Unit 1 A New Start Understanding ideas My First Day at Senior High 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1ANewStartUnderstandingideasMyFirstDayatSeniorHigh教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1ANewStartUnderstandingideasMyFirstDayatSeniorHigh教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二10:00-11:30

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提升对英语语言的理解和运用能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过讨论和问题解决，提高逻辑分析能力。

3.学习能力：培养自主学习习惯，学会利用多种资源进行英语学习。

4.文化意识：了解高中生活，增强对多元文化的尊重和理解。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和短语的理解与运用，如“newstart”、“seniorhigh”等。

2.理解并运用第一人称叙述的时态和语态。

难点：

1.学生对高中生活新环境的适应，理解并表达个人感受。

2.高中英语语法中过去时和现在完成时的区别和运用。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，帮助学生理解词汇和短语的实际用法。

2.设计对比练习，让学生区分过去时和现在完成时，并通过实例加深理解。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生更好地理解高中生活场景。

4.通过小组讨论和写作练习，鼓励学生表达个人观点，提高语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有外研版高中英语必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与“我的高中第一天”主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和投影设备，营造轻松互动的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示高中校园图片，引导学生回忆初中生活，并提问：“Whatwasyourfirstdayatseniorhighlike?”

-学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课主题：“MyFirstDayatSeniorHigh”。

-提问：“Whatdoyouthinkwillbethemostchallengingpartofstartinghighschool?”引导学生思考高中生活的挑战。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇讲解：教师板书重点词汇和短语，如“newstart”、“seniorhigh”、“challenging”等，并举例说明其用法。

-语法讲解：讲解过去时和现在完成时的区别，通过对比练习帮助学生理解和运用。

-阅读理解：教师展示课文段落，引导学生阅读并回答问题，如：“Whatarethemainchallengesmentionedinthetext?”

-视频观看：播放与高中生活相关的视频，让学生观察并讨论视频中的场景和人物。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组，分别扮演高中新生和学长学姐，模拟高中生活场景，如：“Howdoyouintroduceyourselftoyournewclassmates?”

-写作练习：学生根据课文内容，撰写自己的高中第一天日记，如：“MyFirstDayatSeniorHigh”

-语法练习：学生完成课后练习题，巩固过去时和现在完成时的用法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下问题：

1.Whatarethedifferencesbetweenjuniorhighandseniorhigh?

2.Whatchallengesdoyouthinkyouwillfaceinhighschool?

3.Howcanweadapttoanewenvironmentandmakenewfriends?

-学生举例回答：

1.Differences:Moreacademicpressure,stricterdiscipline,moreindependent.

2.Challenges:Balancingstudyandextracurricularactivities,makingnewfriends.

3.Adaptation:Beopen-minded,participateinschoolevents,andbeproactiveincommunication.

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、短语和语法知识。

-提问：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”引导学生回顾所学。

-鼓励学生在课后继续关注高中生活，分享自己的经历和感受。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-高中生活适应指南：收集一些关于高中生活适应的文章或书籍，如《高中生活适应手册》、《新生的第一步》等，这些资源可以帮助学生更好地了解高中生活的各个方面，包括学习方法、时间管理、人际交往等。

-高中校园文化介绍：搜集不同高中校园的特色活动和文化传统，如艺术展览、体育赛事、学术讲座等，通过这些信息，学生可以提前了解并期待自己即将融入的校园文化。

-高中英语学习方法：提供一些英语学习技巧的文章，如“如何提高英语听力”、“如何通过阅读提升英语水平”等，帮助学生建立有效的英语学习策略。

-高中英语作文范文：收集一些优秀的高中英语作文范文，分析其结构和表达方式，帮助学生提升英语写作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《高中生活适应手册》中的“时间管理”章节，学习如何合理安排学习和休息时间。

-组织学生参观校园或参加校园开放日活动，让学生亲身体验高中生活，了解校园文化。

-建议学生参加英语角或语言俱乐部，与外教或母语为英语的同学交流，提高英语口语和听力水平。

-建议学生定期撰写英语日记，记录自己在高中生活中的所见所闻，通过写作来提升英语表达能力。

-推荐学生观看英语电影或电视剧，选择与高中生活相关的题材，如青春校园剧，以提高英语语感和文化理解能力。

-建议学生参与英语演讲或辩论比赛，锻炼公共演讲能力和批判性思维。

-鼓励学生参加学术竞赛或科研项目，培养学术兴趣和研究能力。

-提供在线英语学习平台的信息，如Coursera、KhanAcademy等，让学生根据自己的学习进度和兴趣选择合适的课程。

-建议学生利用图书馆资源，阅读各类英语书籍，扩大词汇量和阅读面。

-组织学生进行小组项目研究，如调查校园文化、比较不同学校的教育理念等，通过合作学习提升团队协作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：学生根据本节课学习的重点词汇和短语，自行编写五个句子，要求句子结构完整，语义通顺，每个句子至少包含一个新学的词汇或短语。

2.语法练习：完成教材中与本节课语法点相关的练习题，包括选择题、填空题和改错题，以巩固对过去时和现在完成时的理解。

3.写作任务：以“MyFirstDayatSeniorHigh”为题，写一篇短文，描述自己第一天上高中的经历，字数要求在100-150字之间。

4.观点表达：就“高中生活有哪些挑战？”这一话题，写一段不少于50字的个人观点，可以结合自己的经历或观察进行阐述。

作业反馈：

1.词汇练习反馈：教师将检查学生编写的句子，重点关注词汇的正确使用和句子的流畅性。对于错误，教师将提供纠正并在课后进行个别辅导。

2.语法练习反馈：教师将批改学生的练习题，对于错误，教师将给出正确的答案和解释，并指出错误的原因。对于难以掌握的题目，教师将在课堂上进行讲解。

3.写作任务反馈：教师将评估学生的写作内容，包括内容的完整性和语言的准确性。对于写作中的不足，教师将给出具体的修改建议，并鼓励学生在课后进行修改和重写。

4.观点表达反馈：教师将阅读学生的观点表达，评估其观点的合理性和表达的清晰度。对于表达不够清晰或观点不够深入的学生，教师将提供反馈，并鼓励学生在下一次作业中改进。

反馈方式：

-作业将在课后第二天进行反馈，以避免影响学生的日常学习。

-教师将通过课堂口头反馈和书面评语相结合的方式进行作业反馈。

-对于作业中的共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。

-对于个别学生的个性化问题，教师将通过课后辅导或个别交流的方式进行反馈。

反馈目的：

-通过作业反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，提高语言运用能力。

-通过反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，激发学生的学习动力。

-通过反馈，促进教师对教学内容的深入理解和教学方法的不断改进。教学反思今天这节课，我们学习了Unit1ANewStartUnderstandingideasMyFirstDayatSeniorHigh，这是一节很有意义的课程。我想在这里分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入新课的部分做得还不错。我通过展示校园图片，让学生回忆初中生活，然后引导他们思考高中生活的挑战。这样的导入方式比较直观，能够迅速吸引学生的注意力，同时也为接下来的教学内容做好了铺垫。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。首先，对于重点词汇和短语的理解，部分学生掌握得不够扎实。在课堂上，我尝试通过例句和情景模拟来加强他们的记忆，但效果似乎并不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地运用互动式教学，让学生在语境中学习词汇，而不是仅仅依靠记忆。

其次，对于过去时和现在完成时的语法讲解，我发现学生存在一些混淆。我在讲解时，尽量通过对比和实例来区分这两种时态，但可能还是有些学生难以理解。因此，我打算在课后准备一些相关的练习题，让学生通过练习来加深理解。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和写作练习。这些活动旨在让学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。不过，我发现有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对新环境的不适应。在今后的教学中，我会更加关注学生的心理状态，尝试创造一个更加轻松的学习氛围。

在小组讨论环节，学生们的参与度很高，他们积极表达自己的观点，这对于培养他们的批判性思维很有帮助。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，提出自己的见解。

总的来说，今天这节课让我收获颇丰。我发现了一些教学中的不足，也找到了改进的方向。例如，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取不同的教学方法。同时，我也要更加关注学生的学习心理，帮助他们克服对新环境的恐惧和紧张。

此外，我还意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣和潜能。在今后的教学中，我将更多地关注学生的情感需求，通过丰富多彩的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。谢谢大家的陪伴和支持！课后作业1.词汇运用：

-请将下列句子中的划线词汇改为适当的时态形式。

-Lastweek,we__________(go)tothemuseum.(现在完成时)

-They__________(study)Englishfortwoyears.(现在完成时)

-He__________(live)inthiscitysince2019.(现在完成时)

-She__________(finish)herhomeworkbeforedinner.(过去时)

2.句子改写：

-将下列句子改为过去进行时。

-Theyareplanningatripnextweek.

-Sheisreadingabookrightnow.

-Theyaregoingtothemoviestonight.

-Sheislearningtoplaythepiano.

3.完形填空：

-Readthepassageandchoosethebestanswerforeachblank.

Lastsummer,I__________(1)asummercampwithmyfriends.We__________(2)swimming,playingvolleyball,andhavingpicnics.Itwas__________(3)afuntime.We__________(4)metnewfriendsandmadelotsofmemories.Unfortunately,thecamp__________(5)becauseoftherain.Ireallywishwe__________(6)abletostaylonger.

答案：1.had;2.were;3.such;4.also;5.wascanceled;6.hadbeen

4.写作练习：

-Writeashortparagraphdescribingyourfirstdayatanewschool.Usethepastsimpletensetodescribewhathappened,andthepastcontinuoustensetodescribewhatyouweredoingatthattime.

答例：Myfirstdayatmynewschoolwasexcitingandalittlebitscary.WhenIarrived,Iwaswalkingtomyclassroom,andIcouldseeotherstudentscarryingtheirbooks.IrememberIwassittingatmydesk,andIwasnervousbecauseIdidn'tknowanyone.Sudd