53模拟试卷初中语文九年级下册5孔乙己

第二单元单元大概念素养目标编号单元大概念素养目标对应新课标内容对应试题Y9202001梳理小说情节,关注其中的人物形象,并学习课文刻画人物的手法。在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容。【P14】广泛阅读中外的小说等文学作品,在阅读过程中能把握主要内容,表达对作品的理解,能理清行文思路。【P42】P17T6(1)(3),P19T4(1),P20T4(3),P27T9Y9202002品味欣赏小说的语言,提高文学鉴赏力。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。【P14】品味作品中富于表现力的语言。【P14】阅读表现人与社会、人与他人的小说等文学作品,学习欣赏、品味作品的语言、形象等,体会作品的情感和思想内涵。【P27—28】P24T4(3),P26T6,P28T12Y9202003理解小说主题,感受作品的社会意义。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法。【P14】欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【P14】P20T4(4),P28T135孔乙己基础过关全练1.下列句子中加点字的注音或字形有误的一项是()A.如果出到十几文,那就能买一样荤(hūn)菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。B.我从十二岁起,便在镇口的咸亨(hēng)酒店里当伙计,掌柜说,样子太傻,怕侍候不了长衫主顾,就在外面做点事罢。C.坐不到几天,便连人和书藉纸张笔砚(yàn),一齐失踪。D.孔乙己很颓(tuí)唐的仰面答道……却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”2.下列加点词语使用不恰当的一项是()A.村里的孩童坐在一起,讲故事,过家家,捉迷藏,好不快活。B.老师在凝神细听了那位同学的回答之后,立即附和道:“说得不错!”C.对那些嘲笑他的人,孔乙己显出不屑置辩的神情。D.经过那次打击之后,他总是一副颓唐不安的模样。3.学习了《孔乙己》之后,小帆写了几句感悟,其中有不当之处,请你帮他修改。[甲]《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈呐喊。[乙]孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。(1)[甲]处画线句中有搭配不当的问题,请提出修改意见:。

(2)[乙]处画线句中有语序不当的问题,应将“”和“”互换位置。

4.【新独家原创】下列表述有误的一项是()A.“孔乙己还欠十九个钱呢!”一句的主干是“孔乙己欠钱”,采用的是祈使语气。B.“孔乙己的悲剧,是他个人的悲剧,还是社会的悲剧?”标点符号使用无误。C.小说《孔乙己》用孔乙己的个人悲剧讨伐了封建制度和封建文化。D.明清科举制度,童生经过县考初试、府考复试,再参加由学政主持的院考(道考),考取了叫“进学”,也就是中了秀才。5.【学科素养·文化自信】有人根据《孔乙己》的内容拟了一副对联的上联,请你对出下联。上联:小酒店大世界,尽显炎凉世态下联:

能力提升全练6.(2023湖南株洲中考,11—13)阅读下面的文章,回答问题。(13分)示众鲁迅首善之区的一条马路上,这时候什么扰攘也没有。只有脚步声,车夫默默地前奔,似乎想赶紧逃出头上的烈日。“热的包子咧!刚出屉的……。”十一二岁的胖孩子,细着眼睛,歪了嘴在路旁的店门前叫喊,声音已经嘶嗄了,还带些睡意,如给夏天的长日催眠。像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般,他忽然飞在马路的那边了。在他对面,其时站定了两个人:一个是淡黄制服的挂刀的巡警,手里牵着绳头,绳的那头就拴在一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽,帽檐四面下垂,遮住了眼睛的一带。胖孩子身体矮,仰起脸来看。刹时间,也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后,空缺已经不多,而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了,所以续到的便只能屈在第二层,从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。秃头站在白背心的略略正对面,胖孩子看见那白背心正研究着这发亮的秃头,他也便跟着去研究。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了;秃头怕失了位置,连忙站直,看白背心的脸:草帽檐下半个鼻子,一张嘴,尖下巴。又像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般,一个小学生飞奔上来,一手按住了自己头上的雪白的小布帽,向人丛中直钻进去。但他钻到第三层,竟遇见一件不可动摇的伟大的东西了,抬头看时,蓝裤腰上面有一座赤条条的很阔的背脊,背脊上还有汗正在流下来。他知道无可措手,只得顺着裤腰右行,幸而在尽头发见了一条空处,透着光明。他刚刚低头要钻的时候,那裤腰以下的屁股向右一歪,空处立刻闭塞,光明也同时不见了。巡警,突然间,将脚一提,大家又愕然,赶紧都看他的脚;然而他又放稳了,于是又看白背心。忽然,就有暴雷似的一击,连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时,从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来,展开五指,拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。“好快活!你妈的……”同时,胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。胖孩子也跄踉了四五步,但是没有倒,一手按着脸颊,旋转身,从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去。胖大汉赶忙站稳,并且将屁股一歪,塞住了空隙。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾,没有留意,头上梳着的喜鹊尾巴似的发髻便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推,却正推在孩子上;孩子就扭转身去,向着圈外,嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉,但便即站定,旋转孩子来使他正对白背心,一手指点着,说道:“阿,阿,看呀!多么好看哪!……”“好!”什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了,一切头便全数回转去,圆阵立刻散开,都错错落落地走过去。“刚出屉的包子咧!荷阿,热的……。”一九二五年三月一八日。(1)(★★☆)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(Y9202001)()A.小说通过写身份不一的人聚在街头围观,集中展示了看客群体。B.小说围绕看巡警事件,着力刻画主人公,情节曲折,高潮迭起。C.小说的笔调冷峻客观,作者对事件不作评论,却无声胜似有声。D.读者可以通过小说中人物的活动,推想其思想情感,认识时代。(2)(★★☆)小说用“像用力掷在墙上而反拨过来的皮球”形容卖包子的小孩后,又用同一比喻来形容小学生。同一比喻,形容不同身份的小孩,作者这样写的用意是什么?(4分)答:(3)(★★☆)请结合文本简要分析看客的共同特征。(6分)(Y9202001)答:

素养探究全练7.【学科素养】【新考法·关联教材】(2023云南中考)学校将举办首届课本剧展演活动,班级选定《孔乙己》这篇课文进行编演。根据要求,完成下面小题。(1)【语言运用】学校面向全体同学征集活动宣传标语,请你拟写一则(至少使用一种修辞手法)。答:(2)【思维能力】孔乙己第二次进店被短衣帮嘲笑,辩解时表现出“颓唐不安”的神情。导演对这一情节进行了如下舞台表演设计,请找出不合理的一处,并作具体分析。形象设计穿着又脏又破的长衫,乱蓬蓬的胡子,脸上满是深陷的皱纹,伤疤清晰可见。动作设计左手端着酒碗,右手重重地拍在柜台上,抬头望向店外。语言设计(语调高傲)“君子固穷!子曰:‘贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。’读书人的事,你们不懂,不懂……”答:答案全解全析基础过关全练1.C“书藉”应为“书籍”。2.B“附和”指(语言、行动)追随别人(多含贬义)。此处用于老师对学生的表扬不恰当。3.答案(1)删去“和强烈呐喊”(2)长长的一串解析(1)[甲]处“一篇”与“强烈呐喊”不搭配,可删去“和强烈呐喊”。(2)[乙]处语序不当,多层定语中,量词短语应在形容词性词语前。4.A“祈使语气”应为“感叹语气”。5.答案(示例)旧长衫新伤痕,都是酸辛人生解析首先要明确对联的上下联要字数相等、词性相对、内容相关。然后可以从主人公孔乙己的角度,联系课文内容对出下联。能力提升全练6.答案(1)B(2)这两个小孩代表的是“看客”这一群体,通过对他们的动作的描写,生动形象地写出他们的麻木、愚蠢,表现了作者对国民的看客心态的揭露和批判。(3)(要点)冷漠无情,爱看热闹,盲目从众,无视他人痛苦。解析(1)B有误,小说围绕众人看“白背心”这一事件,重点描写看客的言行,角度新颖,结构紧凑。(2)首先,由卖包子的小孩和小学生“像用力掷在墙上而反拨过来的皮球”,可以看出他们动作的迅捷。其次,要明白描写是为突出人物性格、心理等服务,因此在分析作用时要着重点出这样的描写体现了人物怎样的形象。结合第三段“他忽然飞在马路的那边了”和第五段“一手按住了自己头上的雪白的小布帽,向人丛中直钻进去”等可知,两个小孩代表的是“看客”这一群体,这样的描写写出了他们的麻木、愚蠢,表现了作者对国民的看客心态的揭露和批判。(3)可结合文章中人物的外貌、动作等方面进行分析。如,结合第二段“十一二岁的胖孩子……如给夏天的长日催眠”、第三段“他忽然飞在马路的那边了”、第四段“秃头站在白背心的略略正对面……连忙站直”等可知,十一二岁的胖孩子,听到有热闹,擅自离开他本应该坚守的包子铺,迫不及待地去围观,当抱孩子的老妈子想乘机挤进来时,秃头怕失了位置,连忙站直。由此可见,看客心态正是中国国民共同的病态心理,通过这些都可以看出看客们的冷漠无情、爱看热闹、盲目从众和无视他人痛苦的特征。素养探究全练7.答案(1)(示例1)品人生百味,展青春风采(示例2)演绎经典作品,传承戏剧文化(示例3)戏如人生,你我皆是主角(2)(示例1)“重重地拍”这一动作不合理。颓唐不安是指精神萎靡,内心惶恐。这样的舞台设计过于理直气壮或愤怒,与人物的心理状态不符合。(示例2)“高傲