Unit7 Section B 1a~1d教学设计- -2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit7SectionB1a~1d教学设计--2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionB1a~1d教学设计--2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册设计意图本节课旨在通过人教版七年级上册英语Unit7SectionB1a~1d的学习，帮助学生掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，提高学生运用英语进行口语交流的能力。通过结合图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，能够运用所学词汇和句型进行简单的描述。

难点：学生在描述人物时，如何准确使用形容词和副词，以及如何将描述与具体情境相结合。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示人物外貌和性格特点，帮助学生理解和记忆词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用目标句型，提高实际运用能力。

3.逐步引导学生从简单词汇和句型开始，逐步过渡到复杂描述，培养学生的语言逻辑思维。

4.定期进行小组讨论和展示，鼓励学生互相纠正错误，提高语言准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如人物外貌和性格描述的图片和视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或白板以及PPT，用于展示教学重点和进行课堂互动。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供充足的空间供学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!”开始，营造轻松的课堂氛围。

2.学生齐声回答“Hello,teacher!”。

3.老师提问：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”

4.学生自由发言，分享自己的周末活动。

5.老师总结：“Thisclass,wewilllearnhowtodescribepeople’sappearanceandcharacter.Now,let’sstartourlesson.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，图片中的人物具有明显的外貌和性格特点。

2.老师提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribethisperson’sappearanceandcharacter?”

3.学生根据图片内容进行描述。

4.老师总结：“Inthislesson,wewilllearnsomenewwordsandsentencepatternstodescribepeople’sappearanceandcharacter.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书以下词汇：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,kind,friendly,clever,silly,etc.

2.老师逐一解释词汇的意思，并举例说明。

3.学生跟读词汇，并尝试造句。

4.老师随机抽取学生造句，并进行点评和纠正。

四、句型学习（10分钟）

1.老师板书以下句型：He/Sheistall/short/fat/beautiful/ugly.

2.老师逐一解释句型的用法，并举例说明。

3.学生跟读句型，并尝试变换句型。

4.老师随机抽取学生变换句型，并进行点评和纠正。

五、课文学习（20分钟）

1.老师播放一段关于描述人物外貌和性格的视频，让学生观看并思考。

2.老师提问：“Whataretheytalkingaboutinthisvideo?Canyoudescribethecharactersinthevideo?”

3.学生根据视频内容进行描述。

4.老师总结：“Now,let’sreadthetexttogetherandlearnmoreabouthowtodescribepeople’sappearanceandcharacter.”

六、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个任务：描述一个同学的外貌和性格。

2.学生在小组内进行讨论，并尝试使用本节课所学的词汇和句型。

3.每组派一个代表向全班展示他们的描述。

4.老师点评各小组的描述，并纠正错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学的词汇和句型。

2.老师提问：“Doyouunderstandhowtodescribepeople’sappearanceandcharacternow?”

3.学生回答问题，老师进行点评和总结。

八、布置作业（5分钟）

1.老师布置以下作业：

a.复习本节课所学的词汇和句型；

b.用所学知识描述一个家人或朋友的外貌和性格；

c.课后预习下一课内容。

2.老师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂活动。

九、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括课堂参与度、作业完成情况等。

2.老师鼓励学生继续努力，争取在下次课上有更好的表现。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描写相关文学作品：介绍一些以人物描写著称的文学作品，如《骆驼祥子》中的祥子形象，让学生了解不同文学风格下的人物描写手法。

-日常生活场景中的人物描述：收集一些日常生活中的人物描述案例，如公交车上的乘客、商场里的服务员等，让学生观察并学习如何描述真实生活中的人物。

-外国文化中的人物描述：介绍一些外国文化中的人物描述习惯，如西方国家的肖像画和雕塑，以及东方国家的传统画像，拓展学生的文化视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读一些描写人物的小说或散文，如《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》等，通过阅读来加深对人物描写的理解。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生在扮演不同角色的过程中，学会如何根据角色的性格和特点进行描述。

-日常生活观察：引导学生观察周围的人物，记录下他们的外貌特点和性格特征，尝试用英语进行描述。

-词汇积累：提供一些与人物描写相关的词汇表，鼓励学生积累更多描述人物外貌和性格的词汇，丰富自己的词汇量。

-小组讨论：在课堂上或课后组织小组讨论，让学生分享自己观察和描述人物的经历，通过交流来提高描述的准确性和生动性。

-家庭作业拓展：布置一些与人物描写相关的家庭作业，如让学生写一篇关于家庭成员或朋友的描述文章，提高学生的实际应用能力。

-多媒体资源利用：利用网络资源，如英语教学网站、YouTube上的英语教学视频等，让学生在观看视频的同时学习人物描述的技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂教学中，我尝试引入情景模拟的教学方法，让学生在模拟真实生活场景中练习描述人物，这种方法能够有效提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示人物形象，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，这种创新的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对描述人物的外貌和性格不够感兴趣，或者缺乏自信。

2.词汇量积累不足：虽然学生在课堂上能够跟随老师学习新词汇，但在课后练习中，我发现部分学生词汇量积累不足，影响了他们的描述能力。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加互动环节，如设置小奖励机制，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演。

2.加强词汇量积累：我将设计一系列词汇卡片，让学生在课后进行词汇复习，同时，通过游戏和竞赛等形式，激发学生学习词汇的兴趣。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生互评、自我评价、课堂表现评价等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将关注学生的长期进步，而不是仅仅关注短期成果。

4.个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力水平，我将设计个性化的教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.家校合作：我将与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，我将通过提问的方式检查学生对新知识的掌握情况。例如，在讲解描述人物外貌和性格的词汇和句型后，我会提问学生：“Canyouusethenewwordstodescribeyourfriend?”以此来检验他们对词汇的运用能力。

-观察法：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流畅性，以及小组讨论中的互动情况。通过观察，我可以了解学生在课堂上的学习状态和合作能力。

-互动评价：在小组活动中，我会鼓励学生互相评价，这样不仅能够提高学生的自我评估能力，还能促进他们之间的交流与合作。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈，无论是正面鼓励还是纠正错误，都以建设性的方式来进行。

2.作业评价：

-作业设计：我会设计多样化的作业，包括书面作业和口头作业，如让学生写一篇描述同学或家人的短文，或者进行角色扮演的练习。

-作业批改：在批改作业时，我会注重以下几个方面：词汇的正确使用、句型的准确性、内容的连贯性和创造性。对于学生的每一份作业，我都会认真批改，并附上详细的点评。

-反馈机制：我会及时将作业批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。对于学生的进步，我会给予表扬；对于存在的问题，我会提供具体的修改建议。

-定期回顾：为了确保学生对作业内容的理解和掌握，我会定期组织学生回顾作业中的重点和难点，通过问答或小组讨论的形式加深他们的印象。

3.评价工具：

-成绩记录表：我会使用成绩记录表来跟踪学生的进步，记录每次作业和测试的成绩，以便进行综合评价。

-自我评价表：我会鼓励学生填写自我评价表，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。

-同伴评价表：通过同伴评价表，学生可以互相评价，这种评价方式有助于学生学会如何客观地评价他人，同时也能从同伴的评价中获得反馈。

4.评价目的：

-促进学习：通过评价，我希望能够促进学生的学习，帮助他们发现并改正错误，提高他们的语言表达能力。

-激励进步：评价的目的是激励学生不断进步，通过看到自己的成长和进步，激发他们的学习动力。

-调整教学：评价结果将帮助我调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求。重点题型整理1.题型：描述人物外貌

例题：请用英语描述以下人物的外貌特征。

答案：Shehaslong,straightblackhairandbig,brighteyes.Hernoseissmallandherlipsarethin.Shehasafaircomplexionandherskinissmooth.

2.题型：描述人物性格

例题：请用英语描述以下人物的性格特点。

答案：Heisverykindandhelpful.Healwayssmilesandisfriendlytoeveryone.Heispatientandlistenstoothers'problemscarefully.

3.题型：对比描述

例题：请对比描述两个朋友的外貌和性格，并说明为什么你认为他们是好朋友。

答案：Bothfriendsaretallandhaveshorthair.However,onehasblueeyeswhiletheotherhasbrowneyes.Theybothhaveafriendlynatureandenjoyspendingtimewitheachother.Theyhavealotincommonandunderstandeachotherwell,whichiswhytheyaregoodfriends.

4.题型：续写故事

例题：假设你有一个好朋友，他的名字叫Tom。请续写一个关于Tom的故事，描述他的外貌和性格。

答案：Tomwasayoungmanwithshort,curlybrownhairandawarmsmile.Hewasknownforhiskindnessandsenseofhumor.Oneday,Tomdecidedtovolunteeratalocalshelter.Hisgentlenatureandwillingnesstohelpmadeabigdifferenceinthelivesofmanypeoplethere.

5.题型：角色扮演

例题：准备一个关于描述人物外貌和性格的角色扮演活动，要求学生扮演不同的角