大的质量单位，1千克相当于两瓶矿泉水的重量。那么它们之间的换算关系如何呢？1千克等于1000克。了解了这些基本知识后，我们再来看一些生活中的实例，大家能试着用克和千克来描述它们的重量吗？"

3.实例分析（15分钟）

"好的，现在我们来进行实例分析。假设我们有一袋苹果，它的重量是500克，那么我们应该如何表示这袋苹果的重量呢？又比如，我们有一箱书，它的重量是10千克，我们又该如何表示呢？通过这些实例，我们不仅能够加深对质量单位的理解，还能够学会如何进行质量的转换。"

4.互动练习（10分钟）

"现在我们来进行互动练习。我会给大家出示一些物品和它们的重量，请大家用克或千克来表示。比如，一个鸡蛋的重量大约是多少克？一瓶可乐的重量大约是多少千克？通过这些练习，大家能够更好地掌握质量单位的使用。"

5.应用拓展（10分钟）

"除了我们刚才学习的克和千克，还有其他的质量单位吗？比如，我们有吨、克、毫克等。它们之间的换算关系又是怎样的呢？大家可以课后去查阅资料，了解更多的质量单位知识，并进行相关的练习。"

6.总结反馈（5分钟）

"通过今天的学习，我们了解了质量单位的基本知识，学会了如何用克和千克来描述物体的质量。希望大家能够将这些知识运用到生活中，解决实际问题。如果大家有什么疑问或者建议，请在课后告诉我，我们下一节课再继续深入学习。"

7.布置作业（5分钟）

"最后，我们来布置一下作业。请大家结合我们今天学习的知识，列举出五种不同的物品，并用克和千克来表示它们的重量。同时，大家可以尝试寻找生活中的质量问题，用所学的知识来解决。作业请在下一节课前提交。"拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《质量单位在生活中的应用》、《世界各地的质量单位》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)请学生收集不同质量单位的实物，如1克、1千克、1吨的重量，进行直观感受和对比。

(2)请学生尝试用所学知识解决生活中的质量问题，如购物时称重、计算总价等。

(3)学生可以进行质量单位的家庭实验，如测量家中的物品重量，并用克和千克表示。

(4)学生可以研究其他国家的质量单位及其换算关系，了解世界各地的计量体系。

(5)学生可以尝试研究质量单位在科学、工业等领域的应用，了解其在实际生活中的重要性。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生完成课后练习题，包括选择题、填空题和应用题，以巩固质量单位的概念和换算关系。

-设计一个质量单位换算的表格，列出常见的质量单位及其换算关系，以便学生能够快速查阅和应用。

-要求学生观察生活中的质量问题，如食品包装上的重量标识，用所学知识进行分析和解题，并写下解题过程和答案。

2.作业反馈：

-在批改作业时，重点关注学生对质量单位概念的理解和换算能力的应用。注意检查学生是否能够正确使用克和千克进行质量的计量和转换。

-对于作业中出现的问题，要及时给予学生反馈，指出错误的地方，并给出正确的解答和方法。

-对于学生的解题过程和答案，要给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议，以帮助学生提高解题能力和思维水平。

-在反馈中，可以提供一些额外的练习题或相关资料，供学生进一步学习和探究，以激发学生的学习兴趣和动力。板书设计1.质量单位的概念和换算关系：

①克：最小的质量单位，1克相当于一粒米的重量。

②千克：较大的质量单位，1千克相当于两瓶矿泉水的重量。

③克与千克之间的换算关系：1千克=1000克。

2.质量单位在生活中的应用：

①购物时称重：学会阅读商品包装上的重量标识，理解质量单位的意义。

②计算总价：运用质量单位和价格的关系，计算商品的总价。

3.质量单位的换算练习：

①练习题：完成课后练习题，巩固质量单位的概念和换算能力。

②实际问题解决：观察生活中的质量问题，用所学知识进行解题和分析。

板书设计要求：

-使用简洁明了的语言，突出重点知识点。

-采用图表、图片等直观教具，辅助学生理解和记忆。

-设计具有趣味性和艺术性，吸引学生的注意力和兴趣。

-板书布局清晰，条理分明，便于学生阅读和复习。教学反思与改进“今天这节课我讲的是质量单位，克和千克。我在课堂上用水果和蔬菜让学生们感受质量，他们都挺感兴趣的。但是我发现，有些学生在做课后练习时，还是对质量单位换算有些混淆。我得想想法子，怎么改进教学，让他们更好地掌握这个概念。”

“我想，首先我可以在课堂上多做一些互动环节，比如让学生们自己动手称重一些物品，然后用克和千克来表示。这样可能更有助于他们理解质量单位的概念。其次，我可以准备一些质量单位的小卡片，让学生们在课下随时复习。当然，我也可以鼓励他们在家里找一些物品，用克和千克来表示它们的重量，这样也能加深他们的记忆。”

“除了这些，我还想针对课后练习的设计做一些改进。我可以在练习中加入一些实际生活中的例子，让他们在解决问题的过程中，自然而然地用到质量单位。而且，我可以多设计一些变式的题目，让