人教版小学一年级上册美术教案全册 (一)

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电子教案

一、学生情况分析：

1.学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。

2.学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

3,美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指

导。

4.学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。

二、教材分析：

本册教材有五个单元共二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为

宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美

术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的

美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践

能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身

心特点的教学内容设计课题。

三、教学目的任务：

1.通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2.学习美术的基础知识和基本技能。

3.培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4.培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。

四、教材重点，难点：

1.学习有关美术的基本知识和基本技能。

2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

五、提高教学效率的主要措施；

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学

生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的

表象在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能

应用多种材料表现美好的事物。

六、教学进度

安排表：周次课时教学内容备注

时间

8.31-9.4第一周1准备课（认识美术课）

9.7-9.11第二周1第一课认识美术工具教师节

第二课大家都来做第三课彩

9.14-9.18第三周2

线连彩点

第四课下雨啦第五课五彩的烟

9.21-9.25第四周2

花

9.28-10.2第五周国庆长假国庆节

第五课五彩的烟花第六课美丽的

10.5-10.9第六周2

纹饰

10.12-10.16第七周2第六课美丽的纹饰第七课小挂饰

10.19-10.23第八周2第八课鱼儿游游

11.2-11.6第九周2第九课我在空中飞

11.9-11.13第十周2第十课我的新朋友

11.16-11.20第十一周2第十一课花儿寄深情

11.23-11.27第十二周2第十二课我做的稳居

11.30-12.4笫「三周2笫卜三课会动的小纸人

12.7-12.11第十四周2第十四课繁忙的大街

12.14-12.18第十五周2第十五课乘上列车去画画

第十六课童话里的小屋第十七课

12.21-12.25第十六周2

会滚的玩具

12.28-1.1第十七周1第十八课电脑美术元旦节

第十九课过年啦第二十课美丽的

1.4-1.8第十八周2

植物和动物

1.11-1.15第十九周2随堂检测

第二十周随堂检测

第一课认识美术世界

课时：工课时

教学目标：

L熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维

加深对美术的新认识。

2.观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发

对各种工具和材料的联想。

3,开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成

功感。

教学重难点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

2、二、导入新课：

引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉大家，上完课

你们就知道了。

3、请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？

你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什

么？

3.你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

蜡笔小知识

1,是年幼儿童最常用的绘画工具

2.同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦

而弄脏画面。

3.蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识

1、1.小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈

2、2.油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化,

层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识

3、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用

色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性

的，会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现

你的绘画愿望。

三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：

1、欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自

由议论。

6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同

魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重

视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用

学具的良好品质。

四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和材料有（）种？

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）?

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

五、课后观察和思考

1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？乂发现了什么新的工具和材料。

教学反思

第二课大家都来做

课时：1课时

教学目标

1.引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2.启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。大家都来做体验材料的美

感。

3.强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点:

观察各种工具和材料使用方式，大家都来做引发对工具和材料的联想。

教学难点：学生的创新思维的培养。

教学过程：

组织教学：

1.课前准备：

师生共同收集毛线，绳子，小棒，等排列材料。大家都来做

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所装备的物品，引导学生思考、开展积极想像，怎样利用手中的材

料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把所带来的材料排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参

观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的

练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

教学反思

第三课彩线连彩点

课时：1课时

教学目标：

1.用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2.运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3.引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完

整的画面。

教学工具：

1.学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。

2、教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。

教学过程：

一、导入

1.教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

——A.你觉得这些点、线、面有趣吗？

B、你在什么地方见过他们呢？

——学生欣赏，感受。

说一说自己的感受。

2.揭示课题：彩线连彩点

一一你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

一一鼓励学生大胆的说出自己的感想。

二、欣赏作品

1.教师展示大师康定斯基的作品：

——你从画中看到了那些东西？

他们是怎样组合排列在一起的？

——学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。

2.展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

学生感受同龄人运用点和线的组合。

三、造型和表现

1.请学生思考：

一一A.你想用点、线、面来表现画面吗？

B.想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

一一学生四人一小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。

2.分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

一一学生四人一小组合作。

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组

细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

3.组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

——学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。

4.教师出示相关的作品帮助学生理解。

——引导学生有针对性的欣赏。

四、练习和评价

1.提出本节课练习的要求。

——学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2.组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

4.组织学生做好课堂结束的收拾和整理。

教学反思

第四课下雨啦

课时：1课时

教学目标：

1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。

2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。

3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

教具、学具：

1课件出示构图对比作品。

2.让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。

教学方案：

一、引导目标，激发兴趣。

猜猜看：出示谜语

（谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见）

二、引入课题，激发兴趣。

1、放音乐，讲故事。

（传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管

下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。风婆婆

首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风：步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云

密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不

时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股

股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地

落如大地的怀抱，这就是雨）

3.教师：同学们听得真入迷呀!这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的

雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美.今天，就让我们拿起手中的小

画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗？学生：愿意。（兴趣盎然）

教师：呀，下雨啦。（板书：下雨啦）

三、充分感知，探究画法

（一）创设情景，发散思维

1.大屏幕展示课件：歌曲《小雨沙沙》。（将孩子带到小雨世界）

2.引导学生讨论雨中的感受。

（二）讨论雨的画法

1.教师问：你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？

2.根据学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。（边听边画）

3.教师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？

4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。（边画边做分析）

5.教师问：同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以

后是什么样子。

6.小结：小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你

们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现

更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。

（三）对比分析，讨论构图

教师：老师己经把美丽的雨景画了下来。（出示范画一）瞧，这只小青蛙在雨中唱

歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙，（出示范画二）比一比哪一幅更漂亮？为什么？

（学生回答）

小结：通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不耍画的太小，耍画在画面的中

间，而且颜色搭配要漂亮。

（四）引导学生用绘画形式表达自己的感受

L教师：老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么？

2.学生讨论交流。

3.小结：同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们

的小画笔把它们画下来吧！

四、学生作业，教师指导（教师巡视指导）

五、作品赏析，资源共享

把学生完成的作品在展示台上展示。学生互评。

教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体

表现水平的提高。

教学反思

第五课五彩的烟花

课时：2课时

教学目标：

1.引导学生体验各种材料的不同效果。

2.引导学生尝试用线材表现烟花。

3.指导学生学会安全的使用剪刀等工具。

教学重、难点：

1、点、线、面的应用。

2、尝试用不同的材料来表现烟花。

第1课时

课前准备：

教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩

笔、油画棒等。

教学活动过程：

一、引导阶段：

1.引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。

2.引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发现烟

花升空后是从中间向外放射）

二、掌握、创作阶段：

1、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？请几位同学到前面的大纸上，用

油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形

状。

2、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗,

有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长

短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。

3、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生

思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后

再用硬物刮画等。每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加

上人物、建筑物，增加节日的气氛。

三、评价：

作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。

课后思考：除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？

教学反思

第2课时

课前准备：

教师：各种材料粘贴的烟花的作品。

学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等，剪刀、胶水、色彩工具。

一、引导阶段：

1,出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其美感。

2.请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师，教师将其剪成一样长短，贴在

蓝色的纸上做成漂亮的烟花。（这其实是演示粘贴烟花的步骤。）

3.欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。

二、发展阶段；

1.引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？将学生发现的可以制作烟花的

材料归一下类，如：

线状的：绒线、塑料绳、纸搓绳等。

点状的：扣子、种子等。

面状的：彩纸等。

2、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。

3、举一反三：还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？

三、实践阶段：

两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。

四、收拾整理：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。

教学反思

第六课美丽的印纹

课时：2课时

第1课时

教学目标:

1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式

的多样性。

2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画

面组织。

教学准备：

教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。

学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。

教学活动过程：

一、引导阶段：

回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师用大拇指蘸颜料

在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩，导

入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。

二、发展阶段：

1、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生

体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

2、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通

过尝试敲印找到出现纹理效果的原因一一物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效

果。

三、创作阶段：

分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还

可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。

教师指导评价要点：

1.是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。

2.能否简单的运用敲印的方法组织画面。

3.能否团结合作、注意卫生。

四、展示与评价

展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。

五、收拾与整理：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。

教学反思

第2课时

教学目标：

1.在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。

2.学习操作方法，培养动手能力。

教学重、难点：指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现

自己的感受。

教学准备：

教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。

学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。

教学活动过程：

一、引导阶段：

1.看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹

有什么不同？这是怎样产生的？

2.学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。

二、发展阶段：

1.教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。

先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘

到瓶盖上。

将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。

2.教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。

可以几个人商量一下，先试验着做一个。

3.通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作：

先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄

的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。

三、创作阶段：

小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印

纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。

教师指导评价要点：

图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情

况。

四、举一反三：

出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不

平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。

教学反思

第七课小挂饰

课时：1课时

教学目标：

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计

成风铃。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。

教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。

教学准备：

1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如:纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……

2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。

3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。

教学活动过程：

一、引导阶段：

给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？

如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？

引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。

给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。

二、发展阶段：

学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风

铃需要通过怎样的装饰改造来进行。

将学生的回答加以归纳：

绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。

剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。

画和贴相结合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到

风铃上装饰。

教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示

步骤图。

三、创作阶段：

学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的

形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。

教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。

四、收拾与整理：

每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪

费现象.

教学反思

第八课鱼儿游游

课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。

2,用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

教学重、难点：

1.通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言

表达能力。

2.以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用

自己的方式表现自己的所思所想。

教学准备：

1.师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。

2.课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。

3.教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。

教学活动过程：

一、引导过程：

1.你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它

的姿态。

2.播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。

3.说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板

上。

4.请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在

自己的纸上画。

5.教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果

添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。

问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。

二、发展阶段：

1.以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。

2,展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。

3.思考：除了画，还可以怎样表现鱼？

（撕纸、剪贴、橡皮泥捏……）

4.试试用不同手段、材料表现鱼。

三、收拾与整理：

刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼,

帮大家收集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动

区域。

四、布置下节课工具材料

教学反思

第2课时

一、引导阶段：

1.老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？（请学生揭开布，展示出鱼

缸来，看看鱼儿游得多愉快！）

2.我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有办法让它们住到鱼缸

里？

学生分组讨论，想出好办法：

把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。

用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。

用彩纸剪贴鱼到鱼缸上……

二、发展阶段：

1、讨论并尝试：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？仔细观察书上的图片，看其他

小朋友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明

杯的中间）。你有更好的办法么？（告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了）

2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。

挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。

想一想：还可以做些什么放在鱼缸里？用什么材料做？

（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子。）

三、总结整理

各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些

故事。

大家扮成清洁鱼来收拾教室。

教学反思

第九课我在空中飞

课时：2课时

教学目标：1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。2.拓展儿童创

造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情

景。

教学重点：如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。

教学难点：运用综合材料探索表现“空中飞”。

课前准备：1、教具：飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录

相或模型。鸟瞰的青岛风景图片课件。2、学具:绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、

自己和家人的头像小照片。

第一课时

教学活动过程：

一、引导过程：

1.了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。

2.说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的

有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）

3.讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比

谁的主意最妙。

4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己

飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？

二、发展阶段：

讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？

作业要求：展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。

三、拓展阶段：

各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看

哪一组的最有趣。

布置带下节课的工具材料。

教学反思

第2课时

引导阶段：

1.思考：看看书上的作品，除了画，还可以怎样表现在空中飞的情景？运用那些工

具材料？

讨论、选代表起来回答，其他组可补充。

2.上节课我们画在空中飞时，优秀多同学想表现出立体效果却画不出来，比如想表

现自己的翅膀是透明的而且是翻起来的，我们可以怎样利用工具材料来表现？鼓

励学生用最简单的材料及手法解决问题。

二、发展阶段：

如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方

画、哪些地方贴？

（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴

再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已

有的材料创造新的表现方式。）

三、创作阶段：

用画和贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。可两三人合作一幅大的。

四、拓展阶段：

讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。

回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的可能性。

教学反思

第十课我的新朋友

课时：2课时

教学目标：

1,引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2.引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3.通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重难点：

通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。

教学准备：

教具：人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作、录音机、带。

学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。

教学活动过程：

一、第1课时：

找朋友：

录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一个好

朋友对唱。

说一说：

向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能

猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。

二、发展阶段：

1、带领学生从整体到局部的进行观察：

①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不

对；再找出其他脸型的同学。

②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。

2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。

3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板

上画出。

4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，

注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。

作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT

板上，组成一幅“全家福”。

学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对

象的特点。

三、欣赏“全家福”

从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己

的好朋友。

督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。

教学反思

第2课时：

一、引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连

接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办

法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。

如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时

的团结协作。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的

话。

教学反思

第十一课花儿寄深情

课时：2课时

教学目标：

1.通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

2.培养学生丰富的想象力。

3.培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点：

设计漂亮的花瓣造型。

教学难点：

把一片片花瓣组成一朵花。

教学准备：

教师课前带领学生观察各种植物，并能对各种植物的外形、颜色等特征进行简单的

描述。

师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历、吸管等。

第1课时

一、引导阶段：

放音乐：《每当我走过老师窗前》问：每年的9月10日是什么节？

老师教我们学习各种知识很辛苦，我们应该尊敬老师、热爱老师，那你想怎样来感

谢老师呢？（鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式，强调如果自己动手制作

礼物，老师会更高兴。）

出示范例：我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。

二、发展阶段：

1.引导学生观察各种花的图片，分析其外形、颜色，主要是花瓣的形状，可以让学生

到黑板上来画一画各种形状的花瓣。

2,试着用各种纸材画画、剪剪各种形状的花瓣。鼓励学生发挥自己的想象，设计出

与别人不一样的好看的花瓣。制作时鼓励学生使用重叠剪的方法。

3•花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花？并让花茎站立起来？小组

讨论，并试着组合一下，看你一组想的方法最多、最巧妙。

4.互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、讲评：

让学生谈谈创作的体会，介绍一下本组是怎样合作发挥集体力量制作出这么好看的

花的。

布置回家搜集适合表现植物的废旧材料。观察更多的植物造型。

教学反思

第2课时

引导阶段：

1.出示教师制作的各种形式的，各种废旧物品制作的植物，这些与我们上节课看到

的花有哪些不同？利用了哪些材料？

2.观摩一些造型比较奇特的植物图片，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料

可以将它表现出来。可在适当分析植物结构时，示范几种基本的制作方法，如剪、

折、贴、卷、插等。教师还可通过示范仙人球等结构较为特殊的植物，让学生领会

多角度折，折纸成球等特殊表现法。

二、发展阶段：

1,奇思妙想：启发学生在现有植物基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充

分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一棵与众不同的植物。

几个需要在制作之前讨论的方面：

①本组准备的废旧物品的形状适合表现什么植物？

②为了表现好这种植物，须对原料进行怎样的改造？

③还可以利用哪材料对其进一步加工？

④本组同学如何发挥各自专长进行合作？

2.情感升华阶段：

引导学生懂得教师就像辛勤的园丁一样照顾同学们的成长，鼓励学生将最美的花儿

献给自己的各位老师。并向老师说一句感激的话。

三、收拾与整理：

督促学生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室环境卫生和

整洁。

四、课后拓展：

在生活中，我们引仔细观察，将各种材料变废为宝，用更多的材料和表现方法表现

植物。

教学反思

第十二课我做的文具

课时：2课时

教学目标：

1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文

具。

2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象：提高学生立体表现能力。

教学重点：

打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：

文具的造型、装饰。

教学准备：

1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。

2、师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。

教学活动过程：

第1课时

引导阶段：

1.猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能：请大家猜一猜是哪种文具。（目

的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）

2.看老师制作的文具使用了什么材,料？（橡皮泥）

大家试着用橡皮泥做一吱铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法.

出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮

泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。

3.通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用

的造型手段有：搓、捏、按等。

二、发展阶段：

1、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独

特。

2、引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作

铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，

使制作的文具更有新意。

3、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学

生设计出更新颖的学习用品。

三、展示评价：

1.展示，学生评选

2、自评、互评

四、收拾与整理：

要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及E寸收

拾剩余的橡皮泥。

五、课后拓展：

课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。

布置下•课时带纸盒、纸袋等废旧物品。

教学反思

一、第2课时：

引导阶段：

1.欣赏各种不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料与手段是多样的。

2.以大纸袋做的书包为例分析如何将废旧物品进行适合的改造成为文具。发现基本

的制作方法。

二、发展阶段：

指导学生探讨设计与制作文具的具体方法步骤：

1、讨论用自己带的废旧物品可以制作什么文具，怎样进行改造，提出疑难之处，师

生共同解决。

2、总结出设计制作的方法：

①观察想象（所带材料的特点）

②拼摆组合

③固定装饰（固定一定要结识）

三、练习制作：

独立或与他人合作用自己所带的材料，通过巧妙的设计，认真的制作，打造出全新

款式的文具。

四、新款文具发布会：

各组将自己设计的文具以发布会的形式到前面来展示一下。其他同学以讨价还价的

形式来对其评价。

五、课后拓展：

鼓励学生继续观察、思考，利用更多的废旧物品制作出文具。

教学反思

第十三课会动的小纸人

课时：2课时

教学目标：

1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流

合作的井绳。

教学重点：

通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

教学难点：

探究纸弹簧的制作方法。

教学准备：

（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象

的小纸人。

（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1・2对。

（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。

教学活动过程：

第1课时

引导阶段：

1.教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。

这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。

2.探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。

①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）

②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。

③自己试着折回去。

④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。

3.进一步探究制作小纸人：

①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。

②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处

③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动

的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）

④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？

二、发展阶段：

1.思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

2.用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3.根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）

三、表演阶段：

同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩

纸设计制作出简单的场景进行表演。

四、收拾与整理：

将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。

布置下一节带彩纸等工具。

教学反思

第2课时

引导阶段：

上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造

型？

欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头

大一头小吗？（不一定）

二、发展阶段：

1.做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研

究一下解决的办法。）

2.各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。

3,各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么？添

加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？

启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。

三、玩一玩：

将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。

四、收拾整理阶段。

五、课后拓展：

生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。

教学反思

第十四课繁忙的大街

课时：2课时

教学目标：

1.指导学生选用各种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2.引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通

情景。

3.引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

教学重点：

大胆表现各种造型、方向的车辆。

教学难点：

鼓励学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。

教学准备：

教师：表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整开图画纸。

学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。

教学活动过程:

第1课时

一、引导阶段：

1.引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话

描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣和表现欲望。

2,利用课件帮助学生观察、分析不同类型、不同角度的车的样子

摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车

正面的轿车背面的越野车

3.除了课件上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？

引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师尽量引导学生用基

本形来概括车的各部分。

二、发展阶段：

1.除了自己见过的车，你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？如果让

你来设计，你还会画什么样的车？鼓励学生奇思妙想。

2.画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节

课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。

把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。

在作业过程中，要激励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等基本要素要具备，车的

颜色要干净、协调。

三、拓展：

布置学生回去观察马路上的其它交通设施。

教学反思

第2课时

一、引导阶段：

1.做游戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各种车辆从各条

道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序地通过

路口，使学生在游戏中了解遵守交通秩序的重要性。

2.引导学生回忆：在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？

3.为了使交通畅通，青岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要

请同学们帮忙规划一下。

出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方

向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一

条路上该贴上向什么方向行驶的车。

二、创造阶段：

1,将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓励学生突破平

面，将其它造型方式结合运用。

当学生将已完成的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧面的车比较多,

造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空，这时就需要进行“交通调流”，教

师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶

的车。

2.分配给各小队任务：

(1)交通标志牌

(2)绿化带、建筑

(3)街边行人

(4)其他可能出现在街道周围的情景

可运用橡皮泥涅等形式进行。

三、展示成果，教育学生遵守交通规则。

四、收拾与整理。

课后拓展：

回家收集一些表现繁忙交通的图片，通过想象自己设计未来的道路和汽车。

教学反思

第十五课乘上列车去画画

课时：2课时

教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教学重点：

让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。

教学难点：

运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。

教学准备：

布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感

受。

教师准备火车头的头饰。

本课第一节通过电脑网络进行。

教学活动过程：

第1课时:

一、引导过程：

请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的

风土人情。

请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我

是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”

二、认识过程：

1、利用电脑网络观看各地景色：

进入人民画报网网址：

点击“中国的世界文化遗产”

表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。

（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅

图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲

述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）

表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）

下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）

用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。

2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳

动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。

3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？

先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）

除了画，还可以用什么方式表现各地的景色？（本课时主要来设计，下节课主要来绘

画和制作。）

构思自己准备表现的景色。

教学反思

第2课时

一、引导阶段：

1.回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么？

2.（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？

教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如:

1组负责画人贴到火车上,2组负责画北京的风土人情……）

二、发展阶段：

1.鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己

对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情

的与同学交流、分工合作。

2.作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。

“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年

来的巨大变化。

三、收拾整理。

课后拓展：

让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学

生在平时生活中能注意自己身边的美感。

教学反思

第十六课童话里的小屋

课时：1课时

教学目标：

1.选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与

制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

2.能为自己的小房子编一个相应的故事。

教学重点：

以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。

教学难点：

在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。

教学准备：

1.提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双

面胶。

2.教师准备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料，准备若干摆放学生作品的场

景，各种材料制作的范作若干。

教学活动过程：

一、引导阶段：

1.教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的发展，出示教师制作的各种小房子，并打

开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。

2.请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由讨论：你最

喜欢那种类型的房子？喜欢什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的色彩？

3•根据自己带的材料思考：你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？

（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）

二、发展阶段：

1.如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓励学生通过

讨论找出多种改造方法。

2.教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造

房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。

3.请学生帮忙利用多种装饰手法进行“内、外装修”。

三、设计制作、鼓励创新：

小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。

1.根据学生个体差异、能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合

构思设计与众不同的房子，大胆创新。

2.学生制作过程中，教师依据每个学生的能力进行辅导帮助，使每一个学生享受成

功的乐趣。

四、展示

将制作好的作品撰放在老师制作的场景中，每一组上来讲讲自己的房子里有哪些人

物，都有哪一些童话故事发生？

五、收拾与整理。

课后拓展：

回家后请学生思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？

教学反思

第十七课会滚的玩具

课时：1课时

教学目标：

1.了解会滚的玩具的特点。

2.指导学生采用绘制、剪贴等多种方式对玩具进行简单的装饰。

3.引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：

合理选用废旧材料，表现会滚的玩具的细节部分。

教学难点：

培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及设计造型的方法。

教学准备：

1.教师课前准备易拉罐、塑料小瓶、彩色纸等材料，演示操作的各种绘画制作工具

及示范作品。

2.学生准备纸盒、小瓶、罐等材料，水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作具。

教学活动过程：

引导阶段：

在讲台与学生课桌间用板设置一道斜坡，展示一些会滚的玩具。激发学生浓厚的兴

趣。在展示一些滚不好的玩具时，请学生思考为什么它们滚不好？而示范的玩具为

什么滚的好，可以让学生上来拿着比较一下。

二、发展阶段：

教师以清晰的演示，说明几种有代表性的瓶、罐、纸筒等材料制成会滚动的玩具的

具体方法与步骤。

鼓励学生选用自己喜欢的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会滚的小玩

具。采用画、撕、剪、贴等造型手段将玩具装饰美化。

在作业过程中要激发学生大胆、自由的创造。

引导学生想方设法突破单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工制作或其他方法结合

起来运用。

三、游戏：

作业完成后到斜坡处滚滚试试，看谁做的又漂亮，滚的又快、又好。

说一说：

1、你感觉这些玩具中哪一个最有意思？为什么？

2、谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？介绍一下自己认为最成功的地方。

如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？

教师及时鼓励有点滴进步的学生同时提出发展要求。

四、收拾与整理。

课后拓展：

让学生回家后进一步提高“会滚的玩具”的设计创意。

教学反思

第十八课电脑美术

课时：1课时

教学目标：

1.指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。

2.指导学生采用模板添色和界面上的工具进行简单绘画游戏。

3.引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：

如何运用“画图”程序中的工具进行绘画。

教学难点：

如何灵活运用模板中的各种形象组合成一幅画。

课前准备：

1.教师准备电脑示范作品，以及电脑设备。

2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设备。

教学活动过程：

一、引导阶段：

做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。

基本操作的学习：

1、复习信息技术课上学的如何开机

2、教师以清晰的演示说明怎样从“程序一一附件”中找到“画图”并双击打开。

3、利用大屏幕投影操作，认识程序界面上的各种工具：

任意形状的裁剪选定

其它很形象的图标：

橡皮*彩色橡皮擦用颜色填充取色放大镜

铅笔刷子喷枪文字直线曲线矩形

多边形椭圆形圆角矩形

4、示范各种工具的作用及使用方法。

教师每示范一种工具后都让学生进行操作尝试。练习目的：使学生熟悉各种工具，能

够熟练的运用鼠标。

二、发展阶段：

1、试着用铅笔中的粗线以红色画一画线。再用橡皮擦干净。

2、用画线工具画一条粉红色的直线和一条紫色的曲线。

3、用喷壶取草绿色喷出大颗粒效果。

4、选矩形工具画一个正方形，并用黄色填充。

5、选中矩形，并进行复制、粘贴。

学生练习过程中教师要激励学生大胆、自由的使用好各种工具，不会的地方及时问

老师或同学。。

三、收拾与整理：

指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，保持教室环境卫生的卫生和

整洁。

四、课后拓展：

鼓励学生回家后积极的寻找上机的机会，探索电脑绘画的魅力。还可以接触其它绘

图软件，如“金山画王”。

教学反思

第十九课过年啦

课时：1课时

教学目标：

1.引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。

2.指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景。

3.引导学生学会合作、并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。

教学重点：

引导学生通过说、画、做、演、乐，再现过新年时的热闹情景。

教学难点：

利用废旧物品制作年货时技术上的难题。

课前准备：

1.提前布置学生回去搜集关于过年的民间传说、故事、民俗风情等。

收