公开课教案教学设计课件语文版初中语文九上《扁鹊见蔡桓公》课件

扁鹊见蔡桓公什么样的医生医术最高？扁鹊是春秋时期的神医，但一般不知道；扁鹊兄弟三人的医术都挺高明。有一次，魏文王问扁鹊：“你们家兄弟三人，医术谁最高明？”扁鹊答道：“大哥最好，二哥次之，我最差。”魏文王不解：“那为什么你名气最大？”扁鹊解释：“我大哥治病，是治于未发之前。一般人不知道他事先能铲除病根，他的名气也就无法传出去。我二哥治病，是治病于初起之时。一般人以为他只能治些小病，所以他的名气只传于乡里。而我治病，是在病人病情严重之时，所以大家认为我的医术高明，名气因此传遍全国。”

良医治未病

“病”是要在未发之前就开始治的！未发之前怎么才能知道自己得“病”呢？韩非子，战国末期韩国人，师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。著作中许多当代民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。目的为专制君主提供富国强兵的霸道思想。预习检测读准下列读音：腠汤熨齐髓阅读课文结合注释翻译课文。

注意整理重点词语。重点词语归类通假字1、扁鹊望桓侯而还走2、疾在腠理，汤熨之所及也3、在肠胃，火齐之所及也重点词语归类一词多义以2、臣是以无请也1、医之好治不病以为功重点词语归类古今异义1、居十日，扁鹊复见2、不治将益深3、扁鹊望桓侯而还走4、今在骨髓，臣是以无请也5、使人索扁鹊重点词语归类省略句1、医之好治不病以为功（省宾语）2、今在骨髓，司命之所属，无奈何也（“无奈何”前省略主语）3、使人索扁鹊，已逃秦矣（“使”的前面省略主语“桓侯”，“已”的前面省略主语“扁鹊”。）重点词语归类倒装句臣是以无请矣（“是以”即“以是”）阅读思考扁鹊前三次见桓侯说了哪些话？桓侯有怎样的态度？这表现了桓侯怎样的性格？阅读思考扁鹊第四次见到桓侯为什么“还走”？阅读思考蔡桓公是因什么而死的？他真正的“病”是什么？

蔡桓公无疑是因为生病而死的，也可以说他的固执己见和刚愎自用，才是他真正的病，一个人有缺点却不接受别人的批评和忠告，那就会为此而付出沉重的代价的。阅读思考说说出自本文的成语故事？

讳疾忌医

——隐瞒自己的缺点或错误，不接受别人的批评和建议。感悟从这个故事中你得到了怎样的启示？卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，6强