2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学说课稿2 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学说课稿2新人教版必修《中外历史纲要（下）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版必修《中外历史纲要（下）》第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述十月革命的胜利以及苏联的社会主义实践，通过分析革命背景、过程和影响，使学生了解十月革命在世界历史中的重要地位，以及苏联社会主义实践对后世的影响。内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提高学生的历史素养和思辨能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、时空观念和历史价值观。通过学习十月革命的胜利与苏联的社会主义实践，使学生能够：

1.分析历史事件，理解历史发展的内在逻辑，提升历史解释能力。

2.构建历史时空框架，把握十月革命在20世纪世界历史进程中的地位。

3.评价十月革命及其影响，培养客观、全面的历史观点和批判性思维。三、学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。具体分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了世界历史的基本框架和重要事件，对19世纪末20世纪初的国际形势有一定的了解，但关于十月革命的具体过程、背景及其影响，学生可能较为陌生。

2.能力层面：学生在初中阶段已初步培养起历史材料的分析能力，能够通过阅读历史文献、图片等资料，提取有效信息。但在深入分析历史事件背后的原因和影响方面，可能还需进一步引导。

3.素质层面：学生具备一定的历史价值观和道德观念，能够对历史事件进行简单的价值判断，但需要进一步培养他们的批判性思维和客观评价能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在依赖教材、被动接受知识的现象，缺乏主动探究和思考的习惯。本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习和思考的能力。

5.对课程学习的影响：学生对十月革命的了解程度将影响他们对20世纪世界历史进程的理解，进而影响他们历史思维的形成和发展。因此，本节课的教学要关注学生的知识空白，引导他们全面、深入地理解十月革命及其影响。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、历史资料文档

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史视频片段、历史地图

5.教学手段：小组讨论、问题引导、案例分析五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张1917年俄国革命前的社会状况图片，提问学生：“你们认为这场革命为什么会发生？它对世界历史有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的19世纪末20世纪初的国际形势，引导学生思考这一时期俄国社会的矛盾和变革。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍十月革命的背景、过程和结果，包括革命前的俄国社会状况、十月革命的经过、以及革命后的苏维埃政权建设。

-举例说明：通过展示列宁、托洛茨基等革命领导人的图片和语录，以及革命过程中的关键事件，如“阿芙乐尔”号的炮声等，帮助学生形象理解十月革命的具体情境。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“十月革命对俄国和世界历史产生了哪些影响？”“革命后的苏联社会主义实践有哪些特点和挑战？”每个小组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张简单的十月革命时间线，标注出革命的重要事件和时间节点。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，确保时间线的准确性和完整性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结十月革命的历史意义和影响，强调革命对20世纪世界历史的深远影响，以及苏联社会主义实践的经验和教训。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对十月革命有了哪些新的认识？它对当今世界有何启示？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于十月革命的影响的短文，字数不限，要求有理有据，能够表达自己的观点。

-鼓励学生关注历史学科相关的新闻和事件，拓宽历史视野，培养历史思维。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一次课堂小测验，测试学生对十月革命相关知识的掌握程度。

-或者组织一次课堂辩论，让学生就“十月革命对世界历史的积极和消极影响”展开辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文献资料：《俄国革命史》、《苏联的社会主义实践》等历史专著，以及相关的学术论文和杂志文章。

-影视资料：《列宁在1918》、《革命之路》等历史题材的电影和纪录片，帮助学生更直观地感受革命氛围。

-网络资源：专业的历史学习网站，如“中国历史网”、“世界历史网”等，提供丰富的历史资料和学术观点。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观革命历史博物馆、纪念馆，实地了解十月革命的历史背景和影响。

2.拓展建议：

-阅读历史专著和论文，深化对十月革命和苏联社会主义实践的理解，分析不同历史时期对这场革命的评价和看法。

-观看历史影视作品，通过影像资料感受革命的氛围和人物的情感，将理论与实际相结合。

-利用网络资源，查找相关历史资料，对比不同历史事件，探讨十月革命对世界历史进程的推动作用。

-鼓励学生参与历史学术沙龙、研讨会等活动，与历史学者、教师和同学交流学习心得，提升历史思维和学术素养。

-实地考察革命历史遗址，亲身体验历史现场，增强对历史事件的理解和感悟。

-开展历史主题写作活动，如撰写历史小论文、观后感等，鼓励学生表达自己的历史观点和思考。

-推荐阅读《俄国史纲》、《苏联社会主义经济史》等书籍，帮助学生全面了解俄国历史和苏联社会主义经济建设的过程。

-探讨十月革命对国际关系的影响，分析革命后苏联与西方国家的关系，以及苏联在冷战时期的地位和作用。

-研究十月革命对现代政治理论和实践的启示，探讨社会主义制度的优势和面临的挑战。

-分析十月革命对中国革命和建设的影响，了解中国革命领袖对十月革命的评价和借鉴。

-深入学习苏联社会主义实践中的经济、政治、文化等方面的改革和探索，理解其历史意义和现实影响。七、教学反思与改进这节课结束后，我深感历史教学的责任重大。通过教学实践，我发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计课程时，我注重了知识点的传授，但可能忽视了学生的实际接受能力。有些学生在理解十月革命的历史背景和过程时显得有些吃力。我应该在教学中更加注重学生的反馈，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的步伐。

学生在互动探究环节的参与度不够，有些学生表现得比较被动。这可能与我的引导方式有关，我应该在课堂提问和讨论环节设计更具启发性的问题，激发学生的思考和参与热情。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.调整教学策略，增加学生的参与机会。我计划在未来的教学中，设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习历史，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.优化课程内容，注重知识点的深入讲解。我会在备课时，更加深入地研究教材，确保自己对每个知识点的理解都足够深入，以便在课堂上为学生提供更丰富的信息。

3.关注学生的个体差异，因材施教。我会根据学生的实际情况，调整教学难度和进度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.加强课堂管理，营造良好的学习氛围。我会更加严格地执行课堂纪律，确保学生能够集中精力学习，同时鼓励学生提问和发表观点，提高课堂的互动性。

5.定期进行教学评估，及时调整教学方案。我